{"note":"Fast-start sample. Generated by scripts/build-arena-seed.cjs — do not edit by hand.","family":{"id":"ctet","hub":"/ctet","groupLabel":"Paper","groupAllLabel":"Both papers","sharedShort":"Paper I + II","sharedCls":"pb","l2":{"code":"hi","name":"हिन्दी","field":"Hindi"},"topicLabels":{"cdp":"Child Development","language":"Language Pedagogy","maths":"Maths Pedagogy","evs":"EVS Pedagogy","science":"Science Pedagogy","social":"Social Studies"}},"groups":[{"exam":"ctet-paper1","label":"Paper I (classes 1–5)","short":"Paper I","cls":"p1","href":"/ctet-practice","bank":"/ctet-arena-bank.json","total":1617,"topics":["cdp","evs","language","maths"]},{"exam":"ctet-paper2","label":"Paper II (classes 6–8)","short":"Paper II","cls":"p2","href":"/ctet-practice","bank":"/ctet-arena-bank.json","total":1846,"topics":["cdp","language","maths","science","social"]}],"questions":[{"id":"cdp-059","t":"cdp","q":"A formative assessment is most useful when it is used to:","o":["label children permanently","give feedback and modify teaching during learning","replace all classroom interaction","select only toppers for attention"],"a":1,"e":"Formative assessment supports learning while it is happening through feedback and adjustment.","x":"ctet-paper1","qt":"रचनात्मक मूल्यांकन सबसे उपयोगी तब है जब उसका उपयोग किया जाए:","ot":["बच्चों को स्थायी लेबल देने के लिए","सीखते समय प्रतिपुष्टि देने और शिक्षण बदलने के लिए","सारी कक्षा अंतःक्रिया हटाने के लिए","केवल श्रेष्ठ विद्यार्थियों पर ध्यान देने के लिए"],"et":"रचनात्मक मूल्यांकन सीखने की प्रक्रिया में प्रतिपुष्टि और समायोजन द्वारा सहायता करता है।","s":"Assessment for and of learning; CCE","b":1},{"id":"pyq-2024-jan-paper1-026","t":"cdp","q":"Which of the following are examples of scaffolding ? (a) Think-aloud (b) Prompts and cues (c) Questions (d) Half-solved example (e) Rote Rehearsal","o":["(a), (b)","(a), (b), (c)","(a), (b), (c), (d)","(a), (b), (c), (d), (e)"],"a":2,"e":"Official CBSE answer: C. From the jan 2024 CTET Paper paper1 question paper (Q26), as per CBSE's final answer key.","x":"ctet-paper1","qt":"निम्न में से कौन सा आलम्बन के उदाहरण हैं ? (a) बोल कर सोचो (1) संकेत और ईशारे (c) प्रश्न (1) आधा हल किया हुआ उदाहरण. (९) रटकर दोहराव (1). (9), (1) (2) (9) (1), ©) (3). (a), (1), (0५","ot":["(a), (b)","(a), (b), (c)","(a), (b), (c), (d)","(a), (b), (c), (d), (e)"],"et":"आधिकारिक सीबीएसई उत्तर: C। jan 2024 सीटीईटी पेपर paper1 (प्रश्न 26) से, सीबीएसई की अंतिम उत्तर कुंजी के अनुसार।","b":1},{"id":"pyq-2024-jul-paper2-025","t":"cdp","q":"Which learning strategy involves children teaching others what they have learned ?","o":["Conditioned learning","Rote learning","Expository teaching","Reciprocal teaching"],"a":3,"e":"Official CBSE answer: D. From the jul 2024 CTET Paper paper2 question paper (Q25), as per CBSE's final answer key.","x":"ctet-paper1","qt":"किस अधिगम की रणनीति में बच्चों द्वारा दूसरों को सिखाना शामिल है जो उन्होंने सीखा है ?","ot":["अनुबंधन अधिगम","रटकर सीखना","व्याख्यात्मक शिक्षण","पारस्परिक शिक्षण | ॥॥॥ | ॥॥ | | || |॥॥|॥॥| 10 I"],"et":"आधिकारिक सीबीएसई उत्तर: D। jul 2024 सीटीईटी पेपर paper2 (प्रश्न 25) से, सीबीएसई की अंतिम उत्तर कुंजी के अनुसार।","b":1},{"id":"cdp-002","t":"cdp","q":"Vygotsky's Zone of Proximal Development (ZPD) refers to:","o":["The stage at which language and thought merge","The range of tasks too difficult even for an expert","The maximum potential intelligence of a child","The gap between what a child can do alone and with guidance"],"a":3,"e":"ZPD is the distance between a learner's actual developmental level (independent performance) and potential level (with guidance from a more capable person).","x":"ctet-paper1","qt":"व्यगोत्स्की का समीपस्थ विकास का क्षेत्र (ZPD) किसे संदर्भित करता है?","ot":["वह अवस्था जिसमें भाषा और विचार एक-दूसरे में मिल जाते हैं","वे कार्य जो किसी विशेषज्ञ के लिए भी बहुत कठिन हों","बच्चे की अधिकतम संभावित बुद्धि","वह अंतर जो बच्चा अकेले कर सकता है और मार्गदर्शन से कर सकता है, उसके बीच"],"et":"समीपस्थ विकास का क्षेत्र, एक शिक्षार्थी के वास्तविक विकास स्तर (स्वतंत्र प्रदर्शन) और संभावित स्तर (किसी अधिक सक्षम व्यक्ति के मार्गदर्शन में) के बीच की दूरी है।","s":"Piaget, Kohlberg and Vygotsky: constructs and critical perspectives","b":1},{"id":"cdp-097","t":"cdp","q":"The statement “boys are naturally better at mathematics” is problematic because it:","o":["recognises individual differences accurately","is required by NCF 2005","supports inclusive assessment","turns a social stereotype into a natural fact"],"a":3,"e":"Gender roles and expectations are socially constructed, not fixed academic abilities.","x":"ctet-paper1","qt":"यह कथन “लड़के स्वाभाविक रूप से गणित में बेहतर होते हैं” समस्यापूर्ण है क्योंकि यह:","ot":["वैयक्तिक भिन्नताओं को सही पहचानता है","एनसीएफ 2005 द्वारा आवश्यक है","समावेशी मूल्यांकन को सहारा देता है","एक सामाजिक रूढ़ि को प्राकृतिक तथ्य बना देता है"],"et":"लैंगिक भूमिकाएँ और अपेक्षाएँ सामाजिक रूप से निर्मित हैं, स्थिर शैक्षिक क्षमताएँ नहीं।","s":"Gender as a social construct; gender roles and bias","b":1},{"id":"pyq-2024-jul-paper2-007","t":"cdp","q":"A teacher asks herself - “How can I provide experiences that require students to classify different types of objects in the environment and analyse their classification schemes ?” Which intelligence is she trying to promote in students ?","o":["Linguistic Intelligence","Inter-personal Intelligence","Naturalistic Intelligence","Bodily- Kinesthetics Intelligence"],"a":2,"e":"Official CBSE answer: C. From the jul 2024 CTET Paper paper2 question paper (Q7), as per CBSE's final answer key.","x":"ctet-paper1","qt":"एक शिक्षिका खुद से पूछती है - A ऐसे अनुभव कैसे प्रदान कर सकती हूँ जिसमें छात्रों को पर्यावरण में विभिन्‍न प्रकार की वस्तुओं को वर्गीकृत करने और उनकी वर्गीकरण के THAT का विश्लेषण करने की आवश्यकता et?\" वह छात्रों में किस बुद्धिमत्ता को बढ़ावा देने की कोशिश कर रही है ?","ot":["भाषाई बुद्धिमत्ता","अंतर्वैयक्तिक बुद्धिमत्ता","प्राकृतिक बुद्धिमत्ता","शारीरिक-गतिसंवेदी बुद्धिमत्ता"],"et":"आधिकारिक सीबीएसई उत्तर: C। jul 2024 सीटीईटी पेपर paper2 (प्रश्न 7) से, सीबीएसई की अंतिम उत्तर कुंजी के अनुसार।","b":1},{"id":"pyq-2024-jul-paper2-010","t":"cdp","q":"Assertion (A) : Teachers should encourage debates, discussions and collaborations among students. Reason (R) : Knowledge production is an inactive process and engagement in group activities hinders meaningful learning. Choose the correct option.","o":["Both (A) and (R) are true and (R) is the correct explanation of (A).","Both (A) and (R) are true but (R) is not the correct explanation of (A).","(A) is true but (R) is false.","Both (A) and (R) are false."],"a":2,"e":"Official CBSE answer: C. From the jul 2024 CTET Paper paper2 question paper (Q10), as per CBSE's final answer key.","x":"ctet-paper1","qt":"अभिकथन (A): शिक्षकों को विद्यार्थियों के बीच बहस, चर्चा और सहयोग को प्रोत्साहित करना चाहिए। कारण (R) : ज्ञान उत्पादन एक निष्क्रिय प्रक्रिया है और सामूहिक गतिविधियों में संलग्नता अर्थपूर्ण अधिगम में बाधा डालता है। सही विकल्प चुनें । (1) (A) और (R) दोनों सही हैं और (A) की (2) सही व्याख्या करता है। (2) (A) और (2) दोनों सही हैं लेकिन (A) की","ot":["सही व्याख्या नहीं करता है।","(A) सही है लेकिन","गलत है।","(A) और (R) दोनों गलत हैं।"],"et":"आधिकारिक सीबीएसई उत्तर: C। jul 2024 सीटीईटी पेपर paper2 (प्रश्न 10) से, सीबीएसई की अंतिम उत्तर कुंजी के अनुसार।","b":1},{"id":"pyq-2026-feb-paper2-020","t":"cdp","q":"Which of the following statements is not correct about gifted children?","o":["Children can be gifted at different levels and some can have some kind of disability also.","Children can be gifted in more than one kind of intelligence.","Gifted children are born with extraordinary abilities and potential that need to be nurtured.","Gifted children have lower sense of curiosity and poor imagination skills."],"a":3,"e":"Official CBSE answer: D. From the feb 2026 CTET Paper paper2 question paper (Q20), as per CBSE's final answer key.","x":"ctet-paper1","qt":"प्रतिभाशाली बच्चों के बारे में निम्मलिखित में से कौन-सा कथन सही नहीं है?","ot":["बच्चे विभिन्न स्तरों पर प्रतिभाशाली हो सकते हैं और कुछ में किसी प्रकार की अक्षमता भी हो सकती है।","बच्चे एक से अधिक प्रकार की बुद्धि में प्रतिभाशाली हो सकते हैं।","प्रतिभाशाली बच्चे विशेष क्षमताओं और सामर्थ्य के साथ पैदा होते हैं जिन्हें विकसित करने की आवश्यकता होती है।","प्रतिभाशाली बच्चों में जिज्ञासा की भावना कम होती है और उनकी कल्पनाशक्ति भी कमज़ोर होती है।"],"et":"आधिकारिक सीबीएसई उत्तर: D। feb 2026 सीटीईटी पेपर paper2 (प्रश्न 20) से, सीबीएसई की अंतिम उत्तर कुंजी के अनुसार।","b":1},{"id":"pyq-2024-jul-paper2-004","t":"cdp","q":"Sunita, a 12 year old girl, shows exceptional musical ability. Both her parents are accomplished singers, and they send her for classes for voice training after school. Her capabilities are most likely to be the result of an interaction between :","o":["growth and maturation","nutrition and discipline","heredity and environment","gender identity and genetic make-up"],"a":2,"e":"Official CBSE answer: C. From the jul 2024 CTET Paper paper2 question paper (Q4), as per CBSE's final answer key.","x":"ctet-paper1","qt":"सुनीता, एक 12 वर्षीय लड़की, विशेष संगीतीय क्षमता रखती है। उसके माता-पिता, दोनों ही निपुण गायक हैं, और वे सुनीता को अपनी आवाज़ को और बेहतर करने के लिए प्रशिक्षण कक्षा में भेज रहे हैं। सुनीता की यह क्षमता संभावित रूप से किन कारकों के अंतःक्रिया का परिणाम है?","ot":["वृद्धि और परिपक्वता","पोषण और अनुशासन","आनुवंशिकता और वातावरण","लैंगिक पहचान और आनुवंशिक संरचना"],"et":"आधिकारिक सीबीएसई उत्तर: C। jul 2024 सीटीईटी पेपर paper2 (प्रश्न 4) से, सीबीएसई की अंतिम उत्तर कुंजी के अनुसार।","b":1},{"id":"pyq-2024-jul-paper1-007","t":"cdp","q":"Which of the following sequence of representation of concept is in accordance with children’s gradual development of cognitive abilities ?","o":["action-based, image-based, symbol-based","image-based, symbol-based, action-based","symbol-based, action-based, image-based","symbol-based, image-based, action-based"],"a":0,"e":"Official CBSE answer: A. From the jul 2024 CTET Paper paper1 question paper (Q7), as per CBSE's final answer key.","x":"ctet-paper1","qt":"निम्नलिखित में से अवधारणा के निरूपण का कौन-सा क्रम बच्चों की संज्ञानात्मक क्षमताओं के उत्तरोत्तर विकास के अनुसार है ?","ot":["क्रिया-आधारित, छवि-आधारित, संकेत-आधारित","छवि-आधारित, संकेत-आधारित, क्रिया-आधारित","संकेत-आधारित, क्रिया-आधारित, छवि-आधारित","संकेत-आधारित, छवि-आधारित, क्रिया-आधारित ?-। ॥॥॥॥॥॥॥॥॥॥॥॥॥ 3 A"],"et":"आधिकारिक सीबीएसई उत्तर: A। jul 2024 सीटीईटी पेपर paper1 (प्रश्न 7) से, सीबीएसई की अंतिम उत्तर कुंजी के अनुसार।","b":1},{"id":"evs-073","t":"evs","q":"Asking children to make a simple paper bag in EVS is pedagogically useful when followed by:","o":["silent disposal of the work","marks only for decoration","no connection to daily life","discussion of material, steps, use, waste and alternatives"],"a":3,"e":"Making becomes meaningful when linked with process, use and environmental concerns.","x":"ctet-paper1","qt":"ईवीएस में बच्चों से सरल कागज का थैला बनवाना तब शैक्षिक रूप से उपयोगी है जब इसके बाद:","ot":["कार्य को चुपचाप फेंक दिया जाए","केवल सजावट के अंक दिए जाएँ","दैनिक जीवन से कोई संबंध न हो","सामग्री, चरण, उपयोग, कचरा और विकल्पों पर चर्चा हो"],"et":"बनाना तब अर्थपूर्ण होता है जब वह प्रक्रिया, उपयोग और पर्यावरणीय चिंताओं से जुड़ता है।","s":"Things we make and do"},{"id":"evs-077","t":"evs","q":"Which question best reflects the scope of EVS?","o":["What is the spelling of environment only?","How many pages are in the book?","Can you copy the heading five times?","How do water use, family work and local habits affect our daily life?"],"a":3,"e":"EVS connects natural resources, social life and daily practices.","x":"ctet-paper1","qt":"कौन-सा प्रश्न ईवीएस के क्षेत्र को सबसे अच्छा दर्शाता है?","ot":["केवल environment की वर्तनी क्या है?","किताब में कितने पृष्ठ हैं?","क्या तुम शीर्षक पाँच बार नकल कर सकते हो?","पानी का उपयोग, परिवार का काम और स्थानीय आदतें हमारे दैनिक जीवन को कैसे प्रभावित करती हैं?"],"et":"ईवीएस प्राकृतिक संसाधनों, सामाजिक जीवन और दैनिक व्यवहारों को जोड़ता है।","s":"Concept and scope of EVS"},{"id":"evs-062","t":"evs","q":"A child asks, “Why do we see more mosquitoes near stagnant water?” The best teacher move is to:","o":["turn it into a small observation/inquiry about mosquito breeding sites","say it is outside the syllabus","ask the child to stop asking questions","give only the spelling of mosquito"],"a":0,"e":"Children’s questions are valuable starting points for inquiry in EVS.","x":"ctet-paper1","qt":"एक बच्चा पूछता है, “ठहरे पानी के पास मच्छर अधिक क्यों दिखते हैं?” शिक्षक की सर्वोत्तम प्रतिक्रिया है:","ot":["इसे मच्छर प्रजनन स्थलों पर छोटे अवलोकन/जांच में बदलना","कहना कि यह पाठ्यक्रम से बाहर है","बच्चे से प्रश्न बंद करने को कहना","केवल मच्छर की वर्तनी देना"],"et":"बच्चों के प्रश्न EVS में जांच की मूल्यवान शुरुआत होते हैं।","s":"Food, shelter, water and travel"},{"id":"evs-025","t":"evs","q":"A science teacher notices a student believes heavier objects fall faster than lighter ones. The most effective response is to:","o":["Design a simple experiment where students drop objects of different weights and observe the result","Move on and trust the student will correct themselves","Tell the student they are wrong and explain Newton's law","Mark the incorrect response on a test and subtract marks"],"a":0,"e":"Designing a simple experiment allows the student to collect evidence that challenges their misconception directly — a far more lasting and meaningful correction than telling.","x":"ctet-paper1","qt":"एक विज्ञान शिक्षक देखता है कि एक छात्र मानता है कि भारी वस्तुएँ हल्की वस्तुओं की तुलना में तेजी से गिरती हैं। सबसे प्रभावी प्रतिक्रिया है:","ot":["एक सरल प्रयोग डिजाइन करें जहाँ छात्र अलग-अलग भार की वस्तुओं को गिराते हैं और परिणाम देखते हैं","आगे बढ़ें और विश्वास करें कि छात्र स्वयं को सुधार लेंगे","छात्र को बताएँ कि वे गलत हैं और न्यूटन के नियम को समझाएँ","परीक्षण में गलत उत्तर को चिह्नित करें और अंक काटें"],"et":"एक सरल प्रयोग डिजाइन करने से छात्र को ऐसे साक्ष्य एकत्र करने का अवसर मिलता है जो सीधे उनकी भ्रांति को चुनौती देते हैं — बताने की तुलना में कहीं अधिक स्थायी और अर्थपूर्ण सुधार।","s":"Activities, experimentation, CCE and teaching material"},{"id":"evs-011","t":"evs","q":"Sustainable development in an EVS context means:","o":["Meeting present needs without compromising the ability of future generations to meet their own needs","Preventing all economic development to protect nature","Development that maximises current industrial output","Development focused only on urban areas"],"a":0,"e":"The Brundtland Commission definition (1987): sustainable development meets the needs of the present without compromising future generations' ability to meet their own needs.","x":"ctet-paper1","qt":"पर्यावरण अध्ययन के संदर्भ में सतत विकास का अर्थ है:","ot":["वर्तमान आवश्यकताओं को पूरा करना बिना भविष्य की पीढ़ियों की अपनी आवश्यकताओं को पूरा करने की क्षमता से समझौता किए","प्रकृति की रक्षा के लिए सभी आर्थिक विकास को रोकना","वह विकास जो वर्तमान औद्योगिक उत्पादन को अधिकतम करे","केवल शहरी क्षेत्रों पर केंद्रित विकास"],"et":"ब्रुंटलैंड आयोग परिभाषा (1987): सतत विकास वर्तमान की आवश्यकताओं को भविष्य की पीढ़ियों की अपनी आवश्यकताओं को पूरा करने की क्षमता से समझौता किए बिना पूरा करता है।","s":"Environmental studies and environmental education"},{"id":"pyq-2024-dec-paper1-080","t":"evs","q":"A person would not drown in the dead sea or a salty lake even if the person does not know how to swim. This is due to:","o":["neither high nor low density of sea water","volume of sea water","high density of sea water","low density of sea water"],"a":2,"e":"Official CBSE answer: C. From the dec 2024 CTET Paper paper1 question paper (Q80), as per CBSE's final answer key.","x":"ctet-paper1","qt":"एक व्यक्ति मृत समुद्र या खारी झील में नहीं डूबेगा भले ही वह तैरना न जानता हो । इसकी वजह है :","ot":["समुद्र के पानी का न उच्च, न निम्न घनत्व","समुद्र के पानी की मात्रा","समुद्र के पानी का उच्च घनत्व","समुद्र के पानी का निम्न घनत्व"],"et":"आधिकारिक सीबीएसई उत्तर: C। dec 2024 सीटीईटी पेपर paper1 (प्रश्न 80) से, सीबीएसई की अंतिम उत्तर कुंजी के अनुसार।"},{"id":"pyq-2026-feb-paper1-072","t":"evs","q":"Which of the following States/Union Territories were carved out in the Indian Union in the last 25 years?","o":["Puducherry, Goa, Sikkim","Telangana, Chhattisgarh, Ladakh","Uttarakhand, Madhya Pradesh, Jharkhand","Jammu and Kashmir, Sikkim, Arunachal Pradesh"],"a":1,"e":"Official CBSE answer: B. From the feb 2026 CTET Paper paper1 question paper (Q72), as per CBSE's final answer key.","x":"ctet-paper1","qt":"भारतीय संघ (यूनियन) में गत 25 वर्षों में निम्न में से कौन-से राज्य/केन्द्र-शासित प्रदेश बनाए गए थे?","ot":["पुदुचेरी, गोआ, सिक्किम","तेलंगाना, छत्तीसगढ़, लद्दाख","उत्तराखंड, मध्य प्रदेश, झारखंड","जम्मू और कश्मीर, सिक्किम, अरुणाचल प्रदेश"],"et":"आधिकारिक सीबीएसई उत्तर: B। feb 2026 सीटीईटी पेपर paper1 (प्रश्न 72) से, सीबीएसई की अंतिम उत्तर कुंजी के अनुसार।"},{"id":"evs-028","t":"evs","q":"Which of the following is the most effective way to teach young children about the importance of saving water?","o":["Asking them to memorize facts about water conservation.","Giving them a lecture on the water cycle.","Conducting a role-play activity where they act as water drops.","Showing them documentaries about water scarcity."],"a":2,"e":"Interactive and participatory activities like role-playing make learning engaging and memorable for young children, helping them internalize the importance of saving water through experience.","x":"ctet-paper1","qt":"छोटे बच्चों को पानी बचाने के महत्व के बारे में सिखाने का सबसे प्रभावी तरीका निम्नलिखित में से कौन सा है?","ot":["उन्हें जल संरक्षण के बारे में तथ्यों को याद करने के लिए कहना।","उन्हें जल चक्र पर तथ्यों को याद करने के लिए देना।","एक रोल-प्ले गतिविधि आयोजित करना जहाँ वे पानी की बूंदों के रूप में कार्य करते हैं।","उन्हें पानी की कमी के बारे में वृत्तचित्र दिखाना।"],"et":"रोल-प्ले जैसी संवादात्मक और सहभागी गतिविधियाँ छोटे बच्चों के लिए सीखने को आकर्षक और यादगार बनाती हैं, जिससे वे अनुभव के माध्यम से पानी बचाने के महत्व को आत्मसात कर पाते हैं।","s":"Food, shelter, water and travel"},{"id":"pyq-2024-jul-paper1-077","t":"evs","q":"Assertion : Stories and narratives have been used throughout the EVS textbooks. Reason : Objective is to sensitise the child since he or she can empathise with characters in a story or narrative. Textbooks should sensitise the child to wide differences that exist within our society.","o":["Both the Assertion and Reason are correct and Reason is the correct explanation of the Assertion.","Both the Assertion and Reason are correct but the Reason is not the correct explanation of the Assertion.","Assertion is true but the Reason is false.","The Assertion is false but Reason is true."],"a":0,"e":"Official CBSE answer: A. From the jul 2024 CTET Paper paper1 question paper (Q77), as per CBSE's final answer key.","x":"ctet-paper1","qt":"अभिकथन : ईवीएस की पाठ्यपुस्तकों में कहानियों और आख्यानों का उपयोग किया गया है। कारण : उद्देश्य है कि बच्चे को संवेदनशील बनाना। क्योंकि वह कहानी में पात्रों के साथ तदानुभूति रख सकता है। पाठ्यपुस्तकें बच्चों को हमारे समाज के भीतर मौजूद व्यापक मतभेदों के प्रति संवेदनशील बनाना चाहिए।","ot":["अभिकथन और कारण दोनों सही हैं और कारण, अभिकथन की सही व्याख्या करता है।","अभिकथन और कारण सही हैं लेकिन कारण, अभिकथन की सही व्याख्या नहीं करता है।","अभिकथन सत्य है, परन्तु कारण असत्य है।","अभिकथन अस्त्य है, परन्तु कारण सत्य है। ?-। ॥॥॥॥॥॥॥॥॥॥॥॥॥ 24 A"],"et":"आधिकारिक सीबीएसई उत्तर: A। jul 2024 सीटीईटी पेपर paper1 (प्रश्न 77) से, सीबीएसई की अंतिम उत्तर कुंजी के अनुसार।"},{"id":"pyq-2024-dec-paper1-088","t":"evs","q":"In a child centered EVS classroom, which of the following activities would be LEAST likely to occur ?","o":["Children will also be seen sharing their experiences while discussing in the class.","Children will be seen in the classroom, listening to the teacher.","Children will be seen actively working in a variety of activities.","The seating arrangement will be seen to change according to the activity of the children."],"a":1,"e":"Official CBSE answer: B. From the dec 2024 CTET Paper paper1 question paper (Q88), as per CBSE's final answer key.","x":"ctet-paper1","qt":"पर्यावरण अध्ययन की बाल केंद्रित कक्षा में, निम्नलिखित में से कौन सी क्रिया सबसे कम होती दिखाई देगी ?","ot":["बचे वक्षा में चर्चा करते हुए अपने अनुभव बांटते हुए भी दिखाई देंगे।","बचे कक्षा में, शिक्षक को सुनते हुए दिखाई देंगे।","बच्चे तरह-तरह की गतिविधियों में क्रियाशील होकर कार्य करते हुए दिखाई देंगे।","बच्चों की गतिविधि के अनुसार बैठने की व्यवस्था में परिवर्तन होता दिखाई देगा। ?-।"],"et":"आधिकारिक सीबीएसई उत्तर: B। dec 2024 सीटीईटी पेपर paper1 (प्रश्न 88) से, सीबीएसई की अंतिम उत्तर कुंजी के अनुसार।"},{"id":"lang-015","t":"language","q":"A language teacher who uses drama, role-play, and storytelling is developing:","o":["Artistic skills unrelated to language","Integrated language skills — speaking, listening, vocabulary, and expression","Literacy at the expense of oral skills","Only creative writing skills"],"a":1,"e":"Drama and storytelling integrate all four language skills — speaking, listening, reading scripts, and sometimes writing — while developing confidence, empathy, and authentic language use.","x":"ctet-paper1","qt":"नाटक, भूमिका-निभाना और कहानी सुनाने का उपयोग करने वाला एक भाषा शिक्षक विकसित कर रहा है:","ot":["भाषा से असंबंधित कलात्मक कौशल","एकीकृत भाषा कौशल — बोलना, सुनना, शब्दावली और अभिव्यक्ति","मौखिक कौशल की कीमत पर साक्षरता","केवल रचनात्मक लेखन कौशल"],"et":"नाटक और कहानी सुनाना चारों भाषा कौशलों को एकीकृत करता है — बोलना, सुनना, स्क्रिप्ट पढ़ना और कभी-कभी लिखना — जबकि आत्मविश्वास, सहानुभूति और प्रामाणिक भाषा उपयोग विकसित करता है।","s":"Role of listening and speaking; function of language","b":1},{"id":"pyq-2024-dec-paper2-110","t":"language","q":"A teacher of class VI does a warm up activity to connect their previous knowledge and experience with the text they would read. She asks her learners to look at the illustrations of the reading text (the story) before she begin to teach the text. What does she want her learners to do ?","o":["Make them understand the illustrations.","Visualize the story through the illustrations.","Appreciate the illustrations.","Make prediction about the reading text."],"a":3,"e":"Official CBSE answer: D. From the dec 2024 CTET Paper paper2 question paper (Q110), as per CBSE's final answer key.","x":"ctet-paper1","qt":"A teacher of class VI does a warm up activity to connect their previous knowledge and experience with the text they would read. She asks her learners to look at the illustrations of the reading text (the story) before she begin to teach the text. What does she want her learners to do ?","ot":["Make them understand the illustrations.","Visualize the story through the illustrations.","Appreciate the illustrations.","Make prediction about the reading text."],"et":"आधिकारिक सीबीएसई उत्तर: D। dec 2024 सीटीईटी पेपर paper2 (प्रश्न 110) से, सीबीएसई की अंतिम उत्तर कुंजी के अनुसार।","b":1},{"id":"pyq-2024-dec-paper1-116","t":"language","q":"Which of the following is linguistically CORRECT about languages and dialects ?","o":["Languages have their own script but dialects do not have their own script.","There is no well-defined linguistic difference between a language and dialect.","Languages have written literature but dialects are only based on oral traditions.","Languages and dialects are linguistically different but geographically same."],"a":1,"e":"Official CBSE answer: B. From the dec 2024 CTET Paper paper1 question paper (Q116), as per CBSE's final answer key.","x":"ctet-paper1","qt":"Which of the following is linguistically CORRECT about languages and dialects ?","ot":["Languages have their own script but dialects do not have their own script.","There is no well-defined linguistic difference between a language and dialect.","Languages have written literature but dialects are only based on oral traditions.","Languages and dialects are linguistically different but geographically same."],"et":"आधिकारिक सीबीएसई उत्तर: B। dec 2024 सीटीईटी पेपर paper1 (प्रश्न 116) से, सीबीएसई की अंतिम उत्तर कुंजी के अनुसार।","b":1},{"id":"pyq-2026-feb-paper2-105","t":"language","q":"“But my bird sings!” denotes that","o":["my bird sings sweetly","my bird is free","my bird doesn’t feel free","my bird has regained her voice"],"a":1,"e":"Official CBSE answer: B. From the feb 2026 CTET Paper paper2 question paper (Q105), as per CBSE's final answer key.","x":"ctet-paper1","qt":"“But my bird sings!” denotes that","ot":["my bird sings sweetly","my bird is free","my bird doesn’t feel free","my bird has regained her voice"],"et":"आधिकारिक सीबीएसई उत्तर: B। feb 2026 सीटीईटी पेपर paper2 (प्रश्न 105) से, सीबीएसई की अंतिम उत्तर कुंजी के अनुसार।","b":1},{"id":"pyq-2024-dec-paper1-134","t":"language","q":"“संस्कृति' शब्द में प्रत्यय का प्रयोग होगा।","o":["इय","ईय","इक","इत"],"a":2,"e":"Official CBSE answer: C. From the dec 2024 CTET Paper paper1 question paper (Q134), as per CBSE's final answer key.","x":"ctet-paper1","qt":"“संस्कृति' शब्द में प्रत्यय का प्रयोग होगा।","ot":["इय","ईय","इक","इत"],"et":"आधिकारिक सीबीएसई उत्तर: C। dec 2024 सीटीईटी पेपर paper1 (प्रश्न 134) से, सीबीएसई की अंतिम उत्तर कुंजी के अनुसार।","b":1},{"id":"pyq-2024-dec-paper1-112","t":"language","q":"A teacher asks her students to reflect on how they have answered an experience-based question she gave them and what and how they were thinking when they wrote that answer. This is an example of :","o":["Metalingualism.","Metasemiotics.","Metacognition.","Metaphor."],"a":2,"e":"Official CBSE answer: C. From the dec 2024 CTET Paper paper1 question paper (Q112), as per CBSE's final answer key.","x":"ctet-paper1","qt":"A teacher asks her students to reflect on how they have answered an experience-based question she gave them and what and how they were thinking when they wrote that answer. This is an example of :","ot":["Metalingualism.","Metasemiotics.","Metacognition.","Metaphor."],"et":"आधिकारिक सीबीएसई उत्तर: C। dec 2024 सीटीईटी पेपर paper1 (प्रश्न 112) से, सीबीएसई की अंतिम उत्तर कुंजी के अनुसार।","b":1},{"id":"lang-hi-04-q4","t":"language","q":"“ताकि अगली मरम्मत फिर अनुमान से न करनी पड़े” किस प्रकार का उपवाक्य है?","o":["समयवाचक उपवाक्य","स्थानवाचक उपवाक्य","उद्देश्यवाचक उपवाक्य","विरोधवाचक उपवाक्य"],"a":2,"e":"C सही है क्योंकि साक्ष्य “उद्देश्यवाचक उपवाक्य” का स्पष्ट समर्थन करता है। विकल्प A निकटतम भटकाव है, पर उपवाक्य माप लिखने का उद्देश्य बताता है, समय या स्थान नहीं।","x":"ctet-paper1","qt":"“ताकि अगली मरम्मत फिर अनुमान से न करनी पड़े” किस प्रकार का उपवाक्य है?","ot":["समयवाचक उपवाक्य","स्थानवाचक उपवाक्य","उद्देश्यवाचक उपवाक्य","विरोधवाचक उपवाक्य"],"et":"C सही है क्योंकि साक्ष्य “उद्देश्यवाचक उपवाक्य” का स्पष्ट समर्थन करता है। विकल्प A निकटतम भटकाव है, पर उपवाक्य माप लिखने का उद्देश्य बताता है, समय या स्थान नहीं।","b":1},{"id":"pyq-2024-jul-paper1-133","t":"language","q":"“प्रपंच' से तात्पर्य है","o":["पाँच प्रकार","आडंबर","पाँच पंच","पाँच वायु"],"a":1,"e":"Official CBSE answer: B. From the jul 2024 CTET Paper paper1 question paper (Q133), as per CBSE's final answer key.","x":"ctet-paper1","qt":"“प्रपंच' से तात्पर्य है","ot":["पाँच प्रकार","आडंबर","पाँच पंच","पाँच वायु"],"et":"आधिकारिक सीबीएसई उत्तर: B। jul 2024 सीटीईटी पेपर paper1 (प्रश्न 133) से, सीबीएसई की अंतिम उत्तर कुंजी के अनुसार।","b":1},{"id":"lang-en-05-q4","t":"language","q":"What contrast is created by the semicolon in the final sentence?","o":["It introduces a quotation from a gardener","It separates items in a simple list","It turns the second clause into a question","It links two related clauses while sharpening their difference"],"a":3,"e":"D is correct because the evidence explicitly supports “It links two related clauses while sharpening their difference”. Option A is the nearest distractor, but no gardener’s exact words follow the punctuation.","x":"ctet-paper1","qt":"What contrast is created by the semicolon in the final sentence?","ot":["It introduces a quotation from a gardener","It separates items in a simple list","It turns the second clause into a question","It links two related clauses while sharpening their difference"],"et":"D is correct because the evidence explicitly supports “It links two related clauses while sharpening their difference”. Option A is the nearest distractor, but no gardener’s exact words follow the punctuation.","b":1},{"id":"pyq-2026-feb-paper2-147","t":"language","q":"निम्नलिखित में से कौन-सा कथन जारी रहने वाले श्रुतलेख (रनिंग डिक्टेशन) को सही रूप में परिभाषित करता है?","o":["विद्यार्थी पाठ्य सामग्री के विभिन्न अंशों को पढ़ते हैं, तत्पश्चात्‌ कार्य को पूरा करने के लिए एक-दूसरे के साथ सूचनाओं का आदान-प्रदान करते हैं।","बच्चे दो-दो के समूह में कार्य करते हैं। पाठ्य सामग्री को दो अंशों में विभाजित किया जाता है। एक बालक अपने जोड़ीदार के लिए अपना अंश पढ़ता है, दूसरा बालक उसे लिखता है। समूची पाठ्य सामग्री के लिए दोनों मिलकर कार्य करते हैं।","बच्चे दो-दो के जोड़ों में कार्य करते हैं। एक बालक दौड़कर पाठ्य सामग्री देखता है और अपने जोड़ीदार को श्रुतलेख बोलता है, जोड़ीदार उस सामग्री को लिखता है।","अध्यापक समूची कक्षा को शब्दों/पाठ्यसामग्री का श्रुतलेख बोलता है, विद्यार्थी उसे नोट करते हैं।"],"a":2,"e":"Official CBSE answer: C. From the feb 2026 CTET Paper paper2 question paper (Q147), as per CBSE's final answer key.","x":"ctet-paper1","qt":"निम्नलिखित में से कौन-सा कथन जारी रहने वाले श्रुतलेख (रनिंग डिक्टेशन) को सही रूप में परिभाषित करता है?","ot":["विद्यार्थी पाठ्य सामग्री के विभिन्न अंशों को पढ़ते हैं, तत्पश्चात्‌ कार्य को पूरा करने के लिए एक-दूसरे के साथ सूचनाओं का आदान-प्रदान करते हैं।","बच्चे दो-दो के समूह में कार्य करते हैं। पाठ्य सामग्री को दो अंशों में विभाजित किया जाता है। एक बालक अपने जोड़ीदार के लिए अपना अंश पढ़ता है, दूसरा बालक उसे लिखता है। समूची पाठ्य सामग्री के लिए दोनों मिलकर कार्य करते हैं।","बच्चे दो-दो के जोड़ों में कार्य करते हैं। एक बालक दौड़कर पाठ्य सामग्री देखता है और अपने जोड़ीदार को श्रुतलेख बोलता है, जोड़ीदार उस सामग्री को लिखता है।","अध्यापक समूची कक्षा को शब्दों/पाठ्यसामग्री का श्रुतलेख बोलता है, विद्यार्थी उसे नोट करते हैं।"],"et":"आधिकारिक सीबीएसई उत्तर: C। feb 2026 सीटीईटी पेपर paper2 (प्रश्न 147) से, सीबीएसई की अंतिम उत्तर कुंजी के अनुसार।","b":1},{"id":"pyq-2024-jul-paper2-035","t":"maths","q":"Arun is three years older than Varun. Eight years ago, 5/6th of Arun’s age exceeded 3/5th of Varun’s age by 6 years. If the present age of Varun is x years, then the value of x can be determined by solving the equation:","o":["(5/6)(x − 5) − (3/5)(x − 8) = 6","(5/6)(x − 8) − (3/5)(x − 5) = 6","(3/5)(x + 5) − (5/6)(x − 8) = 6","(3/5)(x + 3) − (5/6)(x − 8) = 6"],"a":0,"e":"Official CBSE answer: A. From the jul 2024 CTET Paper paper2 question paper (Q35), as per CBSE's final answer key.","x":"ctet-paper1","qt":"अरुण, वरुण से तीन वर्ष बड़ा है। आठ वर्ष पहले, अरुण की आयु का 5/6वाँ, वरुण की आयु के 3/5वाँ से 6 वर्ष अधिक था। यदि वरुण की वर्तमान आयु x वर्ष है, तब x का मान निम्न समीकरण को हल करने से प्राप्त हो सकता है:","ot":["(5/6)(x − 5) − (3/5)(x − 8) = 6","(5/6)(x − 8) − (3/5)(x − 5) = 6","(3/5)(x + 5) − (5/6)(x − 8) = 6","(3/5)(x + 3) − (5/6)(x − 8) = 6"],"et":"आधिकारिक सीबीएसई उत्तर: A। jul 2024 सीटीईटी पेपर paper2 (प्रश्न 35) से, सीबीएसई की अंतिम उत्तर कुंजी के अनुसार।","b":1},{"id":"maths-040","t":"maths","q":"Which of the following geometrical shapes has the most lines of symmetry?","o":["Equilateral Triangle","Circle","Square","Rectangle"],"a":1,"e":"A circle has an infinite number of lines of symmetry, as any diameter can be a line of symmetry. A square has 4, an equilateral triangle has 3, and a rectangle has 2.","x":"ctet-paper1","qt":"निम्नलिखित ज्यामितीय आकृतियों में से किसमें समरूपता की सबसे अधिक रेखाएँ होती हैं?","ot":["समबाहु त्रिभुज","वृत्त","वर्ग","आयत"],"et":"एक वृत्त में समरूपता की अनंत रेखाएँ होती हैं, क्योंकि कोई भी व्यास समरूपता की रेखा हो सकती है। एक वर्ग में 4, एक समबाहु त्रिभुज में 3 और एक आयत में 2 होती हैं।","s":"Geometry, shapes and spatial understanding","b":1},{"id":"maths-006","t":"maths","q":"Ethnomathematics is concerned with:","o":["The relationship between mathematics and the cultural context in which it develops","Mathematics competitions and Olympiad training","Teaching mathematics using only western textbooks","The use of technology to teach arithmetic"],"a":0,"e":"Ethnomathematics explores how different cultures develop, understand, and use mathematical ideas — recognising that mathematics is culturally situated, not culture-neutral.","x":"ctet-paper1","qt":"नृगणित किससे संबंधित है?","ot":["गणित और उस सांस्कृतिक संदर्भ के बीच संबंध जिसमें यह विकसित होता है","गणित प्रतियोगिताएँ और ओलंपियाड प्रशिक्षण","केवल पश्चिमी पाठ्यपुस्तकों का उपयोग करके गणित पढ़ाना","अंकगणित पढ़ाने के लिए प्रौद्योगिकी का उपयोग"],"et":"नृगणित यह खोजता है कि विभिन्न संस्कृतियाँ गणितीय विचारों को कैसे विकसित करती हैं, समझती हैं और उपयोग करती हैं — यह स्वीकार करते हुए कि गणित सांस्कृतिक रूप से स्थित है, न कि संस्कृति-तटस्थ।","s":"Data handling and patterns","b":1},{"id":"maths-048","t":"maths","q":"A teacher uses a story about sharing cookies to introduce fractions. This is an example of:","o":["Connecting mathematics to real-life contexts","Abstract mathematical reasoning","Ethnomathematics","Rote memorization"],"a":0,"e":"Using a relatable scenario like sharing cookies helps students see the relevance of fractions in everyday life, making the concept more meaningful.","x":"ctet-paper1","qt":"एक शिक्षिका भिन्न का परिचय कराने के लिए कुकीज़ साझा करने की कहानी का उपयोग करती है। यह किसका उदाहरण है:","ot":["गणित को वास्तविक जीवन के संदर्भों से जोड़ना","अमूर्त गणितीय तर्क","एथनोमैथमेटिक्स","रटना"],"et":"कुकीज़ साझा करने जैसे संबंधित परिदृश्य का उपयोग करने से छात्रों को रोजमर्रा की जिंदगी में भिन्नों की प्रासंगिकता देखने में मदद मिलती है, जिससे अवधारणा अधिक सार्थक हो जाती है।","s":"Number system and operations","b":1},{"id":"pyq-2024-jan-paper2-055","t":"maths","q":"Mathematics is a way of thinking since : (a) It provides an opportunity for students to engage in proofs and examining patterns. (b) Students reproduce formulae and symbols during problem solving. (c) Students use appropriate strategies for solving various new problems. Choose the correct option :","o":["(a) and (b)","(b) and (c)","(a) and (c)","Only (b)"],"a":2,"e":"Official CBSE answer: C. From the jan 2024 CTET Paper paper2 question paper (Q55), as per CBSE's final answer key.","x":"ctet-paper1","qt":"गणित एक सोचने का तरीका है क्योंकि : (a) यह विद्यार्थियों को साक्ष्यों एवं प्रतिमानों के निरीक्षण में व्यस्त (संलग्न) रखने के लिए अवसर प्रदान करता है। (b) समस्या समाधान के दौरान विद्यार्थी सूत्रों एवं Fare को दोहराते हैं। (1) विद्यार्थी विभिन्‍न नई समस्याओं का समाधान करने के लिए उपयुक्त युक्तियों का उपयोग करते हैं। सही विकल्प का चयन कीजिए : (1) (a) और (1)","ot":["(a) and (b)","(b) and (c)","(a) and (c)","Only (b)"],"et":"आधिकारिक सीबीएसई उत्तर: C। jan 2024 सीटीईटी पेपर paper2 (प्रश्न 55) से, सीबीएसई की अंतिम उत्तर कुंजी के अनुसार।","b":1},{"id":"pyq-2024-jan-paper1-040","t":"maths","q":"What should be subtracted from the sum of 9909, 9099 and 9009 to obtain 25454 ?","o":["2356","2365","2536","2563"],"a":3,"e":"Official CBSE answer: D. From the jan 2024 CTET Paper paper1 question paper (Q40), as per CBSE's final answer key.","x":"ctet-paper1","qt":"25454 प्राप्त करने के लिए 9909, 9099 और 9009 के योग में से क्या घटाना होगा ?","ot":["2356","2365","2536","2563"],"et":"आधिकारिक सीबीएसई उत्तर: D। jan 2024 सीटीईटी पेपर paper1 (प्रश्न 40) से, सीबीएसई की अंतिम उत्तर कुंजी के अनुसार।","b":1},{"id":"pyq-2024-dec-paper1-049","t":"maths","q":"Which of the following has a definite length ?","o":["a ray","a plane","a line","a line segment"],"a":3,"e":"Official CBSE answer: D. From the dec 2024 CTET Paper paper1 question paper (Q49), as per CBSE's final answer key.","x":"ctet-paper1","qt":"निम्न में से किस की एक निश्चित लम्बाई होती है ?","ot":["एक किरण","एक समतल","एक रेखा","एक रेखाखंड"],"et":"आधिकारिक सीबीएसई उत्तर: D। dec 2024 सीटीईटी पेपर paper1 (प्रश्न 49) से, सीबीएसई की अंतिम उत्तर कुंजी के अनुसार।","b":1},{"id":"pyq-2024-jul-paper2-049","t":"maths","q":"How many natural numbers between 1 and 500 are divisible by each of the numbers 3, 5 and 7 ?","o":["3","4","5","6"],"a":1,"e":"Official CBSE answer: B. From the jul 2024 CTET Paper paper2 question paper (Q49), as per CBSE's final answer key.","x":"ctet-paper1","qt":"1 और 500 के बीच ऐसी कितनी प्राकृत संख्याएँ हैं, जो संख्याओं 3, 5 और 9 में से प्रत्येक से विभाज्य हैं ?","ot":["3","4","5","6"],"et":"आधिकारिक सीबीएसई उत्तर: B। jul 2024 सीटीईटी पेपर paper2 (प्रश्न 49) से, सीबीएसई की अंतिम उत्तर कुंजी के अनुसार।","b":1},{"id":"maths-037","t":"maths","q":"A teacher wants to develop problem-solving skills in mathematics. Which activity is MOST suitable for this goal?","o":["Conducting timed drills on basic arithmetic","Asking students to memorize formulas","Presenting real-world scenarios requiring mathematical application","Giving students worksheets with routine problems"],"a":2,"e":"Real-world scenarios often present complex problems that require students to analyze, strategize, apply mathematical concepts in novel ways, and evaluate their solutions, thus fostering problem-solving skills.","x":"ctet-paper1","qt":"एक शिक्षिका गणित में समस्या-समाधान कौशल विकसित करना चाहती है। इस लक्ष्य के लिए कौन सी गतिविधि सबसे उपयुक्त है?","ot":["बुनियादी अंकगणित पर समयबद्ध अभ्यास करना","छात्रों से सूत्र याद करने के लिए कहना","गणितीय अनुप्रयोग की आवश्यकता वाले वास्तविक दुनिया के परिदृश्यों को प्रस्तुत करना","छात्रों को नियमित समस्याओं वाली वर्कशीट देना"],"et":"वास्तविक दुनिया के परिदृश्य अक्सर जटिल समस्याएं प्रस्तुत करते हैं जिनके लिए छात्रों को विश्लेषण करने, रणनीति बनाने, नवीन तरीकों से गणितीय अवधारणाओं को लागू करने और अपने समाधानों का मूल्यांकन करने की आवश्यकता होती है, इस प्रकार समस्या-समाधान कौशल को बढ़ावा मिलता है।","s":"Measurement, money and time","b":1},{"id":"maths-041","t":"maths","q":"A teacher wants to introduce the concept of 'fractions' to Class 3 students. What is the most effective starting point?","o":["Using real-life objects divided into equal parts (e.g., an apple, a chocolate bar)","Showing abstract fraction notation like 1/2, 1/4","Giving word problems involving fractions","Explaining the terms 'numerator' and 'denominator'"],"a":0,"e":"Starting with concrete, real-life examples like dividing an apple or chocolate bar into equal parts makes the abstract concept of fractions tangible and easier for young children to understand.","x":"ctet-paper1","qt":"एक शिक्षिका कक्षा 3 के छात्रों को 'भिन्न' की अवधारणा का परिचय देना चाहती है। सबसे प्रभावी प्रारंभिक बिंदु क्या है?","ot":["बराबर भागों में विभाजित वास्तविक जीवन की वस्तुओं का उपयोग करना (जैसे, एक सेब, एक चॉकलेट बार)","1/2, 1/4 जैसे अमूर्त भिन्न संकेतन दिखाना","भिन्नों से संबंधित शब्द समस्याएं देना","'अंश' और 'हर' शब्दों की व्याख्या करना"],"et":"सेब या चॉकलेट बार को बराबर भागों में विभाजित करने जैसे ठोस, वास्तविक जीवन के उदाहरणों से शुरुआत करने से भिन्न की अमूर्त अवधारणा मूर्त हो जाती है और छोटे बच्चों के लिए समझना आसान हो जाता है।","s":"Number system and operations","b":1},{"id":"pyq-2024-jul-paper1-021","t":"cdp","q":"Feral children, those who experienced severe (human) social deprivation since very young age usually have delayed or hindered development and despite rehabilitation the improvement in certain domains of development is likely to be subordinate. This period wherein development is significantly influenced by environmental support is called _________.","o":["deductive period","intuitive period","native period","sensitive period"],"a":3,"e":"Official CBSE answer: D. From the jul 2024 CTET Paper paper1 question paper (Q21), as per CBSE's final answer key.","x":"ctet-paper2","qt":"ऐसे बच्चे जिन्होंने बहुत कम उप्र से गंभीर (मानव) सामाजिक अभाव का अनुभव किया है, आमतौर पर उनके विकास में देरी या बाधा उत्पन्न होती है और पुनर्वास के बावजूद विकास के कुछ क्षेत्रों में सुधार अधीनस्थ होने की संभावना है। यह अवधि जिसमें विकास पर्यावरणीय समर्थन से महत्वपूर्ण रूप से प्रभावित होता है, कहलाती है।","ot":["निगमनात्मक अवधि","सहज काल","मूल काल","संवेदनशील अवधि"],"et":"आधिकारिक सीबीएसई उत्तर: D। jul 2024 सीटीईटी पेपर paper1 (प्रश्न 21) से, सीबीएसई की अंतिम उत्तर कुंजी के अनुसार।","b":1},{"id":"pyq-2024-jan-paper2-005","t":"cdp","q":"Jean Piaget believed that knowledge is :","o":["constructed by the child rather than being passed passively from the environment.","innate and given rather than acquired through interactions.","co-constructed in interactions with more knowledgeable others.","a visible behavioural change that can be measured with reliability."],"a":0,"e":"Official CBSE answer: A. From the jan 2024 CTET Paper paper2 question paper (Q5), as per CBSE's final answer key.","x":"ctet-paper2","qt":"जीन पियाजे का मानना था कि ज्ञान है :","ot":["पर्यावरण से निष्क्रिय रूप से पारित होने के बजाय बच द्वारा निर्मित किया जाता है।","अंतःक्रियाओं के माध्यम से प्राप्त करने के बजाय जन्मजात और दिया हुआ होता है।","अधिक जानकार अन्य लोगों के साथ बातचीत से सह-निर्मित होता है।","एक दृश्य व्यवहार परिवर्तन है जिसे विश्वसनीयता के साथ मापा जा सकता है।"],"et":"आधिकारिक सीबीएसई उत्तर: A। jan 2024 सीटीईटी पेपर paper2 (प्रश्न 5) से, सीबीएसई की अंतिम उत्तर कुंजी के अनुसार।","b":1},{"id":"pyq-2024-jan-paper1-015","t":"cdp","q":"Inclusion of students belonging to disadvantaged groups demands :","o":["awareness and sensitization towards diverse traditions.","evidencing and encouraging identity-based stereotypes.","isolation in the classroom on the basis of social affiliation.","same-ability grouping of students in the classroom."],"a":0,"e":"Official CBSE answer: A. From the jan 2024 CTET Paper paper1 question paper (Q15), as per CBSE's final answer key.","x":"ctet-paper2","qt":"वंचित वर्गों से संबंधित विद्यार्थियों के समावेशन के लिए :","ot":["विविध परम्पराओं के प्रति जागरूकता और संवेदनशीलता को बढ़ावा देना चाहिए।","पहचान-आधारित रुढ़ियों को प्रमाणित और प्रोत्साहित किया जाना चाहिए।","सामाजिक संबद्धता के आधार पर कक्षा में अलगाव करना चाहिए।","समान क्षमताओं के आधार पर विद्यार्थियों को समूहों में विभाजित करना चाहिए"],"et":"आधिकारिक सीबीएसई उत्तर: A। jan 2024 सीटीईटी पेपर paper1 (प्रश्न 15) से, सीबीएसई की अंतिम उत्तर कुंजी के अनुसार।","b":1},{"id":"pyq-2026-feb-paper2-009","t":"cdp","q":"Read the following statements : Assertion (A) : The purpose of administering intelligence tests and extended observation should be to compare children in specific domains and abilities. Reason (R) : Intelligence is an innate ability and cannot be nurtured. Choose the correct option.","o":["Both A and R are true and R is the correct explanation of A.","Both A and R are true but R is not the correct explanation of A.","A is true but R is false.","Both A and R are false."],"a":3,"e":"Official CBSE answer: D. From the feb 2026 CTET Paper paper2 question paper (Q9), as per CBSE's final answer key.","x":"ctet-paper2","qt":"निम्नलिखित Hert को पढ़िए : अभिकथन (A): बुद्धि परीक्षण और विस्तारित अवलोकन के संचालन का उद्देश्य बच्चों की विशिष्ट आयाम और क्षमताओं में तुलना करना होना चाहिए। कारण (2) : बुद्धिमत्ता एक जन्मजात क्षमता है और इसे पोषित नहीं किया जा सकता है। सही विकल्प चुनिए।","ot":["& और 12 दोनों सही हैं तथा A की 12 सही व्याख्या करता है।","ASR R दोनों सही हैं लेकिन A की R सही व्याख्या नहीं करता है।","A सही है लेकिन R गलत है।","A और 12 दोनों गलत हैं।"],"et":"आधिकारिक सीबीएसई उत्तर: D। feb 2026 सीटीईटी पेपर paper2 (प्रश्न 9) से, सीबीएसई की अंतिम उत्तर कुंजी के अनुसार।","b":1},{"id":"pyq-2026-feb-paper1-009","t":"cdp","q":"Which of the following scenarios is aptly describing the application of Lev Vygotsky’s concept of ‘scaffolding’?","o":["A teacher gave half-solved problems to her students who were finding it difficult to solve them otherwise.","A teacher has strictly prohibited students to have any kind of collaborations and communication with their peers.","A teacher has written answers on the blackboard and has asked the students to copy the answers passively in their notebooks.","A teacher has made it mandatory for her students to solve problems on their own in a set time period."],"a":0,"e":"Official CBSE answer: A. From the feb 2026 CTET Paper paper1 question paper (Q9), as per CBSE's final answer key.","x":"ctet-paper2","qt":"निम्नलिखित में से कौन-सा परिदृश्य लेव वायगोत्स्की के आलंबन' की अवधारणा के अनुप्रयोग का उपयुक्त वर्णन कर रहा है?","ot":["एक शिक्षिका ने अपने विद्यार्थियों को आधी हल की हुई समस्याएँ दीं, जिन्हें अन्यथा हल करने में कठिनाई हो रही थी।","एक शिक्षिका ने विद्यार्थियों को आपस में किसी प्रकार के सहयोग और संवाद करने से सख्त रूप से पाबंदी लगाई हुई है।","एक शिक्षिका ने श्यामपट्ट पर उत्तर लिख दिए हैं और विद्यार्थियों से कहा है कि वे ये उत्तर अपनी कॉपियों में निष्क्रिय रूप से उतार लें।","एक शिक्षिका ने अपने विद्यार्थियों के लिए यह अनिवार्य कर दिया है कि वे निर्धारित समयावधि में स्वयं ही समस्याओं का समाधान करें।"],"et":"आधिकारिक सीबीएसई उत्तर: A। feb 2026 सीटीईटी पेपर paper1 (प्रश्न 9) से, सीबीएसई की अंतिम उत्तर कुंजी के अनुसार।","b":1},{"id":"pyq-2024-jul-paper2-007","t":"cdp","q":"A teacher asks herself - “How can I provide experiences that require students to classify different types of objects in the environment and analyse their classification schemes ?” Which intelligence is she trying to promote in students ?","o":["Linguistic Intelligence","Inter-personal Intelligence","Naturalistic Intelligence","Bodily- Kinesthetics Intelligence"],"a":2,"e":"Official CBSE answer: C. From the jul 2024 CTET Paper paper2 question paper (Q7), as per CBSE's final answer key.","x":"ctet-paper2","qt":"एक शिक्षिका खुद से पूछती है - A ऐसे अनुभव कैसे प्रदान कर सकती हूँ जिसमें छात्रों को पर्यावरण में विभिन्‍न प्रकार की वस्तुओं को वर्गीकृत करने और उनकी वर्गीकरण के THAT का विश्लेषण करने की आवश्यकता et?\" वह छात्रों में किस बुद्धिमत्ता को बढ़ावा देने की कोशिश कर रही है ?","ot":["भाषाई बुद्धिमत्ता","अंतर्वैयक्तिक बुद्धिमत्ता","प्राकृतिक बुद्धिमत्ता","शारीरिक-गतिसंवेदी बुद्धिमत्ता"],"et":"आधिकारिक सीबीएसई उत्तर: C। jul 2024 सीटीईटी पेपर paper2 (प्रश्न 7) से, सीबीएसई की अंतिम उत्तर कुंजी के अनुसार।","b":1},{"id":"cdp-041","t":"cdp","q":"A teacher consistently praises a student for completing assignments on time and discourages late submissions. This approach primarily aims to shape the student's behaviour through:","o":["Operant conditioning","Humanistic approach","Cognitive restructuring","Social learning"],"a":0,"e":"Operant conditioning, a principle of behaviourism, suggests that behaviours are strengthened or weakened by their consequences (reinforcement or punishment). In this case, praise acts as positive reinforcement for timely submission, and discouragement for late submission acts as a form of punishment or lack of reinforcement.","x":"ctet-paper2","qt":"एक शिक्षिका लगातार समय पर असाइनमेंट पूरा करने के लिए छात्र की प्रशंसा करती है और देर से जमा करने को हतोत्साहित करती है। यह दृष्टिकोण मुख्य रूप से छात्र के व्यवहार को किसके माध्यम से आकार देने का लक्ष्य रखता है:","ot":["क्रियाप्रसूत अनुबंधन","मानवतावादी दृष्टिकोण","संज्ञानात्मक पुनर्गठन","सामाजिक सीखना"],"et":"क्रियाप्रसूत अनुबंधन, व्यवहारवाद का एक सिद्धांत, बताता है कि व्यवहार को उसके परिणामों (सुदृढीकरण या दंड) द्वारा मजबूत या कमजोर किया जाता है। इस मामले में, प्रशंसा समय पर जमा करने के लिए सकारात्मक सुदृढीकरण के रूप में कार्य करती है, और देर से जमा करने के लिए हतोत्साहन दंड के रूप में या सुदृढीकरण की कमी के रूप में कार्य करता है।","b":1},{"id":"cdp-032","t":"cdp","q":"A child is learning to ride a bicycle. Initially, the parent holds the seat and provides balance. As the child gains skill, the parent gradually reduces support. This process is an example of:","o":["Classical Conditioning","Discovery Learning","Zone of Proximal Development (ZPD)","Scaffolding"],"a":3,"e":"Scaffolding is the temporary support provided by a more knowledgeable person (like a parent or teacher) to help a learner accomplish a task they couldn't do independently. The support is gradually withdrawn as the learner becomes more competent. This is a key application of Vygotsky's ZPD.","x":"ctet-paper2","qt":"एक बच्चा साइकिल चलाना सीख रहा है। शुरुआत में, माता-पिता सीट पकड़ते हैं और संतुलन प्रदान करते हैं। जैसे-जैसे बच्चा कौशल हासिल करता है, माता-पिता धीरे-धीरे समर्थन कम कर देते हैं। यह प्रक्रिया किसका उदाहरण है:","ot":["शास्त्रीय अनुबंधन","खोज अधिगम","निकटस्थ विकास का क्षेत्र (ZPD)","स्कैफोल्डिंग (पाड़)"],"et":"स्कैफोल्डिंग (पाड़) एक अधिक जानकार व्यक्ति (जैसे माता-पिता या शिक्षक) द्वारा शिक्षार्थी को एक ऐसा कार्य पूरा करने में मदद करने के लिए प्रदान किया जाने वाला अस्थायी समर्थन है जिसे वे स्वतंत्र रूप से नहीं कर सकते थे। जैसे-जैसे शिक्षार्थी अधिक सक्षम होता जाता है, समर्थन धीरे-धीरे वापस ले लिया जाता है। यह वाइगोत्स्की के ZPD का एक प्रमुख अनुप्रयोग है।","s":"Piaget, Kohlberg and Vygotsky: constructs and critical perspectives","b":1},{"id":"cdp-048","t":"cdp","q":"A child learns to tie their shoelaces after several attempts and with some initial guidance. This demonstrates development in which area?","o":["Socio-emotional development","Cognitive development","Psychomotor development","Moral development"],"a":2,"e":"Psychomotor development refers to the development of physical skills involving the coordination of the brain and muscles, such as fine motor skills required for tasks like tying shoelaces.","x":"ctet-paper2","qt":"एक बच्चा कई प्रयासों के बाद और कुछ प्रारंभिक मार्गदर्शन के साथ अपने जूते के फीते बांधना सीखता है। यह किस क्षेत्र में विकास को प्रदर्शित करता है?","ot":["सामाजिक-भावनात्मक विकास","संज्ञानात्मक विकास","मनोगतिक विकास","नैतिक विकास"],"et":"मनोगतिक विकास मस्तिष्क और मांसपेशियों के समन्वय से जुड़े शारीरिक कौशल के विकास को संदर्भित करता है, जैसे कि जूते के फीते बांधने जैसे कार्यों के लिए आवश्यक ठीक मोटर कौशल।","s":"Piaget, Kohlberg and Vygotsky: constructs and critical perspectives","b":1},{"id":"cdp-064","t":"cdp","q":"Which teacher behaviour best supports a growth mindset?","o":["“You are weak in maths forever.”","“Only gifted children can solve this.”","“Your strategy did not work yet; try another representation.”","“Mistakes mean you should stop trying.”"],"a":2,"e":"A growth mindset treats ability as improvable through strategies, effort and feedback.","x":"ctet-paper2","qt":"कौन-सा शिक्षक व्यवहार विकासशील मानसिकता को सबसे अधिक समर्थन देता है?","ot":["“तुम गणित में हमेशा कमजोर रहोगे।”","“केवल प्रतिभाशाली बच्चे इसे हल कर सकते हैं।”","“तुम्हारी रणनीति अभी काम नहीं कर रही; दूसरा निरूपण आजमाओ।”","“गलती का मतलब है प्रयास बंद करो।”"],"et":"विकासशील मानसिकता क्षमता को रणनीति, प्रयास और प्रतिपुष्टि से सुधरने योग्य मानती है।","s":"Inclusive education and children with special needs","b":1},{"id":"lang-en-11-q3","t":"language","q":"What does “verges” mean in the passage?","o":["Strips along the edges of a road","Upper floors of buildings","Underground water pipes","Central traffic lanes"],"a":0,"e":"A is correct because the evidence explicitly supports “Strips along the edges of a road”. Option B is the nearest distractor, but the word does not refer to building floors.","x":"ctet-paper2","qt":"What does “verges” mean in the passage?","ot":["Strips along the edges of a road","Upper floors of buildings","Underground water pipes","Central traffic lanes"],"et":"A is correct because the evidence explicitly supports “Strips along the edges of a road”. Option B is the nearest distractor, but the word does not refer to building floors.","b":1},{"id":"pyq-2024-dec-paper1-117","t":"language","q":"Veera is a seven month old infant. She is now making vocalizations that combine consonants and vowels. She is communicating using which of the following ?","o":["Cooing.","Linguistic speech.","Phonemes.","Babbling."],"a":3,"e":"Official CBSE answer: D. From the dec 2024 CTET Paper paper1 question paper (Q117), as per CBSE's final answer key.","x":"ctet-paper2","qt":"Veera is a seven month old infant. She is now making vocalizations that combine consonants and vowels. She is communicating using which of the following ?","ot":["Cooing.","Linguistic speech.","Phonemes.","Babbling."],"et":"आधिकारिक सीबीएसई उत्तर: D। dec 2024 सीटीईटी पेपर paper1 (प्रश्न 117) से, सीबीएसई की अंतिम उत्तर कुंजी के अनुसार।","b":1},{"id":"lang-en-03-q5","t":"language","q":"What is the central idea of the story?","o":["Digital maps should replace all hand-drawn maps","Distances matter more than recognisable landmarks","Useful directions combine local knowledge with the user’s perspective","Visitors should learn routes without asking residents"],"a":2,"e":"C is correct because the evidence explicitly supports “Useful directions combine local knowledge with the user’s perspective”. Option A is the nearest distractor, but the story begins with a digital map failing, so it does not demand replacement by one.","x":"ctet-paper2","qt":"What is the central idea of the story?","ot":["Digital maps should replace all hand-drawn maps","Distances matter more than recognisable landmarks","Useful directions combine local knowledge with the user’s perspective","Visitors should learn routes without asking residents"],"et":"C is correct because the evidence explicitly supports “Useful directions combine local knowledge with the user’s perspective”. Option A is the nearest distractor, but the story begins with a digital map failing, so it does not demand replacement by one.","b":1},{"id":"language-090","t":"language","q":"Which writing task is most meaningful for young learners?","o":["Copying random words from the board","Writing a note to request a book from the class library","Tracing the same line all period","Memorising a definition of writing"],"a":1,"e":"Meaningful writing has a purpose and audience.","x":"ctet-paper2","qt":"कौन-सा लेखन कार्य छोटे शिक्षार्थियों के लिए सबसे अर्थपूर्ण है?","ot":["बोर्ड से यादृच्छिक शब्द नकल करना","कक्षा-पुस्तकालय से पुस्तक माँगने के लिए नोट लिखना","पूरे समय वही रेखा बनाना","लेखन की परिभाषा याद करना"],"et":"अर्थपूर्ण लेखन का उद्देश्य और पाठक होता है।","s":"Language skills: reading and writing","b":1},{"id":"pyq-2024-dec-paper2-114","t":"language","q":"Which of the following language is NOT a classical language ?","o":["Hindi","Tamil","Sanskrit","Telugu"],"a":0,"e":"Official CBSE answer: A. From the dec 2024 CTET Paper paper2 question paper (Q114), as per CBSE's final answer key.","x":"ctet-paper2","qt":"Which of the following language is NOT a classical language ?","ot":["Hindi","Tamil","Sanskrit","Telugu"],"et":"आधिकारिक सीबीएसई उत्तर: A। dec 2024 सीटीईटी पेपर paper2 (प्रश्न 114) से, सीबीएसई की अंतिम उत्तर कुंजी के अनुसार।","b":1},{"id":"pyq-2024-jul-paper2-115","t":"language","q":"A language teacher brings everyday objects such as newspapers, menu cards and train tickets to teach the students of class V. What is she doing to make learning happen ?","o":["She is using authentic materials to make her teaching more realistic and useful.","She is trying to help her students to learn multiple languages.","She wants her students to learn English through real life like situations.","She is creating awareness in the students."],"a":0,"e":"Official CBSE answer: A. From the jul 2024 CTET Paper paper2 question paper (Q115), as per CBSE's final answer key.","x":"ctet-paper2","qt":"A language teacher brings everyday objects such as newspapers, menu cards and train tickets to teach the students of class V. What is she doing to make learning happen ?","ot":["She is using authentic materials to make her teaching more realistic and useful.","She is trying to help her students to learn multiple languages.","She wants her students to learn English through real life like situations.","She is creating awareness in the students."],"et":"आधिकारिक सीबीएसई उत्तर: A। jul 2024 सीटीईटी पेपर paper2 (प्रश्न 115) से, सीबीएसई की अंतिम उत्तर कुंजी के अनुसार।","b":1},{"id":"lang-030","t":"language","q":"When teaching a complex topic to young learners in a diverse classroom, a teacher uses visual aids, gestures, and simplifies language. This strategy is an example of:","o":["Scaffolding and comprehensible input","Peer tutoring and group work","Immersion and direct instruction","Grammar-translation and rote learning"],"a":0,"e":"Scaffolding involves providing temporary support (like visuals, simplified language) to help learners understand and accomplish a task. Comprehensible input means providing language that is understandable, often slightly above the learner's current level, with the help of context.","x":"ctet-paper2","qt":"एक विविध कक्षा में युवा शिक्षार्थियों को एक जटिल विषय पढ़ाते समय, एक शिक्षिका दृश्य सहायक सामग्री, हावभाव का उपयोग करती है और भाषा को सरल बनाती है। यह रणनीति किसका उदाहरण है:","ot":["स्कैफोल्डिंग और बोधगम्य इनपुट","सहकर्मी ट्यूशन और समूह कार्य","विसर्जन और प्रत्यक्ष निर्देश","व्याकरण-अनुवाद और रटकर याद करना"],"et":"स्कैफोल्डिंग में शिक्षार्थियों को किसी कार्य को समझने और पूरा करने में मदद करने के लिए अस्थायी सहायता (जैसे दृश्य, सरलीकृत भाषा) प्रदान करना शामिल है। बोधगम्य इनपुट का अर्थ है शिक्षार्थी के वर्तमान स्तर से थोड़ा ऊपर, संदर्भ की मदद से समझने योग्य भाषा प्रदान करना।","s":"Role of grammar in learning a language","b":1},{"id":"lang-050","t":"language","q":"Skimming is used mainly to:","o":["read every word slowly","get the general idea quickly","memorise punctuation marks","copy the passage"],"a":1,"e":"Skimming is rapid reading for gist or overall meaning.","x":"ctet-paper2","qt":"स्किमिंग का मुख्य उपयोग है:","ot":["हर शब्द धीरे-धीरे पढ़ना","मुख्य विचार जल्दी समझना","विराम चिह्न याद करना","अनुच्छेद नकल करना"],"et":"स्किमिंग मुख्य भाव या समग्र अर्थ के लिए तेज पठन है।","s":"Language skills: reading and writing","b":1},{"id":"pyq-2026-feb-paper1-110","t":"language","q":"You are interested in studying topics such as code-mixing, code-switching, children’s language and secret languages. Which of the following disciplines you need to study for these?","o":["Cul tural psy chol ogy","An thro pol ogy","So ci ol ogy","Sociolinguistics"],"a":3,"e":"Official CBSE answer: D. From the feb 2026 CTET Paper paper1 question paper (Q110), as per CBSE's final answer key.","x":"ctet-paper2","qt":"You are interested in studying topics such as code-mixing, code-switching, children’s language and secret languages. Which of the following disciplines you need to study for these?","ot":["Cul tural psy chol ogy","An thro pol ogy","So ci ol ogy","Sociolinguistics"],"et":"आधिकारिक सीबीएसई उत्तर: D। feb 2026 सीटीईटी पेपर paper1 (प्रश्न 110) से, सीबीएसई की अंतिम उत्तर कुंजी के अनुसार।","b":1},{"id":"pyq-2024-jan-paper1-101","t":"language","q":"‘..... their exits and entrances.....’ The figure of speech used here is :","o":["Simile","Metaphor","Personification","Hyperbole"],"a":1,"e":"Official CBSE answer: B. From the jan 2024 CTET Paper paper1 question paper (Q101), as per CBSE's final answer key.","x":"ctet-paper2","qt":"‘..... their exits and entrances.....’ The figure of speech used here is :","ot":["Simile","Metaphor","Personification","Hyperbole"],"et":"आधिकारिक सीबीएसई उत्तर: B। jan 2024 सीटीईटी पेपर paper1 (प्रश्न 101) से, सीबीएसई की अंतिम उत्तर कुंजी के अनुसार।","b":1},{"id":"pyq-2024-jan-paper2-038","t":"maths","q":"Concept was labelled as ‘Schema’ by :","o":["Vygotsky","Piaget","Bruner","Van Hieles"],"a":1,"e":"Official CBSE answer: B. From the jan 2024 CTET Paper paper2 question paper (Q38), as per CBSE's final answer key.","x":"ctet-paper2","qt":"GANT अवधारणा को 'स्कीमा' के रूप में नामांकित किया गया था।","ot":["वाईगोत्सकी","पियाजे","ब्रूनर","वैन हैले"],"et":"आधिकारिक सीबीएसई उत्तर: B। jan 2024 सीटीईटी पेपर paper2 (प्रश्न 38) से, सीबीएसई की अंतिम उत्तर कुंजी के अनुसार।","b":1},{"id":"maths-006","t":"maths","q":"Ethnomathematics is concerned with:","o":["The relationship between mathematics and the cultural context in which it develops","Mathematics competitions and Olympiad training","Teaching mathematics using only western textbooks","The use of technology to teach arithmetic"],"a":0,"e":"Ethnomathematics explores how different cultures develop, understand, and use mathematical ideas — recognising that mathematics is culturally situated, not culture-neutral.","x":"ctet-paper2","qt":"नृगणित किससे संबंधित है?","ot":["गणित और उस सांस्कृतिक संदर्भ के बीच संबंध जिसमें यह विकसित होता है","गणित प्रतियोगिताएँ और ओलंपियाड प्रशिक्षण","केवल पश्चिमी पाठ्यपुस्तकों का उपयोग करके गणित पढ़ाना","अंकगणित पढ़ाने के लिए प्रौद्योगिकी का उपयोग"],"et":"नृगणित यह खोजता है कि विभिन्न संस्कृतियाँ गणितीय विचारों को कैसे विकसित करती हैं, समझती हैं और उपयोग करती हैं — यह स्वीकार करते हुए कि गणित सांस्कृतिक रूप से स्थित है, न कि संस्कृति-तटस्थ।","s":"Data handling and patterns","b":1},{"id":"maths-098","t":"maths","q":"A shop role-play in mathematics is useful mainly because it:","o":["removes all calculation","connects money operations with real-life exchange","teaches only acting","has no mathematical value"],"a":1,"e":"Money concepts become meaningful through buying, selling, total and change contexts.","x":"ctet-paper2","qt":"गणित में दुकान-भूमिका-अभिनय मुख्यतः उपयोगी है क्योंकि यह:","ot":["सारी गणना हटा देता है","पैसे की संक्रियाओं को वास्तविक लेन-देन से जोड़ता है","केवल अभिनय सिखाता है","कोई गणितीय मूल्य नहीं रखता"],"et":"खरीद, बिक्री, कुल और बचे पैसे के संदर्भों से पैसे की अवधारणाएँ अर्थपूर्ण होती हैं।","s":"Measurement, money and time","b":1},{"id":"pyq-2026-feb-paper2-046","t":"maths","q":"The perimeter and area of a trapezium are respectively 52 cm and 128 cm 2. If the sum of its non-parallel sides is 20 cm, then the distance between its parallel sides is :","o":["6 cm","8 cm","10 cm","12 cm"],"a":1,"e":"Official CBSE answer: B. From the feb 2026 CTET Paper paper2 question paper (Q46), as per CBSE's final answer key.","x":"ctet-paper2","qt":"किसी समलंब के परिमाप और क्षेत्रफल क्रमशः 52 cm और 128 cm? हैं। यदि इसकी असमांतर भुजाओं का योग 20 cm है, तो इसकी समांतर भुजाओं के बीच की दूरी है :","ot":["6cm","8cm","10cm","12cm"],"et":"आधिकारिक सीबीएसई उत्तर: B। feb 2026 सीटीईटी पेपर paper2 (प्रश्न 46) से, सीबीएसई की अंतिम उत्तर कुंजी के अनुसार।","b":1},{"id":"pyq-2024-jan-paper1-033","t":"maths","q":"A number becomes double if it is increased by 8. What is the number ?","o":["6","8","12","16"],"a":1,"e":"Official CBSE answer: B. From the jan 2024 CTET Paper paper1 question paper (Q33), as per CBSE's final answer key.","x":"ctet-paper2","qt":"एक संख्या में आठ जोड़ दिया जाए, तो वह दुगुनी हो जाती है। वह संख्या क्‍या होगी ?","ot":["6","8","12","16"],"et":"आधिकारिक सीबीएसई उत्तर: B। jan 2024 सीटीईटी पेपर paper1 (प्रश्न 33) से, सीबीएसई की अंतिम उत्तर कुंजी के अनुसार।","b":1},{"id":"maths-025","t":"maths","q":"Which teaching approach best develops mathematical reasoning in primary school children?","o":["Guided inquiry and justification of solutions","Step-by-step algorithm instruction","Textbook exercises in sequence","Timed speed tests"],"a":0,"e":"Guided inquiry — where teachers facilitate students' exploration, questioning, and justification — develops the reasoning skills at the heart of mathematical thinking.","x":"ctet-paper2","qt":"कौन-सा शिक्षण उपागम प्राथमिक विद्यालय के बच्चों में गणितीय तर्क को सबसे अच्छी तरह विकसित करता है?","ot":["निर्देशित जाँच और समाधानों का औचित्य","चरण-दर-चरण एल्गोरिदम निर्देश","क्रम में पाठ्यपुस्तक अभ्यास","समयबद्ध गति परीक्षण"],"et":"निर्देशित जाँच — जहाँ शिक्षक छात्रों के अन्वेषण, प्रश्न पूछने और औचित्य को सुगम बनाते हैं — गणितीय चिंतन के केंद्र में तर्क कौशल विकसित करता है।","s":"Measurement, money and time","b":1},{"id":"maths-039","t":"maths","q":"A student incorrectly writes '503' as '53' when reading a number. This indicates a misunderstanding of:","o":["Addition","Place value","Subtraction","Multiplication"],"a":1,"e":"The error arises from ignoring or misunderstanding the 'zero' in the tens place, which signifies that there are no tens. The student is treating '503' as if the zero isn't significant, thereby confusing the place value of the digit '5'.","x":"ctet-paper2","qt":"एक छात्र संख्या पढ़ते समय गलती से '503' को '53' लिख देता है। यह निम्नलिखित की गलत समझ को इंगित करता है:","ot":["जोड़","स्थानीय मान","घटाव","गुणा"],"et":"यह त्रुटि दहाई के स्थान में 'शून्य' को अनदेखा करने या गलत समझने से उत्पन्न होती है, जो यह दर्शाता है कि कोई दहाई नहीं है। छात्र '503' को इस तरह से मान रहा है जैसे शून्य महत्वपूर्ण नहीं है, जिससे '5' अंक के स्थानीय मान में भ्रम हो रहा है।","s":"Number system and operations","b":1},{"id":"pyq-2024-jul-paper1-047","t":"maths","q":"1233210÷5555−222 is equal to :","o":["1","0","2","3"],"a":1,"e":"Official CBSE answer: B. From the jul 2024 CTET Paper paper1 question paper (Q47), as per CBSE's final answer key.","x":"ctet-paper2","qt":"1233210 + 5555-222 बराबर है :","ot":["1","0","2","3"],"et":"आधिकारिक सीबीएसई उत्तर: B। jul 2024 सीटीईटी पेपर paper1 (प्रश्न 47) से, सीबीएसई की अंतिम उत्तर कुंजी के अनुसार।","b":1},{"id":"pyq-2024-jul-paper2-034","t":"maths","q":"The value of 52×3÷4+ 441 ÷7×3+5−32÷8×12 is :","o":["0","5","15","21 52×3÷4+"],"a":1,"e":"Official CBSE answer: B. From the jul 2024 CTET Paper paper2 question paper (Q34), as per CBSE's final answer key.","x":"ctet-paper2","qt":"52x3+4+ 4441 +7X34+5-32+8x12 का मान है :","ot":["0","5","15","21 | का 5 3"],"et":"आधिकारिक सीबीएसई उत्तर: B। jul 2024 सीटीईटी पेपर paper2 (प्रश्न 34) से, सीबीएसई की अंतिम उत्तर कुंजी के अनुसार।","b":1},{"id":"pyq-2026-feb-paper2-035","t":"maths","q":"If 2 2 A A B A ´ where A and B are digits, then","o":["A B = = 6 1 ,","A B = = 1 6 ,","A B = = 1 5 ,","A B = = 5 1 ,"],"a":3,"e":"Official CBSE answer: D. From the feb 2026 CTET Paper paper2 question paper (Q35), as per CBSE's final answer key.","x":"ctet-paper2","qt":"है, Wel A और 3 अंक हैं, तो","ot":["A=6, B=1","A=1 B=6","A=1 B=5","A=5, B=1 11 3 ."],"et":"आधिकारिक सीबीएसई उत्तर: D। feb 2026 सीटीईटी पेपर paper2 (प्रश्न 35) से, सीबीएसई की अंतिम उत्तर कुंजी के अनुसार।","b":1},{"id":"science-098","t":"science","q":"A good science classroom presents laws and theories as:","o":["unchangeable statements to copy only","personal opinions without testing","answers that cannot be discussed","evidence-based explanations open to refinement"],"a":3,"e":"Science knowledge is evidence-based, explanatory and self-correcting.","x":"ctet-paper2","qt":"अच्छी विज्ञान कक्षा नियमों और सिद्धांतों को प्रस्तुत करती है:","ot":["केवल नकल के लिए अपरिवर्तनीय कथन","परीक्षण बिना निजी मत","ऐसे उत्तर जिन पर चर्चा न हो सके","प्रमाण-आधारित व्याख्याएँ जो परिष्कार के लिए खुली हैं"],"et":"वैज्ञानिक ज्ञान प्रमाण-आधारित, व्याख्यात्मक और आत्म-संशोधक होता है।","s":"Nature and structure of science"},{"id":"pyq-2024-jul-paper2-084","t":"science","q":"Which of the following factors are responsible for generation and flow of winds on the earth ? (a) Uneven heating of the earth (b) Uneven heating of the oceans (c) Distance between earth and sun (d) Gravitational force on the earth","o":["only (a)","(a) and (c)","(a) and (b)","(a) and (d)"],"a":2,"e":"Official CBSE answer: C. From the jul 2024 CTET Paper paper2 question paper (Q84), as per CBSE's final answer key.","x":"ctet-paper2","qt":"निम्नलिखित में से कौन से कारक पृथ्वी पर पवनों के जनन एवं बहाव के लिए उत्तरदायी हैं? (1) पृथ्वी का अनियमित (परिवर्तनीय) तापन (2) महासागरों का अनियमित (परिवर्तनीय) तापन (1) पृथ्वी और सूर्य के बीच की दूरी (1) पृथ्वी पर गुरुत्वाकर्षण बल","ot":["only (a)","(a) and (c)","(a) and (b)","(a) and (d)"],"et":"आधिकारिक सीबीएसई उत्तर: C। jul 2024 सीटीईटी पेपर paper2 (प्रश्न 84) से, सीबीएसई की अंतिम उत्तर कुंजी के अनुसार।"},{"id":"pyq-2024-jul-paper2-082","t":"science","q":"Following table depicts colour changes in acids and bases when various indicators are added : Indicator Colour change in acids Colour change in bases Turmeric No change A China rose Dark Pink B Phenolphthalein C Pink Methyl orange D Pink A, B, C, D respectively are :","o":["reddish brown, green, colourless, orange","yellow, green, orange, colourless","reddish brown, pink, orange, colourless","yellow, orange, pink, colourless"],"a":0,"e":"Official CBSE answer: A. From the jul 2024 CTET Paper paper2 question paper (Q82), as per CBSE's final answer key.","x":"ctet-paper2","qt":"निम्नलिखित सारणी विभिन्‍न सूचकों के डाले जाने पर अम्ल और क्षार में होने वाले रंग परिवर्तन को चित्रित करती है : अम्ल में होने वाला क्षारक में होने वाला रंग सूचक \" रंग परिवर्तन परिवर्तन हल्दी कोई परिवर्तन नहीं A चाइना रोज़ गहरा गुलाबी B फ़ीनॉलफ्थेलिन C गुलाबी मेथिल-AT D गुलाबी A,B,C, 0 क्रमश: हैं :","ot":["TAT भूरा, हरा, रंगहीन, ऑरैन्ज (नारंगी)","पीला, हरा, ART (नारंगी), रंगहीन","TENN भूरा, गुलाबी, ऑरैन्ज (नारंगी), रंगहीन","पीला, ऑरैन्ज, गुलाबी, रंगहीन"],"et":"आधिकारिक सीबीएसई उत्तर: A। jul 2024 सीटीईटी पेपर paper2 (प्रश्न 82) से, सीबीएसई की अंतिम उत्तर कुंजी के अनुसार।"},{"id":"pyq-2024-jul-paper2-085","t":"science","q":"The atomic number of A is 13 and the atomic number of B is 17. The chemical formula of the compound formed from A and B could be :","o":["A₃B","AB₃","AB₂","AB"],"a":1,"e":"Official CBSE answer: B. From the jul 2024 CTET Paper paper2 question paper (Q85), as per CBSE's final answer key.","x":"ctet-paper2","qt":"A का परमाणु-क्रमांक 13 है तथा 8 का परमाणु-क्रमांक 17 है। A और 8 से निर्मित यौगिक का रसायनिक सूत्र हो सकता है :","ot":["A₃B","AB₃","AB₂","AB"],"et":"आधिकारिक सीबीएसई उत्तर: B। jul 2024 सीटीईटी पेपर paper2 (प्रश्न 85) से, सीबीएसई की अंतिम उत्तर कुंजी के अनुसार।"},{"id":"pyq-2024-dec-paper2-076","t":"science","q":"Which of the following statements are true in the context of respiration in whales and dolphins ? (A) They cannot use dissolved Oxygen. (B) They have gills. (C) They have large nostrils. (D) They often come up to the water surface to breathe.","o":["(A), (B), (D)","(A), (B), (C)","(A), (C), (D)","(B), (C), (D)"],"a":2,"e":"Official CBSE answer: C. From the dec 2024 CTET Paper paper2 question paper (Q76), as per CBSE's final answer key.","x":"ctet-paper2","qt":"निम्नलिखित में से कौन से कथन व्हेल और डॉल्फिन में श्वसन के संदर्भ में सही हैं ? (A) वे विलीन ऑक्सीजन का उपयोग नहीं कर सकती हैं। (8) उनके पास गिल (क्लोम) होते हैं। (C) उनके पास बृहत्‌ नासाद्ठार होते हैं। (D) वे प्रायः जल-पृष्ठ पर श्वास लेने के लिए आती हैं। 0) (A), (9), (BD) (4) (A), ७9), © ७8) (७), (0, (0 (4७ (1) ©, CP) [| ॥|॥| |॥| || AA 29 D","ot":["(A), (B), (D)","(A), (B), (C)","(A), (C), (D)","(B), (C), (D)"],"et":"आधिकारिक सीबीएसई उत्तर: C। dec 2024 सीटीईटी पेपर paper2 (प्रश्न 76) से, सीबीएसई की अंतिम उत्तर कुंजी के अनुसार।"},{"id":"science-033","t":"science","q":"While observing pond water under a microscope, learners note shapes, movement and relative abundance of organisms. Which process skill is most central in this task?","o":["Memorisation of taxonomy","Debate without evidence","Systematic observation","Guessing the answer key"],"a":2,"e":"Careful use of senses and instruments to record features is systematic observation.","x":"ctet-paper2","qt":"तालाब के पानी को सूक्ष्मदर्शी से देखते समय विद्यार्थी जीवों के आकार, गति और सापेक्ष संख्या को नोट करते हैं। इस कार्य में कौन-सा प्रक्रिया कौशल सबसे केंद्रीय है?","ot":["वर्गिकी को याद करना","बिना प्रमाण वाद-विवाद","व्यवस्थित अवलोकन","उत्तरकुंजी का अनुमान लगाना"],"et":"विशेषताओं को दर्ज करने के लिए इंद्रियों और उपकरणों का सावधानीपूर्वक उपयोग व्यवस्थित अवलोकन है।","s":"Food, materials and the world of the living"},{"id":"pyq-2024-jul-paper2-063","t":"science","q":"Read the statements given below and choose the correct option : Assertion (A) : It is recommended that acid should be added to water for diluting the acid and not vice-versa. Reason (R) : Dilution of acid is a highly exothermic reaction.","o":["Both (A) and (R) are true and (R) is correct explanation of (A).","Both (A) and (R) are true but (R) is not correct explanation of (A).","(A) is true but (R) is false.","Both (A) and (R) are false."],"a":0,"e":"Official CBSE answer: A. From the jul 2024 CTET Paper paper2 question paper (Q63), as per CBSE's final answer key.","x":"ctet-paper2","qt":"निम्नलिखित कथनों को पढ़िए और सही उत्तर का चुनाव कीजिए : अभिकथन (A): यह अनुशंसित है कि अम्ल को तनु बनाने के लिए जल में अम्ल डाला जाना चाहिए न कि अम्ल में जल। तर्क (2) : अम्ल का मंदन (तनुकरण) करना उच्च रूप से ऊष्माक्षेपी अभिक्रिया है। (1) (A) और (R) दोनों सही हैं तथा (2), (A) की सही व्याख्या है। (2) (A) और (R) दोनों सही हैं परन्तु","ot":[", (A) की सही व्याख्या नहीं है।","(A) सही है परन्तु","गलत है।","(A) और (R) दोनों गलत हैं। | ॥॥॥ | ॥॥ | | || |॥॥|॥॥| 24 I"],"et":"आधिकारिक सीबीएसई उत्तर: A। jul 2024 सीटीईटी पेपर paper2 (प्रश्न 63) से, सीबीएसई की अंतिम उत्तर कुंजी के अनुसार।"},{"id":"pyq-2026-feb-paper2-073","t":"science","q":"Why is it difficult to cut with a blunt knife as compared to a sharp one?","o":["Pressure increases","Force decreases","Area of contact increases","Area of contact decreases"],"a":2,"e":"Official CBSE answer: C. From the feb 2026 CTET Paper paper2 question paper (Q73), as per CBSE's final answer key.","x":"ctet-paper2","qt":"तेज़ चाकू की तुलना में He चाकू से काटना क्‍यों मुश्किल होता है?","ot":["दाब बढ़ जाता है","बल कम हो जाता है","संपर्क क्षेत्र बढ़ जाता है","संपर्क क्षेत्र कम हो जाता है"],"et":"आधिकारिक सीबीएसई उत्तर: C। feb 2026 सीटीईटी पेपर paper2 (प्रश्न 73) से, सीबीएसई की अंतिम उत्तर कुंजी के अनुसार।"},{"id":"pyq-2024-jul-paper2-067","t":"science","q":"Read the statements given below and choose the correct options : Assertion (A) : The filament of an incandescent bulb is made up of tungsten. Reason (R) : Tungsten has low resistance and high melting point.","o":["Both (A) and (R) are true and (R) is correct explanation of (A).","Both (A) and (R) are true but (R) is not correct explanation of (A).","(A) is true and (R) is false.","Both (A) and (R) are false."],"a":2,"e":"Official CBSE answer: C. From the jul 2024 CTET Paper paper2 question paper (Q67), as per CBSE's final answer key.","x":"ctet-paper2","qt":"निम्नलिखित कथनों को पढ़िए और सही उत्तर का चुनाव कीजिए : अभिकथन (A): एक तापदीप्त बल्ब का पुंत॑तु (तंतु) टंग्स्टेन का बना होता है। तर्क (2) : टंग्स्टेन का निम्न प्रतिरोध एवं उच्च गलनांक होता है। (1) (A) और (R) दोनों सही हैं तथा (2), (A) की सही व्याख्या है।","ot":["(A) और (R) दोनों सही हैं परन्तु",", (A) की सही व्याख्या नहीं है।","(A) सही है और (R) गलत है।","(A) और (R) दोनों गलत हैं।"],"et":"आधिकारिक सीबीएसई उत्तर: C। jul 2024 सीटीईटी पेपर paper2 (प्रश्न 67) से, सीबीएसई की अंतिम उत्तर कुंजी के अनुसार।"},{"id":"pyq-2024-jul-paper2-089","t":"science","q":"The purpose of divergent questions in science classroom can be : (a) to promote critical thinking (b) to discern between students (c) to develop communication (d) to identify gifted students (e) to identify alternate conceptions (f) to appreciate subjectivity in science","o":["(a), (b), (d) and (e)","(a), (b), (c) and (f)","(a), (c), (e) and (f)","(b), (d), (e) and (f)"],"a":0,"e":"Official CBSE answer: A. From the jul 2024 CTET Paper paper2 question paper (Q89), as per CBSE's final answer key.","x":"ctet-paper2","qt":"विज्ञान कक्षा में अपसारी प्रश्नों का उद्देश्य हो सकता है : (a) आलोचनात्मक (विवेचनात्मक) चिंतन को प्रोत्साहित (बढ़ावा देना) करने का (1) विद्यार्थियों के बीच भेद करने का (1) Wary (सम्प्रेषण) विकसित करने का (५) प्रतिभाशाली विद्यार्थियों की पहचान करने का (९) वैकल्पिक अवधारणाओं की पहचान करने का () विज्ञान में व्यक्तिनिष्ठता को स्वीकारने का (1) (a), (b), (d) और","ot":["(a), (b), (d) and (e)","(a), (b), (c) and (f)","(a), (c), (e) and (f)","(b), (d), (e) and (f)"],"et":"आधिकारिक सीबीएसई उत्तर: A। jul 2024 सीटीईटी पेपर paper2 (प्रश्न 89) से, सीबीएसई की अंतिम उत्तर कुंजी के अनुसार।"},{"id":"social-060","t":"social","q":"Which assessment best checks understanding of migration?","o":["Copy the word migration ten times","Explain two push and two pull factors using a local example","Name the page number","Draw any unrelated picture"],"a":1,"e":"Migration is understood by analysing reasons and contexts.","x":"ctet-paper2","qt":"प्रवासन की समझ को कौन-सा मूल्यांकन सबसे अच्छा जांचता है?","ot":["प्रवासन शब्द दस बार नकल करो","स्थानीय उदाहरण से दो धक्का और दो आकर्षण कारक समझाओ","पृष्ठ संख्या लिखो","कोई असंबंधित चित्र बनाओ"],"et":"प्रवासन कारणों और संदर्भों के विश्लेषण से समझा जाता है।"},{"id":"social-033","t":"social","q":"A social studies curriculum aims to develop students' understanding of 'diversity'. Which of the following activities BEST promotes appreciation for cultural diversity?","o":["Teaching students about the history of colonialism and its impact.","Asking students to write essays on why their own culture is superior.","Creating a classroom display of flags from all over the world.","Organizing a 'Cultural Fair' where students research and present food, clothing, music, and traditions from different cultures."],"a":3,"e":"A 'Cultural Fair' provides an active, engaging platform for students to learn about and experience different cultural elements directly through research and presentation, fostering appreciation and understanding. Displaying flags is superficial. Studying colonialism focuses on conflict/history, and asking students to argue for cultural superiority promotes ethnocentrism, not appreciation of diversity.","x":"ctet-paper2","qt":"एक सामाजिक अध्ययन पाठ्यक्रम का उद्देश्य छात्रों की 'विविधता' की समझ विकसित करना है। निम्नलिखित में से कौन सी गतिविधि सांस्कृतिक विविधता के लिए प्रशंसा को सर्वोत्तम रूप से बढ़ावा देती है?","ot":["छात्रों को उपनिवेशवाद के इतिहास और उसके प्रभाव के बारे में पढ़ाना।","छात्रों से यह बताने वाले निबंध लिखने के लिए कहना कि उनकी अपनी संस्कृति श्रेष्ठ क्यों है।","दुनिया भर के झंडों का कक्षा प्रदर्शन बनाना।","एक 'सांस्कृतिक मेला' आयोजित करना जहाँ छात्र विभिन्न संस्कृतियों के भोजन, वस्त्र, संगीत और परंपराओं पर शोध करते हैं और प्रस्तुत करते हैं।"],"et":"एक 'सांस्कृतिक मेला' छात्रों को शोध और प्रस्तुति के माध्यम से विभिन्न सांस्कृतिक तत्वों के बारे में सीधे जानने और अनुभव करने के लिए एक सक्रिय, आकर्षक मंच प्रदान करता है, जिससे प्रशंसा और समझ को बढ़ावा मिलता है। झंडे प्रदर्शित करना सतही है। उपनिवेशवाद का अध्ययन संघर्ष/इतिहास पर केंद्रित है, और छात्रों से सांस्कृतिक श्रेष्ठता के लिए तर्क देने के लिए कहना विविधता की प्रशंसा नहीं, बल्कि नृजातीयता को बढ़ावा देता है।","s":"History: from earliest societies to the modern period"},{"id":"social-his-105","t":"social","q":"Coins of Kushana rulers are found along routes connecting Central Asia and northern India, and Buddhist pilgrims also travelled along parts of these routes. What is the strongest inference?","o":["Long-distance routes carried traders, money, travellers, and religious ideas across regions.","Only armies could travel between these regions.","Every coin proves that its ruler personally visited the findspot.","Trade routes prevented cultural contact."],"a":0,"e":"The Silk Route was a network used for exchange, political control, pilgrimage, and the movement of ideas. Coins show zones of circulation and trade more reliably than a ruler's personal journey. The co-presence of commercial and religious travellers supports connection rather than isolation.\n\nWhy the others are wrong: B excludes traders and pilgrims named in the evidence. C confuses coin circulation with royal presence. D reverses the connective effect of the routes.","x":"ctet-paper2","qt":"मध्य एशिया और उत्तर भारत को जोड़ने वाले मार्गों पर कुषाण शासकों के सिक्के मिलते हैं और बौद्ध यात्री भी इन मार्गों के कुछ भागों से गए। सबसे मजबूत निष्कर्ष क्या है?","ot":["लंबी दूरी के मार्ग व्यापारियों, धन, यात्रियों और धार्मिक विचारों को क्षेत्रों के पार ले जाते थे।","इन क्षेत्रों के बीच केवल सेनाएँ यात्रा कर सकती थीं।","हर सिक्का सिद्ध करता है कि उसका शासक स्वयं प्राप्ति-स्थल पर गया था।","व्यापार मार्गों ने सांस्कृतिक संपर्क रोका।"],"et":"रेशम मार्ग विनिमय, राजनीतिक नियंत्रण, तीर्थयात्रा और विचारों के आवागमन वाला जाल था। सिक्के शासक की व्यक्तिगत यात्रा से अधिक मुद्रा-प्रचलन और व्यापार के क्षेत्र दिखाते हैं। व्यापारिक व धार्मिक यात्रियों की उपस्थिति अलगाव के बजाय संपर्क का समर्थन करती है।","s":"History — Traders, Kings and Pilgrims (Silk Route and cultural exchange)"},{"id":"social-eco-013","t":"social","q":"A fisher returns with a catch that will spoil quickly and must accept the only trader's offer because there is no cold storage or transport to another market. What most directly limits the fisher's earnings?","o":["The perishable product and lack of alternative market access weaken bargaining power.","Catching fish makes the fisher a regular salaried government employee.","The absence of storage guarantees a higher selling price.","Having one buyer creates stronger competition among buyers."],"a":0,"e":"A seller bargains more weakly when a product must be sold immediately and there is only one reachable buyer. Storage and transport could allow the fisher to wait or compare offers, but their absence increases dependence on the local trader. The problem is market access, not a lack of productive work.\n\nWhy the others are wrong: B confuses self-employment with a government job. C reverses the effect of forced urgent sale. D calls a one-buyer situation competitive even though no rival buyer is present.","x":"ctet-paper2","qt":"एक मछुआरा ऐसी पकड़ लेकर लौटता है जो जल्दी खराब हो जाएगी और शीत भंडारण या दूसरे बाजार तक परिवहन न होने के कारण उसे अकेले व्यापारी का प्रस्ताव स्वीकार करना पड़ता है। मछुआरे की आय को सबसे प्रत्यक्ष रूप से क्या सीमित करता है?","ot":["जल्दी खराब होने वाली वस्तु और वैकल्पिक बाजार तक पहुँच की कमी मोलभाव की शक्ति कमजोर करती है।","मछली पकड़ना मछुआरे को नियमित वेतन वाला सरकारी कर्मचारी बना देता है।","भंडारण का अभाव अधिक बिक्री मूल्य की गारंटी देता है।","एक खरीदार होने से खरीदारों के बीच अधिक प्रतिस्पर्धा पैदा होती है।"],"et":"जब वस्तु तुरंत बेचनी पड़े और केवल एक खरीदार तक पहुँच हो, तो विक्रेता की मोलभाव की स्थिति कमजोर होती है। भंडारण और परिवहन मछुआरे को प्रतीक्षा या प्रस्तावों की तुलना करने देते, लेकिन इनके अभाव में स्थानीय व्यापारी पर निर्भरता बढ़ती है। समस्या बाजार तक पहुँच की है, उत्पादक काम की कमी की नहीं।","s":"Economics — Rural Livelihoods (fishing, market access and bargaining)"},{"id":"social-064","t":"social","q":"Which is the best first step before teaching a chapter on the Constitution?","o":["Dictate all articles immediately","Elicit learners’ ideas about rules, fairness and rights in school life","Avoid examples","Start with a final exam"],"a":1,"e":"Civics concepts become meaningful when connected to learners’ experiences of rules and fairness.","x":"ctet-paper2","qt":"संविधान पर अध्याय पढ़ाने से पहले सर्वोत्तम पहला कदम है:","ot":["तुरंत सभी अनुच्छेद लिखवाना","विद्यालय जीवन में नियम, निष्पक्षता और अधिकारों पर विद्यार्थियों के विचार जानना","उदाहरणों से बचना","अंतिम परीक्षा से शुरू करना"],"et":"नागरिक शास्त्र अवधारणाएँ नियम और निष्पक्षता के अनुभवों से जुड़कर अर्थपूर्ण बनती हैं।","s":"Social and Political Life: government, democracy and the Constitution"},{"id":"social-civ-113","t":"social","q":"A factory releases untreated waste into a river because inspections are rare, although pollution rules exist. What does this show about law and social justice?","o":["Making a protective law is insufficient unless government monitors and enforces it.","Companies may ignore safety whenever enforcement costs money.","Pollution affects only factory owners, not surrounding communities.","Public regulation is unnecessary because profit always protects health."],"a":0,"e":"Laws set minimum standards for workers, communities, and the environment, but weak inspection allows firms to shift health and environmental costs onto others. Government must make, implement, and enforce protective rules. Profit incentives alone do not guarantee that those without market power are protected.\n\nWhy the others are wrong: B treats compliance as optional. C ignores downstream public harm. D assumes private profit automatically supplies public protection despite contrary evidence.","x":"ctet-paper2","qt":"प्रदूषण नियम होने के बावजूद निरीक्षण दुर्लभ होने से कारखाना नदी में अशोधित अपशिष्ट छोड़ता है। यह कानून और सामाजिक न्याय के बारे में क्या दिखाता है?","ot":["सुरक्षात्मक कानून बनाना पर्याप्त नहीं; सरकार को उसकी निगरानी और प्रवर्तन भी करना चाहिए।","प्रवर्तन में खर्च हो तो कंपनियाँ सुरक्षा की उपेक्षा कर सकती हैं।","प्रदूषण केवल कारखाना मालिकों को प्रभावित करता है, आसपास के समुदायों को नहीं।","सार्वजनिक नियमन अनावश्यक है क्योंकि लाभ हमेशा स्वास्थ्य बचाता है।"],"et":"कानून कामगारों, समुदायों और पर्यावरण के लिए न्यूनतम मानक तय करते हैं, लेकिन कमजोर निरीक्षण कंपनियों को स्वास्थ्य और पर्यावरण की लागत दूसरों पर डालने देता है। सरकार को सुरक्षात्मक नियम बनाना, लागू करना और उनका प्रवर्तन करना चाहिए। केवल लाभ-प्रेरणा कमजोर लोगों की रक्षा सुनिश्चित नहीं करती।","s":"Civics — Law and Social Justice (enforcement of environmental standards)"},{"id":"social-013","t":"social","q":"Local-to-global learning in social studies means:","o":["Focusing only on national issues for patriotism","Starting with global issues before introducing local examples","Beginning with the child's immediate community and expanding to regional, national, and global contexts","Teaching geography before history"],"a":2,"e":"Local-to-global pedagogy starts from the child's known, immediate world and progressively widens the circle — connecting local experience to broader social, economic, and global patterns.","x":"ctet-paper2","qt":"सामाजिक अध्ययन में स्थानीय-से-वैश्विक अधिगम का अर्थ है:","ot":["देशभक्ति के लिए केवल राष्ट्रीय मुद्दों पर ध्यान केंद्रित करना","स्थानीय उदाहरण प्रस्तुत करने से पहले वैश्विक मुद्दों से शुरू करना","बच्चे के तात्कालिक समुदाय से शुरू करना और क्षेत्रीय, राष्ट्रीय और वैश्विक संदर्भों तक विस्तार करना","इतिहास से पहले भूगोल पढ़ाना"],"et":"स्थानीय-से-वैश्विक शिक्षाशास्त्र बच्चे की ज्ञात, तात्कालिक दुनिया से शुरू होता है और धीरे-धीरे वृत्त को विस्तारित करता है — स्थानीय अनुभव को व्यापक सामाजिक, आर्थिक और वैश्विक पैटर्न से जोड़ता है।","s":"History: from earliest societies to the modern period"},{"id":"social-023","t":"social","q":"Teaching students to 'think like a historian' means:","o":["Identifying the 'correct' interpretation of events from the textbook","Memorising historical facts as historians have recorded them","Writing the longest possible essays about historical topics","Applying disciplinary practices: questioning sources, considering multiple perspectives, contextualising events"],"a":3,"e":"Historical thinking (Wineburg) is a set of disciplinary practices: sourcing (who wrote this?), contextualisation (what was happening?), corroboration (do sources agree?), and close reading.","x":"ctet-paper2","qt":"छात्रों को 'इतिहासकार की तरह सोचना' सिखाने का अर्थ है:","ot":["पाठ्यपुस्तक से घटनाओं की 'सही' व्याख्या की पहचान करना","इतिहासकारों द्वारा दर्ज किए गए ऐतिहासिक तथ्यों को याद करना","ऐतिहासिक विषयों के बारे में यथासंभव सबसे लंबे निबंध लिखना","अनुशासनात्मक प्रथाओं को लागू करना: स्रोतों पर सवाल उठाना, कई दृष्टिकोणों पर विचार करना, घटनाओं को संदर्भ में रखना"],"et":"ऐतिहासिक चिंतन (विनेबर्ग) अनुशासनात्मक प्रथाओं का एक समूह है: स्रोत-निर्धारण (यह किसने लिखा?), संदर्भीकरण (क्या हो रहा था?), पुष्टि (क्या स्रोत सहमत हैं?) और सूक्ष्म पठन।","s":"History: from earliest societies to the modern period"},{"id":"social-ped-005","t":"social","q":"For a lesson on a local protest held in 1985, which item would be a primary source for studying the event?","o":["A leaflet distributed by the organisers during the protest","A textbook chapter written in 2025 summarising the protest","A present-day encyclopedia entry compiled from several books","A pupil's fictional story inspired by the protest"],"a":0,"e":"A primary source was produced in the period or by participants connected with the event. The leaflet can reveal the organisers' aims and language, though it remains a partisan source that must be questioned and compared. Later textbooks and encyclopedias are secondary accounts because they interpret earlier evidence.\n\nWhy the others are wrong: B and C are later syntheses based on earlier sources. D is a later imaginative response, not evidence produced during the event.","x":"ctet-paper2","qt":"1985 में हुए स्थानीय विरोध पर पाठ के लिए कौन-सी सामग्री उस घटना के अध्ययन का प्राथमिक स्रोत होगी?","ot":["विरोध के दौरान आयोजकों द्वारा बाँटा गया पर्चा","2025 में लिखा गया विरोध का सारांश देने वाला पाठ्यपुस्तक अध्याय","कई पुस्तकों से तैयार की गई वर्तमान विश्वकोश प्रविष्टि","विरोध से प्रेरित विद्यार्थी की काल्पनिक कहानी"],"et":"प्राथमिक स्रोत घटना के समय या उससे जुड़े प्रतिभागियों द्वारा बनाया गया होता है। पर्चा आयोजकों के उद्देश्य और भाषा दिखा सकता है, यद्यपि वह पक्षधर स्रोत है जिसकी जाँच और तुलना जरूरी है। बाद की पाठ्यपुस्तक और विश्वकोश द्वितीयक विवरण हैं क्योंकि वे पुराने साक्ष्यों की व्याख्या करते हैं।","s":"SST Pedagogy — Teaching-learning material (primary and secondary sources)"},{"id":"social-085","t":"social","q":"Which source would best help students study local history?","o":["Only a blank page","A random maths table","An old photograph or oral account from the community","A weather forecast alone"],"a":2,"e":"Local history can use visual and oral sources from the community.","x":"ctet-paper2","qt":"स्थानीय इतिहास पढ़ने में विद्यार्थियों की सहायता के लिए कौन-सा स्रोत सर्वोत्तम होगा?","ot":["केवल खाली पृष्ठ","यादृच्छिक गणित तालिका","समुदाय से पुराना फोटो या मौखिक विवरण","केवल मौसम पूर्वानुमान"],"et":"स्थानीय इतिहास समुदाय के दृश्य और मौखिक स्रोतों का उपयोग कर सकता है।","s":"History: from earliest societies to the modern period"}]}