{"note":"Fast-start sample. Generated by scripts/build-arena-seed.cjs — do not edit by hand.","family":{"id":"tnpsc","hub":"/tnpsc","groupLabel":"Group","groupAllLabel":"All groups","sharedShort":null,"sharedCls":null,"l2":{"code":"ta","name":"தமிழ்","field":"Tamil"},"topicLabels":{"history":"History","polity":"Polity","geography":"Geography","economy":"Economy","science":"Science","current":"Current Affairs","aptitude":"Aptitude","reasoning":"Reasoning","general-english":"General English","general-tamil":"General Tamil","general":"General"}},"groups":[{"exam":"tnpsc-group1","label":"Group 1","short":"G1","cls":"g1","href":"/tnpsc-group1","bank":"/tnpsc-group1-questions.json","total":1170,"topics":["aptitude","current","economy","geography","history","polity","science"]},{"exam":"tnpsc-group2","label":"Group 2 / 2A","short":"G2","cls":"g2","href":"/tnpsc-group2","bank":"/tnpsc-group2-questions.json","total":1225,"topics":["aptitude","current","economy","general-english","general-tamil","geography","history","polity","reasoning","science"]},{"exam":"tnpsc-group4","label":"Group 4","short":"G4","cls":"g4","href":"/tnpsc-group4","bank":"/tnpsc-group4-questions.json","total":1353,"topics":["aptitude","current","economy","general-english","general-tamil","geography","history","polity","science"]}],"questions":[{"id":"aptitude-121","t":"aptitude","q":"Find the next term in the series: 3, 8, 15, 24, 35, ?","o":["46","48","50","52"],"a":1,"e":"The differences are 5, 7, 9, 11, so the next difference is 13 and the next term is 48.","x":"tnpsc-group1","s":"Series & coding-decoding"},{"id":"aptitude-056","t":"aptitude","q":"A train running at 90 km/h crosses a pole in 12 seconds. What is the length of the train?","o":["240 m","300 m","270 m","360 m"],"a":1,"e":"90 km/h = 25 m/s, so length = speed * time = 25 * 12 = 300 m.","x":"tnpsc-group1","qt":"90 கி.மீ./மணி வேகத்தில் ஓடும் ஒரு ரயில் ஒரு கம்பத்தை 12 விநாடிகளில் கடக்கிறது. ரயிலின் நீளம் என்ன?","ot":["240 மீ","300 மீ","270 மீ","360 மீ"],"et":"90 கி.மீ./மணி = 25 மீ/விநாடி, ஆகவே நீளம் = வேகம் * நேரம் = 25 * 12 = 300 மீ.","s":"Time, speed & distance"},{"id":"aptitude-058","t":"aptitude","q":"A trader buys an article for Rs. 750 and sells it for Rs. 900. What is the profit percentage?","o":["25%","18%","15%","20%"],"a":3,"e":"Profit = 900 - 750 = 150, so profit percentage = 150/750 * 100 = 20%.","x":"tnpsc-group1","qt":"ஒரு வியாபாரி ஒரு பொருளை ரூ. 750க்கு வாங்கி ரூ. 900க்கு விற்கிறார். லாப சதவீதம் என்ன?","ot":["25%","18%","15%","20%"],"et":"லாபம் = 900 - 750 = 150, எனவே லாப சதவீதம் = 150/750 * 100 = 20%.","s":"Percentage, ratio & average"},{"id":"aptitude-130","t":"aptitude","q":"A rectangular field is 45 m long and 32 m wide; what is its perimeter?","o":["144 m","154 m","164 m","174 m"],"a":1,"e":"Perimeter = 2 * (45 + 32) = 154 m.","x":"tnpsc-group1","s":"Geometry & mensuration"},{"id":"aptitude-034","t":"aptitude","q":"Simplify: 7/8 - 1/4 + 5/16.","o":["7/16","9/16","13/16","15/16"],"a":3,"e":"Convert to sixteenths: 14/16 - 4/16 + 5/16 = 15/16.","x":"tnpsc-group1","qt":"எளிமைப்படுத்துக: 7/8 - 1/4 + 5/16.","ot":["7/16","9/16","13/16","15/16"],"et":"16ல் மாற்றுக: 14/16 - 4/16 + 5/16 = 15/16.","s":"Number system & simplification"},{"id":"aptitude-109","t":"aptitude","q":"A train 180 m long crosses a pole in 12 seconds; what is its speed in km/h?","o":["45 km/h","48 km/h","60 km/h","54 km/h"],"a":3,"e":"Speed = 180/12 = 15 m/s, and 15 * 18/5 = 54 km/h.","x":"tnpsc-group1","s":"Time, speed & distance"},{"id":"current-004","t":"current","q":"India's Unified Payments Interface (UPI) is operated by:","o":["Reserve Bank of India directly","State Bank of India as lead bank","National Payments Corporation of India (NPCI)","Ministry of Finance through UIDAI"],"a":2,"e":"UPI was developed and is operated by NPCI (National Payments Corporation of India) — a not-for-profit entity promoted by RBI and commercial banks.","x":"tnpsc-group1","qt":"இந்தியாவின் ஒருங்கிணைந்த கொடுப்பனவு இடைமுகம் (UPI) யாரால் இயக்கப்படுகிறது?","ot":["இந்திய ரிசர்வ் வங்கி நேரடியாக","முன்னணி வங்கியாக இந்திய ஸ்டேட் வங்கி","இந்திய தேசிய கொடுப்பனவு கழகம் (NPCI)","UIDAI மூலம் நிதி அமைச்சகம்"],"et":"UPI NPCI (இந்திய தேசிய கொடுப்பனவு கழகம்) ஆல் உருவாக்கப்பட்டு இயக்கப்படுகிறது — RBI மற்றும் வணிக வங்கிகளால் ஊக்குவிக்கப்பட்ட இலாப நோக்கமற்ற நிறுவனம். UPI 2023 அக்டோபரில் 1300 கோடிக்கும் அதிகமான பரிவர்த்தனைகளை செய்து, இந்தியாவை உலகின் மிகப்பெரிய உடனடி டிஜிட்டல் கொடுப்பனவு சந்தையாக ஆக்கியது.","s":"National current affairs"},{"id":"current-113","t":"current","q":"The Human Development Index (HDI) is published by","o":["UNDP","World Bank","WHO","IMF"],"a":0,"e":"The HDI is published annually by the United Nations Development Programme (UNDP), combining life expectancy, education and per-capita income.","x":"tnpsc-group1","ot":["ஐ.நா. அபிவிருத்தி திட்டம் (UNDP)","உலக வங்கி","உலக சுகாதார நிறுவனம் (WHO)","சர்வதேச நாணய நிதியம் (IMF)"],"s":"Reports & indices"},{"id":"pyq-g1-2022-08","t":"current","q":"Which was the first mission to be operationalised under the National Action Plan on Climate Change?","o":["Solar Cities Programme","National Solar Mission","Solar Green Building","Development of Solar Cities"],"a":1,"e":"The Jawaharlal Nehru National Solar Mission was the first NAPCC mission to become operational.","x":"tnpsc-group1","s":"National current affairs"},{"id":"current-126","t":"current","q":"Which report prepared under India’s G20 presidency on Digital Public Infrastructure was released in New Delhi and hosted on the Department of Economic Affairs website?","o":["India Open Data Readiness Report","National E-Governance Evaluation Report","India Digital Payments Review","Report of India’s G20 Task Force on Digital Public Infrastructure"],"a":3,"e":"The \"Report of India’s G20 Task Force on Digital Public Infrastructure\" was released in New Delhi and made available via the Department of Economic Affairs website. (Source: PIB, Jul 2024)","x":"tnpsc-group1","ot":["இந்தியா திறந்த தரவுத் தயார்நிலை அறிக்கை","தேசிய மின் ஆளுமை மதிப்பீடு அறிக்கை","இந்தியா டிஜிட்டல் கட்டண மதிப்பீடு","இந்தியாவின் G20 டிஜிட்டல் பொது உள்கட்டமைப்பு பணிக்குழு அறிக்கை"],"s":"National current affairs"},{"id":"current-139","t":"current","q":"The Indian Space Situational Awareness Report 2025 was released by ISRO Chairman Dr. V. Narayanan at the inaugural session of which conference held in Bengaluru on 8 April 2026?","o":["International Conference on Space Law 2026","Global Space Economy Forum 2026","National Space Science Symposium 2026","Spacecraft Mission Operations Conference (SMOPS-2026)"],"a":3,"e":"ISRO’s Hindi release states that ISSAR-2025 was released by Dr. V. Narayanan during the inaugural session of the second International Conference on Spacecraft Mission Operations (SMOPS-2026) in Bengaluru. (Source: ISRO, Apr 2026)","x":"tnpsc-group1","ot":["சர்வதேச விண்வெளி சட்ட மாநாடு 2026","உலக விண்வெளி பொருளாதார மன்றம் 2026","தேசிய விண்வெளி அறிவியல்_symposium 2026","விண்கலம் மிஷன் செயல்பாடுகள் மாநாடு (SMOPS-2026)"],"s":"National current affairs"},{"id":"current-107","t":"current","q":"The Tamil Nadu \"Pudhumai Penn\" scheme supports","o":["Monthly financial aid for girls from government schools pursuing higher education","Free breakfast in schools","Maternity benefits","Free cycles"],"a":0,"e":"Pudhumai Penn gives ₹1,000 per month to girl students who studied Classes 6–12 in government schools and pursue higher education.","x":"tnpsc-group1","ot":["அரசு பள்ளிகளில் உயர் கல்வி தொடரும் மாணவிகளுக்கு மாதாந்திர நிதி உதவி","பள்ளிகளில் இலவச காலை உணவு","மாதிரித்தன்மை நலன்கள்","இலவச சைக்கிள்கள்"],"s":"Tamil Nadu current affairs"},{"id":"economy-041","t":"economy","q":"Tiruppur in Tamil Nadu is globally renowned and often referred to as the capital of which major manufacturing industry?","o":["Matchbox and fireworks","Automobile and auto-components","Leather processing and footwear","Knitwear and ready-made garments"],"a":3,"e":"Tiruppur accounts for a vast majority of India's cotton knitwear exports, earning it the title of the 'Knitwear Capital of India'.","x":"tnpsc-group1","qt":"தமிழ்நாட்டின் திருப்பூர் உலகளவில் புகழ்பெற்றது மற்றும் எந்த முக்கிய உற்பத்தித் துறையின் தலைநகராகக் குறிப்பிடப்படுகிறது?","ot":["தீப்பெட்டி மற்றும் பட்டாசுகள்","வாகன மற்றும் வாகன உதிரிபாகங்கள்","தோல் செயலாக்கம் மற்றும் காலணிகள்","நெய்துடுப்பு மற்றும் தயாரிப்பாடைகள்"],"et":"திருப்பூர் இந்தியாவின் பருத்தி நெய்துடுப்பு ஏற்றுமதியின் பெரும்பகுதியை வழங்குகிறது, இதனால் 'இந்தியாவின் நெய்துடுப்பு தலைநகரம்' என்ற பட்டத்தை பெற்றுள்ளது.","s":"Industry & MSME"},{"id":"economy-086","t":"economy","q":"Inflation means:","o":["A permanent fall in all prices","Only fall in population","Only increase in rainfall","A sustained rise in the general price level"],"a":3,"e":"Inflation is the sustained increase in the general level of prices in an economy.","x":"tnpsc-group1","qt":"பணவீக்கம் என்பது:","ot":["அனைத்து விலைகளிலும் நிரந்தர குறைவு","மக்கள்தொகையில் மட்டும் குறைவு","மழைப்பொழிவில் மட்டும் அதிகரிப்பு","பொதுவான விலை நிலைமையில் நிலையான உயர்வு"],"et":"பணவீக்கம் என்பது பொருளாதாரத்தில் பொதுவான விலை நிலைமையில் நிலையான உயர்வாகும்.","s":"Inflation"},{"id":"economy-126","t":"economy","q":"The noon meal programme in Tamil Nadu is associated mainly with improving:","o":["Port traffic","Coal mining","Foreign exchange trading","School attendance and child nutrition"],"a":3,"e":"The noon meal scheme supports school attendance and nutrition among children.","x":"tnpsc-group1","s":"Tamil Nadu economy & schemes"},{"id":"economy-014","t":"economy","q":"India's NITI Aayog replaced the Planning Commission in 2015. A key difference is that NITI Aayog:","o":["Cannot allocate funds to states directly, unlike the Planning Commission","Is a constitutional body, unlike the Planning Commission which was statutory","Allocates funds to states, unlike the Planning Commission which only gave advice","Has greater powers over monetary policy than the Planning Commission had"],"a":0,"e":"The Planning Commission could allocate central plan funds to states; NITI Aayog is a think-tank without financial allocation powers — finance moves through Finance Commission and ministries.","x":"tnpsc-group1","qt":"இந்தியாவின் நிதி ஆயோக் 2015 இல் திட்டக் குழுவை மாற்றியது. முக்கிய வித்தியாசம் என்னவென்றால் நிதி ஆயோக்:","ot":["திட்டக் குழுவைப் போல் அல்லாமல் மாநிலங்களுக்கு நேரடியாக நிதி ஒதுக்க முடியாது","ஒரு சட்டப்பூர்வ திட்டக் குழுவைப் போல் அல்லாமல் அரசியலமைப்பு அமைப்பு","மாநிலங்களுக்கு நிதி ஒதுக்குகிறது, ஆலோசனை மட்டும் தந்த திட்டக் குழுவைப் போல் அல்ல","திட்டக் குழுவை விட நாணயக் கொள்கையில் அதிக அதிகாரங்கள் கொண்டுள்ளது"],"et":"திட்டக் குழு மாநிலங்களுக்கு மத்திய திட்ட நிதிகளை ஒதுக்கலாம்; நிதி ஆயோக் நிதி ஒதுக்கீடு அதிகாரங்கள் இல்லாமல் ஒரு சிந்தனை-குழு — நிதி நிதி ஆணையம் மற்றும் அமைச்சகங்கள் மூலம் நகர்கிறது.","s":"Planning & NITI Aayog"},{"id":"economy-006","t":"economy","q":"Which of the following correctly describes 'Fiscal Deficit'?","o":["Capital expenditure minus capital receipts","Total government expenditure minus total revenue receipts","Revenue expenditure minus revenue receipts","Total expenditure minus total receipts excluding borrowings"],"a":3,"e":"Fiscal Deficit = Total Expenditure − (Revenue Receipts + Non-debt Capital Receipts), i.e., the total borrowing requirement of the government.","x":"tnpsc-group1","qt":"பின்வருவனவற்றில் 'நிதி பற்றாக்குறையை' சரியாக விவரிப்பது எது?","ot":["மூலதன செலவினம் கழித்து மூலதன வரவுகள்","மொத்த அரசு செலவினம் கழித்து மொத்த வருவாய் வரவுகள்","வருவாய் செலவினம் கழித்து வருவாய் வரவுகள்","கடன்கள் நீங்கலாக மொத்த வரவுகளை கழித்த மொத்த செலவினம்"],"et":"நிதி பற்றாக்குறை = மொத்த செலவினம் − (வருவாய் வரவுகள் + கடன் அல்லாத மூலதன வரவுகள்), அதாவது அரசாங்கத்தின் மொத்த கடன் தேவை. நிதி பற்றாக்குறை அரசாங்கம் சந்தை, RBI அல்லது வெளியிலிருந்து எவ்வளவு கடன் வாங்க வேண்டும் என்பதை குறிக்கிறது.","s":"Budget, taxation & fiscal policy"},{"id":"economy-051","t":"economy","q":"The Planning Commission of India was set up in:","o":["1950","1969","1991","1947"],"a":0,"e":"The Planning Commission was established in 1950 to formulate Five Year Plans.","x":"tnpsc-group1","qt":"இந்தியாவின் திட்டக்குழு எப்போது அமைக்கப்பட்டது:","ot":["1950","1969","1991","1947"],"et":"ஐந்தாண்டு திட்டங்களை உருவாக்க 1950 ஆம் ஆண்டு திட்டக்குழு நிறுவப்பட்டது.","s":"Planning & NITI Aayog"},{"id":"geography-071","t":"geography","q":"Jamshedpur is famous as an important centre of which industry?","o":["Ship breaking only","Silk weaving only","Iron and steel","Film production"],"a":2,"e":"Jamshedpur developed as a major iron and steel centre around Tata Steel.","x":"tnpsc-group1","qt":"ஜம்ஷெட்பூர் எந்த தொழிலின் முக்கிய மையமாகப் பிரபலமாக உள்ளது?","ot":["கப்பல் உடைப்பு மட்டும்","பட்டு நெசவு மட்டும்","இரும்பு மற்றும் எஃகு","திரைப்பட உற்பத்தி"],"et":"ஜம்ஷெட்பூர் டாடா ஸ்டீல் சுற்றியுள்ள முக்கிய இரும்பு மற்றும் எஃகு மையமாக வளர்ந்தது.","s":"Industries"},{"id":"geography-072","t":"geography","q":"The jute industry is concentrated mainly around the Hooghly basin because of raw material, water, labour and access to:","o":["Kolkata port","Marmagao port","Tuticorin port","Kandla port"],"a":0,"e":"The Hooghly jute belt benefits from raw jute supply, transport, labour, water and Kolkata port.","x":"tnpsc-group1","qt":"கழுகு துறைமுகம், நீர், தொழிலாளர் மற்றும் அணுகல் காரணமாக ஜூட் தொழில் முக்கியமாக ஹூக்ளி ஆற்றுப்பகுதியில் மையமாக உள்ளது:","ot":["கொல்கத்தா துறைமுகம்","மர்மகாவ் துறைமுகம்","தூத்துக்குடி துறைமுகம்","கண்ட்லா துறைமுகம்"],"et":"ஹூக்ளி ஜூட் மண்டலம் மூலப்பொருள், போக்குவரத்து, தொழிலாளர், நீர் மற்றும் கொல்கத்தா துறைமுகத்தின் நன்மைகளைப் பெறுகிறது.","s":"Transport & communication"},{"id":"geography-082","t":"geography","q":"Population density is calculated as:","o":["Literacy divided by sex ratio","Population divided by area","Births divided by deaths","Area divided by rainfall"],"a":1,"e":"Population density means the number of people living per unit area.","x":"tnpsc-group1","qt":"மக்கள் அடர்த்தி எவ்வாறு கணக்கிடப்படுகிறது?","ot":["கல்வியறிவு பாலின விகிதத்தால் வகுக்கப்பட்டது","மக்கள் தொகை பரப்பளவால் வகுக்கப்பட்டது","பிறப்புகள் இறப்புகளால் வகுக்கப்பட்டது","பரப்பளவு மழையால் வகுக்கப்பட்டது"],"et":"மக்கள் அடர்த்தி என்பது ஒரு பகுதியின் பரப்பளவுக்கு உள்ள மக்கள் தொகை எண்ணிக்கையாகும்.","s":"Population & census"},{"id":"geography-095","t":"geography","q":"Afforestation helps environmental conservation mainly by:","o":["Increasing tree cover and reducing soil erosion","Increasing desertification","Stopping photosynthesis","Removing all vegetation"],"a":0,"e":"Afforestation improves vegetation cover, checks erosion and supports ecological balance.","x":"tnpsc-group1","qt":"பசுமை வளர்ப்பு சுற்றுச்சூழல் பாதுகாப்புக்கு முக்கியமாக உதவுவது:","ot":["மரக்கவசத்தை அதிகரித்து மண் அரிப்பை குறைப்பதன் மூலம்","பாலைவனமாக்கலை அதிகரிப்பதன் மூலம்","ஒளிச்சேர்க்கையை நிறுத்துவதன் மூலம்","அனைத்து தாவரங்களையும் அகற்றுவதன் மூலம்"],"et":"பசுமை வளர்ப்பு தாவரக்கவசத்தை மேம்படுத்தி, அரிப்பை கட்டுப்படுத்தி, சூழலியல் சமநிலையை ஆதரிக்கிறது.","s":"Environment & ecology"},{"id":"geography-168","t":"geography","q":"Urbanisation refers to an increase in the proportion of people living in:","o":["Urban areas","Only forests","Only glaciers","Uninhabited islands"],"a":0,"e":"Urbanisation means a rising share of population living in towns and cities.","x":"tnpsc-group1","s":"Population & census"},{"id":"geography-100","t":"geography","q":"A tsunami is most commonly generated by:","o":["Dust storms","Undersea earthquakes","Droughts","Forest fires"],"a":1,"e":"Large undersea earthquakes can displace seawater and generate tsunami waves.","x":"tnpsc-group1","qt":"சுனாமி பொதுவாக உருவாகக் காரணம்:","ot":["தூசிக் காற்று","கடலுக்கடியில் நிலநடுக்கம்","வறட்சி","காட்டுத்தீ"],"et":"பெரிய கடலுக்கடியில் நிலநடுக்கங்கள் கடல்நீரை இடமாற்றம் செய்து சுனாமி அலைகளை உருவாக்கலாம்.","s":"Disaster management"},{"id":"history-036","t":"history","q":"The Ryotwari settlement system was primarily introduced in the Madras Presidency by whom?","o":["William Bentinck","Lord Cornwallis","Lord Dalhousie","Thomas Munro"],"a":3,"e":"Sir Thomas Munro introduced the Ryotwari system in the Madras Presidency, establishing a direct revenue settlement with individual cultivators.","x":"tnpsc-group1","qt":"ரையத் வாரி முறை முதன்மையாக மதராஸ் மாகாணத்தில் யாரால் அறிமுகப்படுத்தப்பட்டது?","ot":["வில்லியம் பெண்டிங்","லார்ட் கார்ன்வாலிஸ்","லார்ட் டல்ஹௌசி","தாமஸ் முன்ரோ"],"et":"சர் தாமஸ் முன்ரோ மதராஸ் மாகாணத்தில் ரையத் வாரி முறையை அறிமுகப்படுத்தி, தனிநபர் விவசாயிகளுடன் நேரடி வரி ஒப்பந்தத்தை ஏற்படுத்தினார்.","s":"Social & religious reform movements"},{"id":"history-058","t":"history","q":"The three crowned rulers of ancient Tamilakam were collectively known as:","o":["Mahajanapadas","Mansabdars","Muvendar","Navaratnas"],"a":2,"e":"The Cheras, Cholas and Pandyas were called the Muvendar, meaning the three crowned kings.","x":"tnpsc-group1","qt":"பண்டைய தமிழகம் மூன்று முடிசூடா அரசர்களால் எவ்வாறு அழைக்கப்பட்டது?","ot":["மகாஜனபதங்கள்","மன்சப்தார்கள்","முவேந்தர்","நவரத்தினங்கள்"],"et":"சேரர், சோழர் மற்றும் பாண்டியர் முப்பெரும் அரசர்களாக அழைக்கப்பட்டனர், அதாவது ம���ன்று முடிசூடா அரசர்கள்.","s":"Cholas, Cheras & Pandyas"},{"id":"history-028","t":"history","q":"In the classical Sangam landscape (Thinai) categorization, 'Kurunji' refers to which geographical tract?","o":["Riverine or agricultural land","Mountainous region","Arid or desert region","Coastal region"],"a":1,"e":"In Sangam literature, Kurunji denotes the mountainous and hilly regions, associated with hunting and gathering.","x":"tnpsc-group1","qt":"சங்க இலக்கியத்தில் (திணை) வகைப்படுத்தலில், 'குறிஞ்சி' என்பது எந்த புவியியல் பகுதியைக் குறிக்கிறது?","ot":["நதிக்கரையிலான அல்லது வேளாண்மை நிலம்","மலைப்பகுதி","வறண்ட அல்லது பாலைவன பகுதி","கடற்கரை பகுதி"],"et":"சங்க இலக்கியத்தில், குறிஞ்சி என்பது மலை மற்றும் மலைப்பகுதிகளை குறிக்கிறது, இது வேட்டையாடல் மற்றும் சேகரி���்புடன் தொடர்புடையது.","s":"Sangam Age & Ancient Tamilakam"},{"id":"history-114","t":"history","q":"The Chishti Sufis in India are especially known for stressing:","o":["Royal conquest","Love, service and openness to common people","Temple building","Abolition of agriculture"],"a":1,"e":"The Chishti order emphasised love, charity, sama gatherings and service among ordinary people.","x":"tnpsc-group1","s":"Bhakti & Sufi movements"},{"id":"pyq-g1-2024-05","t":"history","q":"What are the things stated in the chapters Being with Kings, Discerning Unspoken Thoughts and Knowing the Audience by Thiruvalluvar? 1. About a minister's behaviour 2. Advice of a minister to the king 3. How a king should treat another king 4. Related psychological ideas","o":["1 and 3 only","2 and 4 only","3 only","1, 2 and 4 only"],"a":3,"e":"The chapters chiefly concern ministerial conduct, counselling the ruler and understanding human behaviour.","x":"tnpsc-group1","s":"Sangam Age & Ancient Tamilakam"},{"id":"history-130","t":"history","q":"The Amaravati school of art is mainly associated with which region?","o":["Gandhara","Deccan/Andhra region","Kashmir","Rajasthan"],"a":1,"e":"The Amaravati school flourished in the lower Krishna valley of the Andhra region.","x":"tnpsc-group1","s":"Indian art, architecture & culture"},{"id":"polity-253","t":"polity","q":"The National Human Rights Commission is a:","o":["Statutory body","Military court","Village council","Foreign agency"],"a":0,"e":"The NHRC is a statutory body established under the Protection of Human Rights Act.","x":"tnpsc-group1","s":"Constitutional & statutory bodies"},{"id":"polity-211","t":"polity","q":"The 42nd Constitutional Amendment (1976) is often called the 'Mini Constitution' because:","o":["It was a small amendment with few changes","It made sweeping changes including adding duties, altering the Preamble, and curtailing judicial review","It was drafted by a small committee without Parliamentary debate","It introduced a mini Constitution for state governments"],"a":1,"e":"The 42nd Amendment (1976) made extensive changes: added Preamble words ('Socialist', 'Secular', 'Integrity'), inserted Fundamental Duties, curtailed judicial review, and extended the Lok Sabha term from 5 to 6 years.","x":"tnpsc-group1","s":"Preamble & salient features"},{"id":"polity-003","t":"polity","q":"The 44th Constitutional Amendment (1978) significantly altered the Indian Constitution by:","o":["Adding Fundamental Duties","Creating the National Commission for Minorities","Introducing the Emergency provisions","Restoring the original right to property and removing it from Fundamental Rights to a legal right"],"a":3,"e":"The 44th Amendment (Janata Government) moved the right to property from Article 19(1)(f) and Article 31 to Article 300A, converting it from a Fundamental Right to a constitutional/legal right.","x":"tnpsc-group1","qt":"44வது அரசியலமைப்பு திருத்தம் (1978) இந்திய அரசியலமைப்பை எவ்வாறு கணிசமாக மாற்றியது?","ot":["அடிப்படைக் கடமைகளை சேர்ப்பது","சிறுபான்மையினர் தேசிய ஆணையம் உருவாக்குவது","அவசரகால விதிகளை அறிமுகப்படுத்துவது","சொத்துரிமையை மீட்டெடுப்பது மற்றும் அதை அடிப்படை உரிமைகளிலிருந்து சட்டப்பூர்வ உரிமையாக மாற்றுவது"],"et":"44வது திருத்தம் (ஜனதா அரசாங்கம்) சொத்துரிமையை கட்டுரை 19(1)(f) மற்றும் 31 லிருந்து கட்டுரை 300A க்கு மாற்றியது, இதை அடிப்படை உரிமையிலிருந்து அரசியலமைப்பு/சட்டப்பூர்வ உரிமையாக மாற்றியது.","s":"Amendments to the Constitution"},{"id":"polity-123","t":"polity","q":"The Election Commission of India is a","o":["Executive body","Constitutional body","Non-governmental body","Statutory body"],"a":1,"e":"The Election Commission is a constitutional body established under Article 324.","x":"tnpsc-group1","qt":"இந்திய தேர்தல் ஆணையம் என்பது ஒரு","ot":["நிர்வாக அமைப்பு","அரசியலமைப்புச் சபை","அரசு சாரா அமைப்பு","சட்ட அமைப்பு"],"et":"தேர்தல் ஆணையம் அரசியலமைப்புச் சபையாக அரசியலமைப்பு 324ன் கீழ் நிறுவப்பட்டுள்ளது.","s":"Constitutional & statutory bodies"},{"id":"polity-117","t":"polity","q":"The power of the judiciary to declare a law unconstitutional is called","o":["Judicial activism","Judicial restraint","Public interest litigation","Judicial review"],"a":3,"e":"Judicial review allows courts to examine the constitutionality of legislative and executive actions.","x":"tnpsc-group1","qt":"ஒரு சட்டத்தை அரசியலமைப்புக்கு முரணானது என்று நீதித்துறை அறிவிக்கும் அதிகாரம் எவ்வாறு அழைக்கப்படுகிறது?","ot":["நீதித்துறை செயற்பாடு","நீதித்துறை கட்டுப்பாடு","பொது நல வழக்கு","நீதித்துறை மறுஆய்வு"],"et":"நீதித்துறை மறுஆய்வு என்பது சட்டமன்ற மற்றும் நிர்வாக நடவடிக்கைகளின் அரசியலமைப்புச் சாசனத்தை நீதிமன்றங்கள் பரிசீலிக்க அனுமதிக்கிறது.","s":"Judiciary & Supreme Court"},{"id":"polity-132","t":"polity","q":"Who was elected permanent President of the Constituent Assembly?","o":["Sardar Patel","K.M. Munshi","Maulana Azad","Dr. Rajendra Prasad"],"a":3,"e":"Dr. Rajendra Prasad was elected as the permanent President of the Constituent Assembly.","x":"tnpsc-group1","qt":"அரசியலமைப்புச் சபையின் நிரந்தரத் தலைவராக தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டவர் யார்?","ot":["சர்தார் படேல்","கே.எம். முன்ஷி","மௌலானா ஆசாத்","டாக்டர். ராஜேந்திர பிரசாத்"],"et":"டாக்டர். ராஜேந்திர பிரசாத் அரசியலமைப்புச் சபையின் நிரந்தரத் தலைவராக தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டார்.","s":"Making of the Constitution"},{"id":"science-053","t":"science","q":"A solution with pH less than 7 is generally:","o":["Basic","Metallic","Acidic","Neutral"],"a":2,"e":"Acidic solutions have pH values below 7.","x":"tnpsc-group1","qt":"pH 7-க்கும் குறைவாக உள்ள ஒரு தீர்வு பொதுவாக:","ot":["அல்கலியானது","உலோகமயமானது","அமிலமானது","நடுநிலையானது"],"et":"அமில தீர்வுகளின் pH மதிப்பு 7-க்கும் குறைவாக இருக்கும்.","s":"Chemistry — elements, acids & bases, metals"},{"id":"science-008","t":"science","q":"What is the purpose of India's Agni-V ballistic missile?","o":["Submarine-launched cruise missile for coastal defence","Anti-satellite (ASAT) capability","Surface-to-air interception of enemy aircraft","Inter-Continental Ballistic Missile with range over 5,000 km"],"a":3,"e":"Agni-V is India's ICBM-class surface-to-surface ballistic missile with a range exceeding 5,000 km, capable of reaching all of China.","x":"tnpsc-group1","qt":"இந்தியாவின் அக்னி-V பாலிஸ்டிக் ஏவுகணையின் நோக்கம் என்ன?","ot":["கடலோர பாதுகாப்பிற்கான நீர்மூழ்கிக்கப்பல்-ஏவப்பட்ட க்ரூஸ் ஏவுகணை","ஆண்டி-சாட்டலைட் (ASAT) திறன்","எதிரி விமானங்களை தரை-முதல்-வான் இடைமறிப்பு","5,000 கி.மீ. க்கும் அதிகமான வீச்சு கொண்ட கண்டங்களுக்கிடையேயான பாலிஸ்டிக் ஏவுகணை"],"et":"அக்னி-V இந்தியாவின் ICBM வகை தரை-முதல்-தரை பாலிஸ்டிக் ஏவுகணை, 5,000 கி.மீ. க்கும் அதிகமான வீச்சு கொண்டது (சில மதிப்பீடுகள் 8,000 கி.மீ. சுட்டிக்காட்டுகின்றன), சீனாவின் அனைத்து பகுதிகளையும் எட்ட முடியும். 2022 டிசம்பரில் முதல் முழுமையான இயக்க முன்-தொகுப்பு சோதனை நடத்தப்பட்டது.","s":"Space & defence technology"},{"id":"science-075","t":"science","q":"Acid rain is mainly caused by atmospheric oxides of:","o":["Gold and silver","Sodium and potassium","Sulphur and nitrogen","Helium and neon"],"a":2,"e":"Sulphur dioxide and nitrogen oxides form acids in the atmosphere and cause acid rain.","x":"tnpsc-group1","qt":"அமில மழை முக்கியமாக எந்த வாயுக்களின் ஆக்சைட்களால் ஏற்படுகிறது?","ot":["தங்கம் மற்றும் வெள்ளி","சோடியம் மற்றும் பொட்டாசியம்","கந்தகம் மற்றும் நைட்ரஜன்","ஹீலியம் மற்றும் நீயான்"],"et":"கந்தக டைஆக்சைடு மற்றும் நைட்ரஜன் ஆக்சைட்கள் வளிமண்டலத்தில் அமிலங்களை உருவாக்கி அமில மழையை ஏற்படுத்துகின்றன.","s":"Chemistry — elements, acids & bases, metals"},{"id":"science-140","t":"science","q":"DNA is made up of nucleotides. Each nucleotide consists of:","o":["A sugar (ribose), a phosphate group, and a nitrogenous base","A sugar (deoxyribose), a phosphate group, and a nitrogenous base","An amino acid, a phosphate group, and a fatty acid","A sugar, a sulfate group, and a purine only"],"a":1,"e":"DNA (deoxyribonucleic acid) nucleotides each contain a deoxyribose sugar (5-carbon), a phosphate group, and one of four nitrogenous bases (adenine, thymine, guanine, cytosine).","x":"tnpsc-group1","s":"Chemistry — elements, acids & bases, metals"},{"id":"science-131","t":"science","q":"ISRO's mission 'Chandrayaan-3' achieved what milestone in August 2023?","o":["First Indian satellite launched to Mars","First soft landing near the lunar south pole","First crewed mission to the Moon","First Indian space station module launch"],"a":1,"e":"Chandrayaan-3's Vikram lander achieved a successful soft landing near the lunar south pole on 23 August 2023, making India the first country to land near the lunar south pole.","x":"tnpsc-group1","s":"Space & defence technology"},{"id":"science-040","t":"science","q":"What type of missile is 'Agni-V', developed under India's Integrated Guided Missile Development Programme (IGMDP)?","o":["Short-range surface-to-air missile","Supersonic cruise missile","Intercontinental ballistic missile","Anti-tank guided missile"],"a":2,"e":"Agni-V is an indigenously developed nuclear-capable intercontinental ballistic missile (ICBM) with an operational range exceeding 5,000 kilometers.","x":"tnpsc-group1","qt":"'அக்னி-V' எனப்படும் ஏவுகணை, இந்தியாவின் ஒருங்கிணைந்த வழிகாட்டும் ஏவுகணை மேம்பாட்டு திட்டத்தின் கீழ் எந்த வகையைச் சேர்ந்தது?","ot":["குறுகிய தூர மேற்பரப்பு-வானில் ஏவுகணை","அதிவேக க்ரூஸ் ஏவுகணை","கண்டம் கடந்த பல்லிஸ்டிக் ஏவுகணை","டேங்க் எதிர்ப்பு வழிகாட்டும் ஏவுகணை"],"et":"அக்னி-V என்பது 5,000 கிலோமீட்டரை மீறிய செயல்பாட்டு வரம்பைக் கொண்ட, உள்நாட்டில் உருவாக்கப்பட்ட அணு திறன் கொண்ட கண்டம் கடந்த பல்லிஸ்டிக் ஏவுகணையாகும்.","s":"Science & technology developments"},{"id":"fig-apt-001","t":"aptitude","q":"The bar chart shows the marks scored by five students out of 100. What is the difference between the highest and the lowest score?","o":["39","27","41","13"],"a":0,"e":"The highest bar is Divya at 91 and the lowest is Chitra at 52, so the difference is 91 − 52 = 39. Read the printed value on each bar rather than judging the height by eye.","x":"tnpsc-group1","qt":"இந்த பட்டை வரைபடம் ஐந்து மாணவர்கள் 100-க்கு பெற்ற மதிப்பெண்களைக் காட்டுகிறது. அதிகபட்ச மற்றும் குறைந்தபட்ச மதிப்பெண்களுக்கு இடையிலான வேறுபாடு என்ன?","ot":["39","27","41","13"],"et":"மிக உயர்ந்த பட்டை திவ்யா — 91; மிகக் குறைந்தது சித்ரா — 52. எனவே வேறுபாடு 91 − 52 = 39. பட்டையின் உயரத்தைக் கண்ணால் அளவிடாமல், அதன் மேல் அச்சிடப்பட்ட எண்ணைப் படியுங்கள்.","s":"Data interpretation — bar chart","g":{"s":"/assets/arena-figures/fig-apt-001.svg","a":"Bar chart titled Marks out of 100. Five bars with values printed on them: Anand 64, Bala 78, Chitra 52, Divya 91, Elango 70.","w":640,"h":420,"at":"‘Marks out of 100’ என்ற தலைப்பில் பட்டை வரைபடம். ஐந்து பட்டைகள்: Anand 64, Bala 78, Chitra 52, Divya 91, Elango 70."}},{"id":"fig-apt-002","t":"aptitude","q":"The chart shows rainfall in millimetres for four months in two years. In which month did rainfall increase the most from 2023 to 2024?","o":["July","August","September","June"],"a":1,"e":"June rose by 15 mm (60→75), July FELL by 5 mm (95→90), August rose by 30 mm (80→110) and September rose by 20 mm (120→140). August is the largest rise. Note that the tallest pair of bars is September — the biggest quantity and the biggest change are different questions.","x":"tnpsc-group1","qt":"இந்த வரைபடம் இரண்டு ஆண்டுகளில் நான்கு மாதங்களின் மழையளவை (மி.மீ.) காட்டுகிறது. 2023-லிருந்து 2024-க்கு எந்த மாதத்தில் மழையளவு அதிகமாக உயர்ந்தது?","ot":["ஜூலை (July)","ஆகஸ்ட் (August)","செப்டம்பர் (September)","ஜூன் (June)"],"et":"ஜூன் 15 மி.மீ. உயர்ந்தது (60→75), ஜூலை 5 மி.மீ. குறைந்தது (95→90), ஆகஸ்ட் 30 மி.மீ. உயர்ந்தது (80→110), செப்டம்பர் 20 மி.மீ. உயர்ந்தது (120→140). எனவே அதிக உயர்வு ஆகஸ்ட். மிக உயரமான பட்டை செப்டம்பர் — ஆனால் ‘அதிக அளவு’ வேறு, ‘அதிக மாற்றம்’ வேறு.","s":"Data interpretation — grouped bars","g":{"s":"/assets/arena-figures/fig-apt-002.svg","a":"Grouped bar chart titled Rainfall in mm. For June, July, August and September the 2023 values are 60, 95, 80 and 120, and the 2024 values are 75, 90, 110 and 140.","w":640,"h":420,"at":"‘Rainfall in mm’ என்ற தலைப்பில் இரட்டைப் பட்டை வரைபடம். June, July, August, September மாதங்களுக்கு 2023 மதிப்புகள் 60, 95, 80, 120; 2024 மதிப்புகள் 75, 90, 110, 140."}},{"id":"fig-apt-003","t":"aptitude","q":"The graph shows units sold by two branches. In which year did Branch B first sell more than Branch A?","o":["2024","2021","2023","2022"],"a":2,"e":"Read the two lines year by year: 2020 (40 vs 22), 2021 (44 vs 30), 2022 (46 vs 38) — A leads each time. In 2023 B reaches 48 against A's 45, so 2023 is the first year B is ahead. The lines cross between 2022 and 2023; the question asks for the first year B is actually higher, not the year the gap starts closing.","x":"tnpsc-group1","qt":"இந்த வரைபடம் இரு கிளைகளின் விற்பனை அலகுகளைக் காட்டுகிறது. கிளை B முதன்முதலில் கிளை A-ஐ விட அதிகமாக விற்ற ஆண்டு எது?","ot":["2024","2021","2023","2022"],"et":"இரு கோடுகளையும் ஆண்டு வாரியாகப் படியுங்கள்: 2020 (40 : 22), 2021 (44 : 30), 2022 (46 : 38) — இவற்றில் A முன்னிலை. 2023-இல் B 48; A 45. எனவே B முதன்முதலில் முன்னிலை பெறும் ஆண்டு 2023. கோடுகள் 2022-க்கும் 2023-க்கும் இடையில் வெட்டுகின்றன; கேள்வி கேட்பது ‘இடைவெளி குறையத் தொடங்கிய ஆண்டு’ அல்ல, ‘B உண்மையில் முந்திய ஆண்டு’.","s":"Data interpretation — line graph","g":{"s":"/assets/arena-figures/fig-apt-003.svg","a":"Line graph titled Units sold. Branch A: 2020 is 40, 2021 is 44, 2022 is 46, 2023 is 45, 2024 is 47. Branch B: 2020 is 22, 2021 is 30, 2022 is 38, 2023 is 48, 2024 is 55.","w":640,"h":420,"at":"‘Units sold’ என்ற தலைப்பில் கோட்டு வரைபடம். Branch A: 2020-40, 2021-44, 2022-46, 2023-45, 2024-47. Branch B: 2020-22, 2021-30, 2022-38, 2023-48, 2024-55."}},{"id":"fig-apt-004","t":"aptitude","q":"By what percentage did the number of members increase from 2020 to 2024?","o":["40%","62.5%","150%","60%"],"a":3,"e":"The rise is 400 − 250 = 150, and percentage increase is always taken on the STARTING value: 150 ÷ 250 = 0.6, i.e. 60%. Dividing by the later value (150 ÷ 400 = 37.5%) or reading 400 ÷ 250 = 160% as the increase are the two standard traps — 160% is the new figure as a share of the old, and the increase is what is left after taking away the original 100%.","x":"tnpsc-group1","qt":"2020-லிருந்து 2024 வரை உறுப்பினர்களின் எண்ணிக்கை எத்தனை சதவீதம் உயர்ந்தது?","ot":["40%","62.5%","150%","60%"],"et":"உயர்வு 400 − 250 = 150. சதவீத உயர்வு எப்போதும் தொடக்க மதிப்பின் மீதே கணக்கிடப்படும்: 150 ÷ 250 = 0.6, அதாவது 60%. பிந்தைய மதிப்பால் வகுப்பது (150 ÷ 400 = 37.5%), அல்லது 400 ÷ 250 = 160% என்பதை உயர்வாகக் கருதுவது — இவை இரண்டும் வழக்கமான தவறுகள். 160% என்பது பழைய மதிப்போடு ஒப்பிட்ட புதிய மதிப்பு; அதிலிருந்து 100% கழித்தால்தான் உயர்வு.","s":"Data interpretation — percentage change","g":{"s":"/assets/arena-figures/fig-apt-004.svg","a":"Line graph titled Members. Values are 250 in 2020, 280 in 2021, 310 in 2022, 360 in 2023 and 400 in 2024.","w":640,"h":420,"at":"‘Members’ என்ற தலைப்பில் கோட்டு வரைபடம். மதிப்புகள்: 2020-250, 2021-280, 2022-310, 2023-360, 2024-400."}},{"id":"fig-apt-005","t":"aptitude","q":"The pie chart shows how a household spends 100 rupees. Which PAIR of heads together accounts for more than half the spending?","o":["Food and Rent","Food and Education","Rent and Education","Transport and Education"],"a":0,"e":"Food 34 + Rent 26 = 60, which is more than half. Food + Education = 34 + 16 = 50, which is exactly half and therefore NOT more than half — that is the option the question is built to catch. Rent + Education = 42 and Transport + Education = 30.","x":"tnpsc-group1","qt":"ஒரு குடும்பம் 100 ரூபாயை எவ்வாறு செலவிடுகிறது என்பதை இந்த வட்ட வரைபடம் காட்டுகிறது. எந்த இரு தலைப்புகள் சேர்ந்து மொத்தச் செலவில் பாதிக்கு மேல் ஆகின்றன?","ot":["உணவு (Food) மற்றும் வாடகை (Rent)","உணவு (Food) மற்றும் கல்வி (Education)","வாடகை (Rent) மற்றும் கல்வி (Education)","பயணம் (Transport) மற்றும் கல்வி (Education)"],"et":"உணவு 34 + வாடகை 26 = 60 — இது பாதிக்கு மேல். உணவு + கல்வி = 34 + 16 = 50 — இது சரியாகப் பாதி, ‘பாதிக்கு மேல்’ அல்ல; இதைத்தான் கேள்வி சோதிக்கிறது. வாடகை + கல்வி = 42; பயணம் + கல்வி = 30.","s":"Data interpretation — pie chart","g":{"s":"/assets/arena-figures/fig-apt-005.svg","a":"Pie chart titled Household spending out of 100 rupees, with slices Food 34, Rent 26, Education 16, Transport 14 and Other 10.","w":640,"h":420,"at":"‘Household spending out of ₹100’ என்ற தலைப்பில் வட்ட வரைபடம். பகுதிகள்: Food 34, Rent 26, Education 16, Transport 14, Other 10."}},{"id":"fig-apt-006","t":"aptitude","q":"In the cropping pattern shown, what is the ratio of the area under rice to the area under millets?","o":["4 : 1","3 : 1","2 : 1","1 : 3"],"a":1,"e":"Rice is 30% and millets are 10%, so the ratio is 30 : 10 = 3 : 1. Ratios keep the order in which the question names them — rice first, millets second — so 1 : 3 is the same numbers written backwards and is wrong.","x":"tnpsc-group1","qt":"காட்டப்பட்டுள்ள பயிர் பரவலில், நெல் பயிரிடப்படும் பரப்புக்கும் சிறுதானியம் பயிரிடப்படும் பரப்புக்கும் உள்ள விகிதம் என்ன?","ot":["4 : 1","3 : 1","2 : 1","1 : 3"],"et":"நெல் 30%, சிறுதானியம் 10%. எனவே விகிதம் 30 : 10 = 3 : 1. கேள்வியில் சொல்லப்பட்ட வரிசையிலேயே விகிதம் எழுதப்பட வேண்டும் — முதலில் நெல், பின்னர் சிறுதானியம். எனவே 1 : 3 என்பது தலைகீழாக எழுதப்பட்ட அதே எண்கள், தவறானது.","s":"Data interpretation — ratio from a pie chart","g":{"s":"/assets/arena-figures/fig-apt-006.svg","a":"Pie chart titled Cropping pattern by area, with slices Wheat 45 percent, Rice 30 percent, Pulses 15 percent and Millets 10 percent.","w":640,"h":420,"at":"‘Cropping pattern by area’ என்ற தலைப்பில் வட்ட வரைபடம். பகுதிகள்: Wheat 45%, Rice 30%, Pulses 15%, Millets 10%."}},{"id":"fig-apt-007","t":"aptitude","q":"What is the average number of households across the five villages shown?","o":["130","145","140","150"],"a":2,"e":"120 + 150 + 90 + 180 + 160 = 700, and 700 ÷ 5 = 140. The middle bar by height is 150, and it is offered as a choice — but the middle value is not the average unless the numbers happen to be evenly spaced, and here they are not.","x":"tnpsc-group1","qt":"காட்டப்பட்டுள்ள ஐந்து கிராமங்களின் சராசரி குடும்ப எண்ணிக்கை என்ன?","ot":["130","145","140","150"],"et":"120 + 150 + 90 + 180 + 160 = 700; 700 ÷ 5 = 140. உயரத்தில் நடுவில் இருக்கும் பட்டை 150 — அதுவும் ஒரு விடையாகத் தரப்பட்டுள்ளது. ஆனால் எண்கள் சமமான இடைவெளியில் இருந்தால் மட்டுமே நடு மதிப்பு சராசரியாகும்; இங்கு அப்படி இல்லை.","s":"Data interpretation — average","g":{"s":"/assets/arena-figures/fig-apt-007.svg","a":"Bar chart titled Households per village, with values Village A 120, Village B 150, Village C 90, Village D 180 and Village E 160.","w":640,"h":420,"at":"‘Households per village’ என்ற தலைப்பில் பட்டை வரைபடம். மதிப்புகள்: Village A 120, Village B 150, Village C 90, Village D 180, Village E 160."}},{"id":"fig-apt-008","t":"aptitude","q":"Which school has the highest TOTAL enrolment of boys and girls together?","o":["School P","School R","School Q","School S"],"a":3,"e":"P = 120 + 130 = 250, Q = 90 + 140 = 230, R = 150 + 100 = 250, S = 110 + 160 = 270. School S is highest. Note that S has neither the tallest boys' bar nor the tallest girls' bar — a total has to be added, not spotted.","x":"tnpsc-group1","qt":"மாணவர்களும் மாணவிகளும் சேர்ந்த மொத்தச் சேர்க்கை எந்தப் பள்ளியில் அதிகம்?","ot":["பள்ளி P","பள்ளி R","பள்ளி Q","பள்ளி S"],"et":"P = 120 + 130 = 250; Q = 90 + 140 = 230; R = 150 + 100 = 250; S = 110 + 160 = 270. எனவே பள்ளி S. S-இல் மாணவர் பட்டையும் அதிகம் அல்ல, மாணவி பட்டையும் அதிகம் அல்ல — மொத்தத்தைக் கூட்டித்தான் காண வேண்டும், பார்த்தே கண்டுபிடிக்க முடியாது.","s":"Data interpretation — totals from grouped bars","g":{"s":"/assets/arena-figures/fig-apt-008.svg","a":"Grouped bar chart titled Enrolment by school. Boys: P 120, Q 90, R 150, S 110. Girls: P 130, Q 140, R 100, S 160.","w":640,"h":420,"at":"‘Enrolment by school’ என்ற தலைப்பில் இரட்டைப் பட்டை வரைபடம். Boys: P 120, Q 90, R 150, S 110. Girls: P 130, Q 140, R 100, S 160."}},{"id":"fig-hist-001","t":"history","q":"Using the timeline, how many years passed between the Partition of Bengal and the start of the Salt March?","o":["20 years","30 years","15 years","25 years"],"a":3,"e":"The Partition of Bengal was in 1905 and the Salt March began in 1930, so 1930 − 1905 = 25 years. Both dates are marked on the timeline; the two events either side of them (Jallianwala Bagh 1919 and Quit India 1942) are there to make you read the right pair.","x":"tnpsc-group1","qt":"கால வரிசைப் படத்தைப் பயன்படுத்தி — வங்கப் பிரிவினைக்கும் உப்புச் சத்தியாகிரகம் தொடங்கியதற்கும் இடையே எத்தனை ஆண்டுகள் கடந்தன?","ot":["20 ஆண்டுகள்","30 ஆண்டுகள்","15 ஆண்டுகள்","25 ஆண்டுகள்"],"et":"வங்கப் பிரிவினை 1905; உப்புச் சத்தியாகிரகம் 1930. எனவே 1930 − 1905 = 25 ஆண்டுகள். இரு தேதிகளும் படத்தில் குறிக்கப்பட்டுள்ளன; அருகில் உள்ள நிகழ்வுகள் (ஜாலியன்வாலாபாக் 1919, வெள்ளையனே வெளியேறு 1942) சரியான ஜோடியைத் தேர்ந்தெடுக்கச் சோதிக்கின்றன.","s":"Indian national movement — chronology","g":{"s":"/assets/arena-figures/fig-hist-001.svg","a":"Timeline of the Indian national movement with six marked years: 1885 Indian National Congress founded, 1905 Partition of Bengal, 1919 Jallianwala Bagh, 1930 Salt March, 1942 Quit India Movement and 1947 Independence.","w":640,"h":300,"at":"இந்திய தேசிய இயக்கத்தின் கால வரிசைப் படம், ஆறு ஆண்டுகள் குறிக்கப்பட்டுள்ளன: 1885 இந்திய தேசிய காங்கிரஸ் தொடக்கம், 1905 வங்கப் பிரிவினை, 1919 ஜாலியன்வாலாபாக், 1930 உப்புச் சத்தியாகிரகம், 1942 வெள்ளையனே வெளியேறு, 1947 சுதந்திரம்.","c":"Years as marked on the timeline."}},{"id":"fig-hist-002","t":"history","q":"On the timeline of movements in the Tamil region, which is the EARLIEST twentieth-century event shown?","o":["The founding of the South Indian Liberal Federation (Justice Party)","The launch of the Self-Respect Movement","The Vellore Mutiny","The renaming of the Justice Party as Dravidar Kazhagam"],"a":0,"e":"The Justice Party was founded in 1916, the Self-Respect Movement was launched in 1925 and the Justice Party became Dravidar Kazhagam in 1944. The Vellore Mutiny of 1806 is the earliest event on the timeline, but it is in the NINETEENTH century's opening decade, not the twentieth — the question asks only about the twentieth century.","x":"tnpsc-group1","qt":"தமிழகத்தின் இயக்கங்கள் குறித்த கால வரிசைப் படத்தில், இருபதாம் நூற்றாண்டில் காட்டப்பட்டுள்ள மிகப் பழமையான நிகழ்வு எது?","ot":["தென்னிந்திய நல உரிமைச் சங்கம் (நீதிக் கட்சி) தொடங்கப்பட்டது","சுயமரியாதை இயக்கம் தொடங்கப்பட்டது","வேலூர் புரட்சி","நீதிக் கட்சி திராவிடர் கழகம் என மாற்றப்பட்டது"],"et":"நீதிக் கட்சி 1916-இல் தொடங்கப்பட்டது; சுயமரியாதை இயக்கம் 1925-இல்; நீதிக் கட்சி 1944-இல் திராவிடர் கழகமானது. 1806 வேலூர் புரட்சி படத்தில் மிகப் பழமையான நிகழ்வுதான், ஆனால் அது இருபதாம் நூற்றாண்டைச் சேர்ந்தது அல்ல — கேள்வி இருபதாம் நூற்றாண்டைப் பற்றி மட்டுமே கேட்கிறது.","s":"Tamil Nadu — social and political movements","g":{"s":"/assets/arena-figures/fig-hist-002.svg","a":"Timeline of movements in the Tamil region with four marked years: 1806 Vellore Mutiny, 1916 South Indian Liberal Federation founded, 1925 Self-Respect Movement launched and 1944 Justice Party renamed Dravidar Kazhagam.","w":640,"h":300,"at":"தமிழகத்தின் இயக்கங்களின் கால வரிசைப் படம், நான்கு ஆண்டுகள்: 1806 வேலூர் புரட்சி, 1916 தென்னிந்திய நல உரிமைச் சங்கம் தொடக்கம், 1925 சுயமரியாதை இயக்கம், 1944 நீதிக் கட்சி திராவிடர் கழகமாக மாற்றம்."}},{"id":"fig-hist-003","t":"polity","q":"According to the timeline, in which year did the Constituent Assembly ADOPT the Constitution of India?","o":["1946","1949","1950","1947"],"a":1,"e":"The Constitution was adopted on 26 November 1949 and came into force on 26 January 1950. Adoption and commencement are two different dates two months apart, and mixing them up is the commonest slip on this question — 1950 is Republic Day, not the day it was adopted.","x":"tnpsc-group1","qt":"கால வரிசைப் படத்தின்படி, இந்திய அரசியலமைப்பை அரசியல் நிர்ணய சபை ஏற்றுக்கொண்ட ஆண்டு எது?","ot":["1946","1949","1950","1947"],"et":"அரசியலமைப்பு 26 நவம்பர் 1949-இல் ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்டது; 26 ஜனவரி 1950-இல் நடைமுறைக்கு வந்தது. ‘ஏற்றுக்கொண்ட நாள்’ வேறு, ‘நடைமுறைக்கு வந்த நாள்’ வேறு — இரண்டுக்கும் இடையே இரண்டு மாத இடைவெளி. 1950 என்பது குடியரசு தினம், ஏற்றுக்கொண்ட ஆண்டு அல்ல.","s":"Making of the Indian Constitution","g":{"s":"/assets/arena-figures/fig-hist-003.svg","a":"Timeline of the making of the Constitution with four marked years: 1946 Constituent Assembly first meets, 1947 Independence, 1949 Constitution adopted and 1950 Constitution comes into force.","w":640,"h":300,"at":"அரசியலமைப்பு உருவாக்கத்தின் கால வரிசைப் படம், நான்கு ஆண்டுகள்: 1946 அரசியல் நிர்ணய சபை முதல் கூட்டம், 1947 சுதந்திரம், 1949 அரசியலமைப்பு ஏற்பு, 1950 நடைமுறைக்கு வருகை."}},{"id":"fig-hist-004","t":"history","q":"From the timeline, how many years after the States Reorganisation Act did Madras State become Tamil Nadu?","o":["11 years","14 years","13 years","12 years"],"a":2,"e":"The States Reorganisation Act is 1956 and the renaming took effect in 1969, so 1969 − 1956 = 13 years. The renaming Act was passed in 1968 and came into force on 14 January 1969; the timeline marks the year it actually took effect, which is why 12 is offered and is wrong here.","x":"tnpsc-group1","qt":"கால வரிசைப் படத்தின்படி, மாநிலங்கள் மறுசீரமைப்புச் சட்டத்திற்குப் பிறகு எத்தனை ஆண்டுகளில் சென்னை மாநிலம் தமிழ்நாடு என்று பெயர் மாற்றப்பட்டது?","ot":["11 ஆண்டுகள்","14 ஆண்டுகள்","13 ஆண்டுகள்","12 ஆண்டுகள்"],"et":"மாநிலங்கள் மறுசீரமைப்புச் சட்டம் 1956; பெயர் மாற்றம் 1969-இல் நடைமுறைக்கு வந்தது. எனவே 1969 − 1956 = 13 ஆண்டுகள். பெயர் மாற்றச் சட்டம் 1968-இல் இயற்றப்பட்டு 14 ஜனவரி 1969-இல் அமலுக்கு வந்தது; படம் அமலுக்கு வந்த ஆண்டைக் குறிக்கிறது — அதனால்தான் 12 என்ற விடை இங்கு தவறு.","s":"Tamil Nadu after independence","g":{"s":"/assets/arena-figures/fig-hist-004.svg","a":"Timeline with four marked years: 1947 Independence, 1950 India becomes a Republic, 1956 States Reorganisation Act and 1969 Madras State renamed Tamil Nadu.","w":640,"h":300,"at":"நான்கு ஆண்டுகள் கொண்ட கால வரிசைப் படம்: 1947 சுதந்திரம், 1950 குடியரசு, 1956 மாநிலங்கள் மறுசீரமைப்புச் சட்டம், 1969 சென்னை மாநிலம் தமிழ்நாடு எனப் பெயர் மாற்றம்."}},{"id":"fig-pol-001","t":"polity","q":"The flow chart shows how an ordinary bill becomes law. Which step belongs in the empty box?","o":["The President's assent","The Prime Minister's approval","The Supreme Court's approval","The Governor's assent"],"a":0,"e":"After both Houses of Parliament pass a bill it goes to the President, and it becomes an Act only on the President's assent. The Prime Minister has no separate assent role; the Supreme Court may later review an Act but takes no part in passing one; and a Governor assents to a bill of a STATE legislature, not of Parliament.","x":"tnpsc-group1","qt":"ஒரு சாதாரண மசோதா எவ்வாறு சட்டமாகிறது என்பதை இந்த ஓட்டப் படம் காட்டுகிறது. காலியாக உள்ள கட்டத்தில் வர வேண்டிய படி எது?","ot":["குடியரசுத் தலைவரின் ஒப்புதல்","பிரதமரின் ஒப்புதல்","உச்ச நீதிமன்றத்தின் ஒப்புதல்","ஆளுநரின் ஒப்புதல்"],"et":"நாடாளுமன்றத்தின் இரு அவைகளும் மசோதாவை நிறைவேற்றிய பிறகு அது குடியரசுத் தலைவருக்கு அனுப்பப்படுகிறது; அவரது ஒப்புதலுக்குப் பிறகே அது சட்டமாகிறது. பிரதமருக்குத் தனியான ஒப்புதல் அதிகாரம் இல்லை; உச்ச நீதிமன்றம் பின்னர் சட்டத்தை மறுஆய்வு செய்யலாமே தவிர, நிறைவேற்றுவதில் பங்கில்லை; ஆளுநர் ஒப்புதல் அளிப்பது மாநிலச் சட்டப் பேரவையின் மசோதாவுக்கு, நாடாளுமன்ற மசோதாவுக்கு அல்ல.","s":"Union legislature — how a bill becomes law","g":{"s":"/assets/arena-figures/fig-pol-001.svg","a":"Flow chart titled How an ordinary bill becomes law, with five boxes: Bill introduced in a House, then Passed by Lok Sabha, then Passed by Rajya Sabha, then an empty dashed box marked with a question mark, then Becomes an Act.","w":640,"h":276,"at":"‘How an ordinary bill becomes law’ என்ற ஓட்டப் படம், ஐந்து கட்டங்கள்: மசோதா அவையில் தாக்கல் (Bill introduced in a House) → மக்களவையில் நிறைவேற்றம் (Passed by Lok Sabha) → மாநிலங்களவையில் நிறைவேற்றம் (Passed by Rajya Sabha) → கேள்விக்குறியுடன் காலியான கட்டம் → சட்டமாகிறது (Becomes an Act)."}},{"id":"fig-pol-002","t":"polity","q":"The diagram shows the three tiers of Panchayati Raj. Which body belongs in the empty box?","o":["The Legislative Council","Panchayat Samiti, at the block level","The Gram Sabha","A Municipal Corporation"],"a":1,"e":"The three tiers run village → block → district: Gram Panchayat, Panchayat Samiti (also called the Block or Panchayat Union Council), Zila Parishad (the District Panchayat). The Gram Sabha is not a tier — it is the assembly of all voters of a village. A Municipal Corporation is urban local government, and the Legislative Council is part of a state legislature.","x":"tnpsc-group1","qt":"பஞ்சாயத்து ராஜ் அமைப்பின் மூன்று அடுக்குகளை இந்தப் படம் காட்டுகிறது. காலியாக உள்ள கட்டத்தில் வர வேண்டிய அமைப்பு எது?","ot":["சட்ட மேலவை (Legislative Council)","ஒன்றியக் குழு (Panchayat Samiti) — வட்ட (block) அளவில்","கிராம சபை (Gram Sabha)","மாநகராட்சி (Municipal Corporation)"],"et":"மூன்று அடுக்குகள்: கிராமம் → வட்டம் → மாவட்டம் — கிராமப் பஞ்சாயத்து, ஒன்றியக் குழு (பஞ்சாயத்து ஒன்றியம்), மாவட்டப் பஞ்சாயத்து. கிராம சபை ஓர் அடுக்கு அல்ல; அது ஒரு கிராமத்தின் அனைத்து வாக்காளர்களும் கூடும் சபை. மாநகராட்சி என்பது நகர்ப்புற உள்ளாட்சி; சட்ட மேலவை மாநிலச் சட்டமன்றத்தின் ஒரு பகுதி.","s":"Panchayati Raj — the three tiers","g":{"s":"/assets/arena-figures/fig-pol-002.svg","a":"Flow chart titled The three tiers of Panchayati Raj, with three boxes: Gram Panchayat at village level, then an empty dashed box marked with a question mark at block level, then Zila Parishad at district level.","w":640,"h":168,"at":"‘The three tiers of Panchayati Raj’ என்ற படம், மூன்று கட்டங்கள்: கிராமப் பஞ்சாயத்து (village) → கேள்விக்குறியுடன் காலியான கட்டம் (block) → மாவட்டப் பஞ்சாயத்து / Zila Parishad (district)."}},{"id":"fig-pol-003","t":"polity","q":"The diagram shows the route an appeal takes through the courts. Which court belongs in the empty box?","o":["A Consumer Court","A Family Court","The High Court","A Gram Nyayalaya"],"a":2,"e":"India has a single integrated judiciary: district courts sit below the High Court of the state, and the Supreme Court sits above every High Court. The other three are specialised or village-level courts that sit BELOW the district level, not between it and the Supreme Court.","x":"tnpsc-group1","qt":"நீதிமன்றங்கள் வழியாக ஒரு மேல்முறையீடு செல்லும் பாதையை இந்தப் படம் காட்டுகிறது. காலியாக உள்ள கட்டத்தில் வர வேண்டிய நீதிமன்றம் எது?","ot":["நுகர்வோர் நீதிமன்றம்","குடும்ப நீதிமன்றம்","உயர் நீதிமன்றம்","கிராம நியாயாலயம்"],"et":"இந்தியாவில் ஒருங்கிணைந்த ஒரே நீதித்துறை உள்ளது: மாவட்ட நீதிமன்றங்கள் மாநில உயர் நீதிமன்றத்திற்குக் கீழும், உச்ச நீதிமன்றம் அனைத்து உயர் நீதிமன்றங்களுக்கும் மேலும் அமைகின்றன. மற்ற மூன்றும் சிறப்பு அல்லது கிராம அளவிலான நீதிமன்றங்கள் — அவை மாவட்ட அளவுக்குக் கீழே வருகின்றன, மாவட்டத்திற்கும் உச்ச நீதிமன்றத்திற்கும் இடையில் அல்ல.","s":"The judiciary — hierarchy of courts","g":{"s":"/assets/arena-figures/fig-pol-003.svg","a":"Flow chart titled Route of an appeal, with three boxes: District Court, then an empty dashed box marked with a question mark, then Supreme Court of India.","w":640,"h":168,"at":"‘Route of an appeal’ என்ற படம், மூன்று கட்டங்கள்: மாவட்ட நீதிமன்றம் (District Court) → கேள்விக்குறியுடன் காலியான கட்டம் → இந்திய உச்ச நீதிமன்றம் (Supreme Court of India)."}},{"id":"fig-pol-004","t":"polity","q":"From the chart, how many Rajya Sabha seats does Tamil Nadu have?","o":["39","20","16","18"],"a":3,"e":"Tamil Nadu elects 18 members to the Rajya Sabha, 39 to the Lok Sabha, and has 234 seats in its Legislative Assembly. 39 is the Lok Sabha figure — the two are routinely swapped, which is why the chart prints all three side by side.","x":"tnpsc-group1","qt":"வரைபடத்தின்படி, தமிழ்நாட்டிற்கு மாநிலங்களவையில் எத்தனை இடங்கள் உள்ளன?","ot":["39","20","16","18"],"et":"தமிழ்நாடு மாநிலங்களவைக்கு 18 உறுப்பினர்களையும், மக்களவைக்கு 39 உறுப்பினர்களையும் தேர்ந்தெடுக்கிறது; சட்டப் பேரவையில் 234 இடங்கள் உள்ளன. 39 என்பது மக்களவை எண்ணிக்கை — இவ்விரண்டும் அடிக்கடி மாற்றிக் குழப்பப்படுகின்றன; அதனால்தான் வரைபடம் மூன்றையும் அருகருகே காட்டுகிறது.","s":"Tamil Nadu — seats in the legislatures","g":{"s":"/assets/arena-figures/fig-pol-004.svg","a":"Bar chart titled Tamil Nadu seats, with Legislative Assembly 234, Lok Sabha 39 and Rajya Sabha 18.","w":640,"h":420,"at":"‘Tamil Nadu seats’ என்ற பட்டை வரைபடம்: சட்டப் பேரவை (Assembly) 234, மக்களவை (Lok Sabha) 39, மாநிலங்களவை (Rajya Sabha) 18.","c":"Seats as constituted; Assembly excludes any nominated member."}},{"id":"fig-geo-001","t":"geography","q":"From the chart of 2011 Census literacy rates, Tamil Nadu is ahead of the all-India average by roughly how many percentage points?","o":["About 7 points","About 13 points","About 18 points","About 20 points"],"a":0,"e":"Tamil Nadu is 80.1 and India is 73.0 in the 2011 Census, so the gap is about 7.1 percentage points. About 13 is the gap to Kerala (93.9) and about 18 is the gap to Bihar (61.8) — both are on the chart, and both are answers to a question that was not asked.","x":"tnpsc-group1","qt":"2011 மக்கள்தொகைக் கணக்கெடுப்பின் எழுத்தறிவு விகிதங்களைக் காட்டும் வரைபடத்தின்படி, அகில இந்திய சராசரியை விட தமிழ்நாடு ஏறத்தாழ எத்தனை சதவீதப் புள்ளிகள் முன்னிலையில் உள்ளது?","ot":["ஏறத்தாழ 7 புள்ளிகள்","ஏறத்தாழ 13 புள்ளிகள்","ஏறத்தாழ 18 புள்ளிகள்","ஏறத்தாழ 20 புள்ளிகள்"],"et":"2011 கணக்கெடுப்பில் தமிழ்நாடு 80.1; இந்தியா 73.0. எனவே இடைவெளி ஏறத்தாழ 7.1 சதவீதப் புள்ளிகள். ‘ஏறத்தாழ 13’ என்பது கேரளத்துடனான (93.9) இடைவெளி; ‘ஏறத்தாழ 18’ என்பது பீகாருடனான (61.8) இடைவெளி — இரண்டும் வரைபடத்தில் உள்ளன, ஆனால் கேட்கப்படாத கேள்விக்கான விடைகள்.","s":"Census 2011 — literacy","g":{"s":"/assets/arena-figures/fig-geo-001.svg","a":"Bar chart titled Literacy rate, 2011 Census, in percent, with Kerala 93.9, Tamil Nadu 80.1, India 73.0 and Bihar 61.8.","w":640,"h":420,"at":"‘Literacy rate, 2011 Census (%)’ என்ற பட்டை வரைபடம்: கேரளா 93.9, தமிழ்நாடு 80.1, இந்தியா 73.0, பீகார் 61.8.","c":"Source: Census of India 2011."}},{"id":"fig-geo-002","t":"geography","q":"From the graph of India's sex ratio, in which of the census years shown did the figure first cross 940 females per 1,000 males?","o":["It does not cross 940 in any year shown","2011","2001","1991"],"a":1,"e":"The graph reads 927 in 1991, 933 in 2001 and 943 in 2011. Only 2011 is above 940. The line rises throughout, which makes it tempting to pick the year the rise is steepest rather than the year the threshold is actually crossed.","x":"tnpsc-group1","qt":"இந்தியாவின் பாலின விகிதத்தைக் காட்டும் வரைபடத்தின்படி, காட்டப்பட்டுள்ள கணக்கெடுப்பு ஆண்டுகளில் 1,000 ஆண்களுக்கு 940 பெண்கள் என்ற அளவை முதன்முதலில் கடந்த ஆண்டு எது?","ot":["காட்டப்பட்ட எந்த ஆண்டிலும் 940-ஐக் கடக்கவில்லை","2011","2001","1991"],"et":"வரைபடத்தில் 1991-இல் 927, 2001-இல் 933, 2011-இல் 943. 940-ஐத் தாண்டுவது 2011 மட்டுமே. கோடு தொடர்ந்து உயர்வதால், ‘அதிகமாக உயர்ந்த ஆண்டு’ எது எனத் தேர்ந்தெடுக்கத் தோன்றும் — ஆனால் கேள்வி கேட்பது வரம்பைக் கடந்த ஆண்டு.","s":"Census — sex ratio","g":{"s":"/assets/arena-figures/fig-geo-002.svg","a":"Line graph titled Sex ratio, females per 1000 males, with 927 in 1991, 933 in 2001 and 943 in 2011.","w":640,"h":420,"at":"‘Sex ratio (females per 1000 males)’ என்ற கோட்டு வரைபடம்: 1991-இல் 927, 2001-இல் 933, 2011-இல் 943.","c":"Source: Census of India."}},{"id":"fig-sci-001","t":"science","q":"In the food chain shown, which organism belongs in the empty box?","o":["Frog","Eagle","Rabbit","Mushroom"],"a":0,"e":"The chain runs grass → grasshopper → frog → snake → hawk. The empty box eats the grasshopper and is eaten by the snake, and the frog is the animal that does both. A rabbit eats grass, not insects; an eagle is a top predator like the hawk already at the end; and a mushroom is a decomposer, which is not a link in the chain at all.","x":"tnpsc-group1","qt":"காட்டப்பட்டுள்ள உணவுச் சங்கிலியில், காலியாக உள்ள கட்டத்தில் வர வேண்டிய உயிரினம் எது?","ot":["தவளை","கழுகு","முயல்","காளான்"],"et":"சங்கிலி: புல் → வெட்டுக்கிளி → தவளை → பாம்பு → பருந்து. காலியான கட்டத்தில் இருப்பது வெட்டுக்கிளியை உண்ணும், பாம்பால் உண்ணப்படும் உயிரினம் — அது தவளை. முயல் புல்லை உண்ணும், பூச்சிகளை அல்ல; கழுகு ஏற்கனவே கடைசியில் உள்ள பருந்தைப் போன்ற உச்ச வேட்டையாடி; காளான் ஒரு சிதைப்பான் — அது சங்கிலியின் கண்ணி அல்ல.","s":"Ecology — food chains","g":{"s":"/assets/arena-figures/fig-sci-001.svg","a":"Flow chart titled A food chain, with five boxes: Grass, then Grasshopper, then an empty dashed box marked with a question mark, then Snake, then Hawk.","w":640,"h":276,"at":"‘A food chain’ என்ற படம், ஐந்து கட்டங்கள்: புல் (Grass) → வெட்டுக்கிளி (Grasshopper) → கேள்விக்குறியுடன் காலியான கட்டம் → பாம்பு (Snake) → பருந்து (Hawk)."}},{"id":"fig-sci-002","t":"science","q":"In the water cycle shown, which stage belongs in the empty box?","o":["Sublimation","Condensation","Transpiration","Filtration"],"a":1,"e":"Water evaporates, the vapour cools and CONDENSES into cloud droplets, those fall as precipitation and collect in rivers, lakes and the sea. Transpiration is real and does add vapour to the air, but it is another route INTO the atmosphere — it cannot be the step that turns vapour back into liquid. Filtration is not a stage of the cycle, and sublimation is solid turning straight to vapour.","x":"tnpsc-group1","qt":"காட்டப்பட்டுள்ள நீர்ச் சுழற்சியில், காலியாக உள்ள கட்டத்தில் வர வேண்டிய நிலை எது?","ot":["பதங்கமாதல் (Sublimation)","ஒடுக்கம் (Condensation)","இலைநீராவிப் போக்கு (Transpiration)","வடிகட்டல் (Filtration)"],"et":"நீர் ஆவியாகிறது; ஆவி குளிர்ந்து ஒடுங்கி மேகத் துளிகளாகிறது; அவை மழையாகப் பொழிந்து ஆறு, ஏரி, கடலில் சேர்கின்றன. இலைநீராவிப் போக்கு உண்மைதான், அதுவும் காற்றுக்கு ஆவியைச் சேர்க்கிறது — ஆனால் அது வளிமண்டலத்திற்குள் செல்லும் இன்னொரு வழி; ஆவியை மீண்டும் நீராக மாற்றும் படி அல்ல. வடிகட்டல் இச்சுழற்சியின் ஒரு நிலையே அல்ல; பதங்கமாதல் என்பது திடப்பொருள் நேரடியாக ஆவியாதல்.","s":"The water cycle","g":{"s":"/assets/arena-figures/fig-sci-002.svg","a":"Flow chart titled The water cycle, with four boxes: Evaporation, then an empty dashed box marked with a question mark, then Precipitation, then Collection.","w":640,"h":276,"at":"‘The water cycle’ என்ற படம், நான்கு கட்டங்கள்: ஆவியாதல் (Evaporation) → கேள்விக்குறியுடன் காலியான கட்டம் → மழைப்பொழிவு (Precipitation) → சேகரிப்பு (Collection)."}},{"id":"pyq-g2-2024-04","t":"current","q":"Tamil Nadu Day is celebrated every year on","o":["June 8","June 18","July 8","July 18"],"a":3,"e":"The Government of Tamil Nadu observes Tamil Nadu Day on 18 July.","x":"tnpsc-group2","s":"Geography of Tamil Nadu"},{"id":"economy-005","t":"economy","q":"The concept of 'Poverty Line' in India is currently measured using:","o":["Monthly per capita consumption expenditure based on a calorie intake norm","Annual income below ₹1 lakh per family","Multidimensional Poverty Index (MPI) only","Land ownership criterion"],"a":0,"e":"India's official poverty line is measured using monthly per capita consumption expenditure (MPCE) from NSS surveys, originally anchored to minimum calorie norms.","x":"tnpsc-group2","qt":"இந்தியாவில் 'வறுமை கோடு' கருத்து தற்போது எதை பயன்படுத்தி அளவிடப்படுகிறது?","ot":["கலோரி உட்கொள்ளல் விதிமுறையின் அடிப்படையில் மாதாந்திர தலாவாரி நுகர்வு செலவினம்","குடும்பத்திற்கு ஆண்டு வருமானம் ₹1 லட்சத்திற்கு கீழே","பன்முக வறுமை குறியீட்டு (MPI) மட்டும்","நிலம் சொந்த அளவுகோல்"],"et":"இந்தியாவின் உத்தியோகபூர்வ வறுமை கோடு NSS ஆய்வுகளில் மாதாந்திர தலாவாரி நுகர்வு செலவினம் (MPCE) பயன்படுத்தி அளவிடப்படுகிறது, முதலில் குறைந்தபட்ச கலோரி விதிமுறைகளை (கிராமப்புறம் 2,400 கிகா கலோரி/நாள், நகர்ப்புறம் 2,100 கிகா கலோரி/நாள்) அடிப்படையாக கொண்டது. தேண்டுல்கர் குழு (2009) மற்றும் ரங்கராஜன் குழு (2014) வறுமை கோட்டை திருத்தியது.","s":"Poverty, unemployment & inequality"},{"id":"economy-082","t":"economy","q":"GST is best described as a tax on:","o":["Only imports of gold","Only personal income","Only agricultural land","Supply of goods and services"],"a":3,"e":"Goods and Services Tax is levied on the supply of goods and services.","x":"tnpsc-group2","qt":"GST எவ்வாறு வரியாக சிறந்த முறையில் விவரிக்கப்படுகிறது:","ot":["தங்கத்தின் இறக்குமதி மட்டும்","தனிப்பட்ட வருமானம் மட்டும்","விவசாய நிலம் மட்டும்","சரக்குகள் மற்றும் சேவைகளின் வழங்கல்"],"et":"பொருட்கள் மற்றும் சேவைகள் வரி பொருட்கள் மற்றும் சேவைகளின் வழங்கலுக்கு விதிக்கப்படுகிறது.","s":"Budget, taxation & fiscal policy"},{"id":"economy-138","t":"economy","q":"The public sector refers to enterprises owned and controlled mainly by:","o":["Private families","Foreign tourists","Government","Village temples"],"a":2,"e":"Public sector enterprises are owned, controlled or managed by the government.","x":"tnpsc-group2","s":"Industry & MSME"},{"id":"economy-030","t":"economy","q":"The WTO's 'Most Favoured Nation' (MFN) principle means:","o":["Any trade advantage given to one member must be extended to all members","One country receives preferential trade treatment over all others","Developed countries must give concessions to developing countries only","Nations with highest export volumes receive the most favourable tariff rates"],"a":0,"e":"MFN (GATT Article I) is the cornerstone of multilateral trade — if Country A lowers tariffs for Country B, it must immediately apply the same rate to all other WTO members.","x":"tnpsc-group2","qt":"WTO இன் 'மிகவும் விரும்பப்படும் நாடு' (MFN) கொள்கை என்ன அர்த்தம்?","ot":["ஒரு உறுப்பினருக்கு கொடுக்கப்படும் எந்த வர்த்தக சலுகையும் அனைத்து உறுப்பினர்களுக்கும் நீட்டிக்கப்பட வேண்டும்","ஒரு நாடு மற்ற அனைத்தையும் விட சிறப்பு வர்த்தக சேவை பெறுகிறது","வளர்ந்த நாடுகள் வளரும் நாடுகளுக்கு மட்டும் சலுகைகள் கொடுக்க வேண்டும்","அதிக ஏற்றுமதி அளவு கொண்ட நாடுகள் மிகவும் சாதகமான சுங்க வீதங்களை பெறுகின்றன"],"et":"MFN (GATT கட்டுரை I) பன்னாட்டு வர்த்தகத்தின் மூலக்கல்லு — நாடு A நாடு B க்கு சுங்க வரிகளை குறைத்தால், அது உடனடியாக அனைத்து WTO உறுப்பினர்களுக்கும் அதே விகிதத்தை பயன்படுத்த வேண்டும். MFN பாகுபாடற்ற வர்த்தகத்தை உறுதிப்படுத்துகிறது.","s":"International trade & organisations"},{"id":"economy-097","t":"economy","q":"Cottage industries are generally characterised by:","o":["Small scale, local labour and simple tools","Only offshore drilling","Only large automated plants","Only multinational ownership"],"a":0,"e":"Cottage industries usually operate on a small scale using local skills, family labour and simple tools.","x":"tnpsc-group2","qt":"குடிசை தொழில்கள் பொதுவாக எவ்வாறு அமைகின்றன:","ot":["சிறிய அளவிலானது, உள்ளூர் தொழிலாளர்கள் மற்றும் எளிய கருவிகள்","வெளிநாட்டு கப்பல் துறைமுகம் மட்டுமே","பெரிய தானியங்கி ஆலைகள் மட்டுமே","பன்னாட்டு சொந்தக்காரர்கள் மட்டுமே"],"et":"குடிசை தொழில்கள் பொதுவாக சிறிய அளவில் உள்ளூர் திறன்கள், குடும்ப தொழிலாளர்கள் மற்றும் எளிய கருவிகளைப் பயன்படுத்தி செயல்படுகின்றன.","s":"Planning & NITI Aayog"},{"id":"economy-098","t":"economy","q":"MSMEs are important in India mainly because they:","o":["Print all currency notes","Control monsoon rainfall","Conduct parliamentary elections","Generate employment and support regional development"],"a":3,"e":"MSMEs create jobs, encourage entrepreneurship and spread industrial activity beyond big cities.","x":"tnpsc-group2","qt":"இந்தியாவில் MSMEகள் முக்கியமானவை ஏனெனில் அவை:","ot":["அனைத்து நாணய நோட்டுக்களையும் அச்சிடுகிறது","மழைக்கால மழையை கட்டுப்படுத்துகிறது","பாராளுமன்றத் தேர்தல்களை நடத்துகிறது","வேலைவாய்ப்பை உருவாக்கி, பிராந்திய வளர்ச்சியை ஆதரிக்கிறது"],"et":"MSMEகள் வேலைவாய்ப்பை உருவாக்கி, தொழில்முனைவோரை ஊக்குவித்து, பெரிய நகரங்களைத் தாண்டி தொழில்துறையை விரிவாக்குகின்றன.","s":"Industry & MSME"},{"id":"general-english-059","t":"general-english","q":"Choose the meaning of the idiom 'spill the beans'.","o":["Cook a meal","Waste food","Reveal a secret","Start a race"],"a":2,"e":"To spill the beans means to reveal secret information.","x":"tnpsc-group2","s":"Idioms & proverbs"},{"id":"general-english-010","t":"general-english","q":"Change the voice from Active to Passive: 'The manager completed the project.'","o":["The project is completed by the manager.","The project was completed by the manager.","The project has been completed by the manager.","The project will be completed by the manager."],"a":1,"e":"The active sentence is in simple past tense, so the passive verb form is 'was + past participle'.","x":"tnpsc-group2","s":"Grammar"},{"id":"general-english-017","t":"general-english","q":"Identify the correct non-finite verb (gerund/infinitive): I enjoy ___ in the river.","o":["to swim","swimming","swam","swim"],"a":1,"e":"The verb 'enjoy' is followed by a gerund (verb + ing).","x":"tnpsc-group2","s":"Grammar"},{"id":"general-english-043","t":"general-english","q":"Choose the correct passive voice: The teacher praised the student.","o":["The student is praised by the teacher.","The student has praised the teacher.","The student was praised by the teacher.","The teacher was praised by the student."],"a":2,"e":"The past simple active sentence changes to 'was praised' in the passive voice.","x":"tnpsc-group2","s":"Grammar"},{"id":"general-english-040","t":"general-english","q":"Choose the correctly spelt word:","o":["Environment","Enviroment","Enviornment","Environement"],"a":0,"e":"The correct spelling is E-N-V-I-R-O-N-M-E-N-T, keeping the 'n' before the 'm'.","x":"tnpsc-group2","s":"Spelling"},{"id":"general-english-038","t":"general-english","q":"Choose the correctly spelt word:","o":["Recieve","Receive","Receeve","Riceive"],"a":1,"e":"The rule is 'i before e, except after c'. Therefore, it is 'Receive'.","x":"tnpsc-group2","s":"Spelling"},{"id":"general-tamil-026","t":"general-tamil","q":"நட்பு என்ற சொல்லின் பொருள் எது?","o":["பகை","தோழமை","அச்சம்","சோர்வு"],"a":1,"e":"நட்பு என்பதற்கு தோழமை என்பது பொருள்.","x":"tnpsc-group2","s":"சொற்பொருள்"},{"id":"general-tamil-004","t":"general-tamil","q":"வல்லின எழுத்துகள் உள்ள தொகுதி எது?","o":["ங் ஞ் ண் ந் ம் ன்","ய் ர் ல் வ் ழ் ள்","அ ஆ இ ஈ உ ஊ","க் ச் ட் த் ப் ற்"],"a":3,"e":"க், ச், ட், த், ப், ற் ஆகிய ஆறு எழுத்துகள் வல்லினம்.","x":"tnpsc-group2","s":"இலக்கணம்"},{"id":"general-tamil-023","t":"general-tamil","q":"உயரம் என்ற சொல்லின் எதிர்ச்சொல் எது?","o":["மேல்","நீளம்","தாழ்வு","அகலம்"],"a":2,"e":"உயரம் என்பதற்கு எதிர்ச்சொல் தாழ்வு.","x":"tnpsc-group2","s":"சொற்பொருள்"},{"id":"general-tamil-071","t":"general-tamil","q":"பாரதிதாசன் எந்தப் பட்டத்தால் அழைக்கப்படுகிறார்?","o":["மகாகவி","கவிச்சக்கரவர்த்தி","பாவேந்தர்","கவிமணி"],"a":2,"e":"பாரதிதாசன் பாவேந்தர் என அழைக்கப்படுகிறார்.","x":"tnpsc-group2","s":"இலக்கியம்"},{"id":"general-tamil-061","t":"general-tamil","q":"திருக்குறளை இயற்றியவர் யார்?","o":["திருவள்ளுவர்","கம்பர்","இளங்கோ அடிகள்","பாரதியார்"],"a":0,"e":"திருக்குறளின் ஆசிரியர் திருவள்ளுவர்.","x":"tnpsc-group2","s":"இலக்கியம்"},{"id":"general-tamil-001","t":"general-tamil","q":"தமிழில் உயிரெழுத்துகளின் எண்ணிக்கை எத்தனை?","o":["12","18","216","247"],"a":0,"e":"தமிழில் அ, ஆ முதல் ஔ வரை 12 உயிரெழுத்துகள் உள்ளன.","x":"tnpsc-group2","s":"இலக்கணம்"},{"id":"geography-071","t":"geography","q":"Most of India's annual rainfall is received during which monsoon season?","o":["Winter western disturbances only","Northeast monsoon only","Southwest monsoon","Hot weather season only"],"a":2,"e":"The southwest monsoon from June to September brings the major share of India's rainfall.","x":"tnpsc-group2","qt":"இந்தியாவின் ஆண்டு மழைப்பொழிவு பெரும்பாலும் எந்த பருவமழை காலத்தில் கிடைக்கிறது?","ot":["குளிர்கால மேற்கு காற்று மட்டுமே","வடகிழக்கு பருவமழை மட்டுமே","தென்மேற்கு பருவமழை","வெப்ப காலம் மட்டுமே"],"et":"ஜூன் முதல் செப்டம்பர் வரை தென்மேற்கு பருவமழை இந்தியாவின் மழைப்பொழிவின் பெரும்பகுதியை கொண்டு வருகிறது.","s":"Climate & monsoon"},{"id":"geography-042","t":"geography","q":"The retreating monsoon season in India is primarily associated with which of the following regions experiencing significant rainfall?","o":["North-Western India","Coromandel Coast","Eastern Himalayas","Thar Desert"],"a":1,"e":"The Coromandel Coast, particularly Tamil Nadu, receives significant rainfall during the retreating monsoon season due to low-pressure systems forming over the Bay of Bengal.","x":"tnpsc-group2","qt":"இந்தியாவில் பின்வாங்கும் பருவமழை காலம் முக்கியமாக எந்த பகுதியின் அதிக மழைப்பொழிவுடன் தொடர்புடையது?","ot":["வடமேற்கு இந்தியா","கொரமண்டல் கடற்கரை","கிழக்கு ஹிமாலயா","தார் பாலைவனம்"],"et":"கொரமண்டல் கடற்கரை, குறிப்பாக தமிழ்நாடு, பின்வாங்கும் பருவமழை காலத்தில் வங்காள விரிகுடாவில் உருவாகும் குறைந்த அழுத்த மண்டலங்களால் அதிக மழைப்பொழிவைப் பெறுகிறது.","s":"Climate & monsoon"},{"id":"geography-016","t":"geography","q":"The Indira Gandhi (Rajasthan) Canal, one of India's longest canals, carries water from which river?","o":["Yamuna","Beas (via Harike Barrage, combining Sutlej and Beas)","Chenab","Indus"],"a":1,"e":"The Indira Gandhi Canal is fed by the Harike Barrage on the Sutlej River, which collects waters of both the Beas and Sutlej rivers, and carries water to the Thar Desert regions of Rajasthan.","x":"tnpsc-group2","qt":"இந்தியாவின் நீண்ட கால்வாய்களில் ஒன்றான இந்திரா காந்தி (ராஜஸ்தான்) கால்வாய் எந்த நதியிலிருந்து நீர் கொண்டு செல்கிறது?","ot":["யமுனை","பியாஸ் (ஹாரிக்கே அணை வழியாக, சட்லஜ் மற்றும் பியாஸை இணைத்து)","செனாப்","சிந்து"],"et":"இந்திரா காந்தி கால்வாய் (முன்னர் ராஜஸ்தான் கால்வாய்) பஞ்சாபில் சட்லஜ் நதியின் மீது அமைந்த ஹாரிக்கே அணையால் வழங்கப்படுகிறது, இது பியாஸ் மற்றும் சட்லஜ் நதிகளின் நீரை சேகரிக்கிறது, மற்றும் ராஜஸ்தானின் தார் பாலைவன பகுதிகளுக்கு நீர் கொண்டு செல்கிறது.","s":"Rivers & drainage"},{"id":"geography-131","t":"geography","q":"The sugar industry is called an agro-based industry because it depends mainly on:","o":["Iron ore","Petroleum","Limestone","Sugarcane"],"a":3,"e":"Sugar mills use sugarcane, an agricultural raw material, so the industry is agro-based.","x":"tnpsc-group2","s":"Industries"},{"id":"geography-115","t":"geography","q":"Afforestation helps environmental conservation mainly by:","o":["Increasing tree cover and reducing soil erosion","Increasing desertification","Stopping photosynthesis","Removing all vegetation"],"a":0,"e":"Afforestation improves vegetation cover, checks erosion and supports ecological balance.","x":"tnpsc-group2","qt":"பசுமை வளர்ப்பு சுற்றுச்சூழல் பாதுகாப்புக்கு முக்கியமாக உதவுவது:","ot":["மரக்கன்றுகளை அதிகரித்து மண் அரிப்பை குறைப்பதன் மூலம்","பாலைவனமாக்கலை அதிகரிப்பதன் மூலம்","ஒளிச்சேர்க்கையை நிறுத்துவதன் மூலம்","அனைத்து தாவரங்களையும் அகற்றுவதன் மூலம்"],"et":"பசுமை வளர்ப்பு தாவரக்கவசத்தை மேம்படுத்தி, அரிப்பை கட்டுப்படுத்தி, சூழலியல் சமநிலையை ஆதரிக்கிறது.","s":"Environment & ecology"},{"id":"geography-044","t":"geography","q":"Black soils are primarily formed from which type of rocks and are best suited for the cultivation of which crop?","o":["Lateritic rocks; Tea","Basaltic rocks; Cotton","Alluvial deposits; Rice","Granitic rocks; Wheat"],"a":1,"e":"Black soils, also known as Regur soils, are derived from basaltic rocks and are highly suitable for cotton cultivation due to their moisture-retentive capacity.","x":"tnpsc-group2","qt":"கரிமண் மண் எந்த வகை கற்களிலிருந்து உருவாகி, எந்த பயிர் வளர்க்க மிகவும் பொருத்தமானது?","ot":["சருகு கற்கள்; தேயிலை","பசால்டிக் கற்கள்; பருத்தி","அமையல் படிவங்கள்; அரிசி","கிரானைட் கற்கள்; கோதுமை"],"et":"கரிமண் மண், ரெகூர் மண் என்றும் அழைக்கப்படுகிறது, பசால்டிக் கற்களிலிருந்து உருவாகி, ஈரப்பதம் தக்கவைத்துக்கொள்ளும் திறன் காரணமாக பருத்தி பயிரிட மிகவும் பொருத்தமானது.","s":"Soils & agriculture"},{"id":"history-090","t":"history","q":"The Alvars were Tamil devotees of which deity?","o":["Brahma","Shiva","Vishnu","Indra"],"a":2,"e":"The Alvars were Vaishnava poet-saints devoted to Vishnu.","x":"tnpsc-group2","qt":"ஆழ்வார்கள் எந்த தெய்வத்தின் தமிழ் பக்தர்கள்?","ot":["பிரம்மா","சிவன்","விஷ்ணு","இந்திரன்"],"et":"ஆழ்வார்கள் விஷ்ணுவுக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்ட வைணவக் கவிஞர்-சித்தர்கள் ஆவார்கள்.","s":"Bhakti & Sufi movements"},{"id":"pyq-g2-2024-09","t":"history","q":"Arrange the following events in chronological order about E.V.R.: 1. He became the President of the Justice Party 2. He joined the Congress 3. He became President of the Tamil Nadu Congress Committee 4. He organised the Vaikom Satyagraha","o":["2, 4, 3, 1","4, 1, 2, 3","2, 3, 4, 1","3, 1, 4, 2"],"a":2,"e":"Periyar joined the Congress, led the provincial Congress, participated in the Vaikom struggle and later headed the Justice Party.","x":"tnpsc-group2","s":"Dravidian & Self-Respect movement"},{"id":"history-041","t":"history","q":"Which of the following metals was completely unknown to the people of the Indus Valley Civilisation?","o":["Copper","Bronze","Iron","Gold"],"a":2,"e":"The people of the Indus Valley Civilisation belonged to the Bronze Age and primarily used bronze and copper, whereas iron was only discovered and utilized later during the Vedic period.","x":"tnpsc-group2","qt":"சிந்து சமவெளி நாகரிக மக்கள் அறிந்திராத உலோகங்களில் எது?","ot":["செம்பு","வெண்கல","இரும்பு","தங்கம்"],"et":"சிந்து சமவெளி நாகரிக மக்கள் வெள்ளி யுகத்தைச் சேர்ந்தவர்கள், மேலும் அவர்கள் முதன்மையாக வெள்ளி மற்றும் செம்பை பயன்படுத்தினர், ஆனால் இரும்பு வேதகாலத்தில் மட்டுமே கண்டறியப்பட்டது மற்றும் பயன்படுத்தப்பட்டது.","s":"Indus Valley Civilisation"},{"id":"history-133","t":"history","q":"Which Bhakti saint is associated with the Abhang devotional songs of Maharashtra?","o":["Tukaram","Tulsidas","Surdas","Mirabai"],"a":0,"e":"Tukaram composed Abhangs in Marathi as part of the Varkari devotional tradition.","x":"tnpsc-group2","s":"Bhakti & Sufi movements"},{"id":"pyq-g2-2024-10","t":"history","q":"The Pakistan Resolution was passed by the All India Muslim League at its Lahore Session on","o":["March 5, 1933","August 5, 1933","March 23, 1940","March 22, 1941"],"a":2,"e":"The Lahore or Pakistan Resolution was adopted on 23 March 1940.","x":"tnpsc-group2","s":"Indian National Movement"},{"id":"history-180","t":"history","q":"Gandhara art shows strong influence from:","o":["Japanese woodblock only","Greco-Roman artistic forms","Mayan sculpture","Modern photography"],"a":1,"e":"Gandhara art combined Buddhist themes with Greco-Roman artistic features.","x":"tnpsc-group2","s":"Indian art, architecture & culture"},{"id":"polity-036","t":"polity","q":"The principle of 'One Nation, One Election' as discussed in India primarily refers to:","o":["Having a single political party contest all elections","Conducting Lok Sabha and all state assembly elections simultaneously","Holding elections only in January every five years","Creating a single electoral roll for all elections"],"a":1,"e":"The concept proposes synchronising Lok Sabha and all state assembly elections to reduce costs, administrative disruption, and the continuous 'election mode' that policy-making suffers from.","x":"tnpsc-group2","qt":"இந்தியாவில் விவாதிக்கப்படும் 'ஒரே நாடு, ஒரே தேர்தல்' கொள்கை முக்கியமாக எதை குறிக்கிறது?","ot":["அனைத்து தேர்தல்களிலும் ஒரே அரசியல் கட்சி போட்டியிடுவது","லோக்சபா மற்றும் அனைத்து மாநில சட்டமன்ற தேர்தல்களை ஒரே நேரத்தில் நடத்துவது","ஒவ்வொரு ஐந்து ஆண்டுகளும் ஜனவரியில் மட்டும் தேர்தல்கள் நடத்துவது","அனைத்து தேர்தல்களுக்கும் ஒற்றை தேர்தல் பட்டியல் உருவாக்குவது"],"et":"இந்த கருத்து செலவுகளை குறைக்க, நிர்வாக இடையூறு மற்றும் கொள்கை வகுப்பு பாதிக்கும் தொடர்ச்சியான 'தேர்தல் பயன்முறையை' குறைக்க லோக்சபா மற்றும் அனைத்து மாநில சட்டமன்ற தேர்தல்களை ஒத்திசைக்க முன்மொழிகிறது. கோவிந்த் குழு (2023) ஒரே நேர தேர்தல்களை பரிந்துரைத்தது.","s":"Elections & Election Commission"},{"id":"polity-059","t":"polity","q":"Residuary powers (subjects not in any list) are vested with the","o":["Local bodies","States","Union","Supreme Court"],"a":2,"e":"Article 248: residuary powers of legislation are vested in the Union Parliament.","x":"tnpsc-group2","qt":"மீதமுள்ள அதிகாரங்கள் (எந்த பட்டியலிலும் இல்லாத பொருட்கள்) யாரிடம் ஒப்படைக்கப்பட்டுள்ளன?","ot":["உள்ளூர் அமைப்புகள்","மாநிலங்கள்","கூட்டாட்சி","உச்ச நீதிமன்றம்"],"et":"அரசியலமைப்பு 248: மீதமுள்ள சட்டமியற்றும் அதிகாரங்கள் மத்திய நாடாளுமன்றத்திடம் ஒப்படைக்கப்பட்டுள்ளன.","s":"Judiciary & Supreme Court"},{"id":"polity-089","t":"polity","q":"Who appoints the Prime Minister of India?","o":["Speaker of Lok Sabha","Chief Election Commissioner","Chief Justice of India","President"],"a":3,"e":"The President appoints the Prime Minister, usually the leader commanding majority support in Lok Sabha.","x":"tnpsc-group2","qt":"இந்தியாவின் பிரதமரை நியமிப்பவர் யார்?","ot":["லோக்சபா சபாநாயகர்","தலைமைத் தேர்தல் ஆணையர்","இந்திய தலைமை நீதிபதி","ஜனாதிபதி"],"et":"ஜனாதிபதி பிரதமரை நியமிக்கிறார், பொதுவாக லோக்சபாவில் பெரும்பான்மை ஆதரவைப் பெறும் தலைவரை நியமிக்கிறார்.","s":"Parliament"},{"id":"polity-071","t":"polity","q":"Who was the temporary Chairman of the Constituent Assembly at its first meeting?","o":["Jawaharlal Nehru","Dr. Rajendra Prasad","Dr. Sachchidananda Sinha","B.R. Ambedkar"],"a":2,"e":"Dr. Sachchidananda Sinha presided as the temporary Chairman at the first meeting of the Constituent Assembly.","x":"tnpsc-group2","qt":"அரசியலமைப்புச் சபையின் முதல் கூட்டத்தில் தற்காலிகத் தலைவராக இருந்தவர் யார்?","ot":["ஜவஹர்லால் நேரு","டாக்டர் ராஜேந்திர பிரசாத்","டாக்டர் சச்சிதானந்த சின்ஹா","பி.ஆர். அம்பேத்கர்"],"et":"டாக்டர். சச்சிதானந்த சின்ஹா அரசியலமைப்புச் சபையின் முதல் கூட்டத்தில் தற்காலிகத் தலைவராக இருந்தார்.","s":"Making of the Constitution"},{"id":"polity-142","t":"polity","q":"The Finance Commission is constituted under which Article of the Constitution?","o":["Article 280","Article 324","Article 368","Article 356"],"a":0,"e":"Article 280 provides for the constitution of the Finance Commission.","x":"tnpsc-group2","s":"Constitutional & statutory bodies"},{"id":"polity-073","t":"polity","q":"The Objectives Resolution in the Constituent Assembly was moved by:","o":["B.R. Ambedkar","Jawaharlal Nehru","C. Rajagopalachari","Alladi Krishnaswami Ayyar"],"a":1,"e":"Jawaharlal Nehru moved the Objectives Resolution, which later shaped the Preamble.","x":"tnpsc-group2","qt":"அரசியலமைப்புச் சபையில் குறிக்கோள் தீர்மானத்தை முன்மொழிந்தவர் யார்?","ot":["பி.ஆர். அம்பேத்கர்","ஜவஹர்லால் நேரு","சி. ராஜகோபாலாச்சாரி","அல்லாடி கிருஷ்ணசுவாமி ஐயர்"],"et":"முகவுரையை உருவாக்கிய குறிக்கோள் தீர்மானத்தை ஜவஹர்லால் நேரு முன்மொழிந்தார்.","s":"Making of the Constitution"},{"id":"reasoning-088","t":"reasoning","q":"What is the present age of X? Statement I: X is 3 years older than Y. Statement II: Y is 20 years old. Which statement(s) are needed?","o":["Statement I alone is sufficient","Statement II alone is sufficient","Both statements together are needed","Either statement alone is sufficient"],"a":2,"e":"Only by combining both do we get X = 20 + 3 = 23; neither statement alone gives X's age.","x":"tnpsc-group2","s":"Data sufficiency"},{"id":"reasoning-026","t":"reasoning","q":"In a code where each letter moves one step forward, DOG is written as EPH. How is CAT written?","o":["DBU","DBT","EBU","DCU"],"a":0,"e":"Shift each letter forward by one: C to D, A to B, T to U, giving DBU.","x":"tnpsc-group2","ot":["DBU","DBT","EBU","DCU"],"s":"Blood relations"},{"id":"reasoning-010","t":"reasoning","q":"Consider the statements: All cats are mammals. All mammals are animals. Therefore, all cats are animals. Which type of reasoning is this?","o":["Inductive","Deductive","Abductive","Analogous"],"a":1,"e":"This reasoning draws a specific conclusion from general premises.","x":"tnpsc-group2","qt":"உறுதிப்படுத்தல்கள்: அனைத்து பூனைகளும் மூலம் உயிரினம். அனைத்து மூலம் உயிரினங்களும் விலங்குகள். எனவே, அனைத்து பூனைகளும் விலங்குகள். இது எந்த வகையிலான யோசனை?","ot":["தூண்டல்","தொகுப்பு","கற்பனை","உருவகம்"],"et":"இந்த யோசனை, பொதுவான மூலங்களிலிருந்து குறிப்பான முடிவுகளை இழுக்கிறது.","s":"Statement, assumption & conclusion"},{"id":"reasoning-097","t":"reasoning","q":"Statements: All pens are books. Some books are red. Which conclusion definitely follows?","o":["Some pens are red","Some books are pens","All books are pens","No pen is a book"],"a":1,"e":"Since all pens are books, those pens are books that are also pens, so some books are pens; the link to red is not certain.","x":"tnpsc-group2","s":"Statement, assumption & conclusion"},{"id":"reasoning-115","t":"reasoning","q":"Anu ranks 9th from the top and 16th from the bottom in a class. How many students are in the class?","o":["24","23","25","26"],"a":0,"e":"Total students = 9 + 16 - 1 = 24.","x":"tnpsc-group2","s":"Ranking & ordering"},{"id":"reasoning-021","t":"reasoning","q":"Find the next term in the series: 2, 6, 12, 20, 30, ?","o":["40","36","44","42"],"a":3,"e":"The differences are 4, 6, 8, 10, 12; adding 12 to 30 gives 42.","x":"tnpsc-group2","ot":["40","36","44","42"],"s":"Number & alphabet series"},{"id":"science-166","t":"science","q":"Endemic species are species that are:","o":["Found on every planet","Always extinct","Only laboratory chemicals","Restricted to a particular region"],"a":3,"e":"Endemic species naturally occur in a particular geographic area.","x":"tnpsc-group2","s":"Environment & biodiversity"},{"id":"science-046","t":"science","q":"Which of the following metals occurs in a liquid state at room temperature?","o":["Mercury","Sodium","Gallium","Bromine"],"a":0,"e":"Mercury is a transition metal that uniquely remains in a liquid state under standard conditions of temperature and pressure.","x":"tnpsc-group2","qt":"கீழ்க்கண்ட எந்த உலோகம் அறை வெப்பநிலையில் திரவ நிலையில் இருக்கும்?","ot":["பராசு","சோடியம்","கேலியம்","புரோமின்"],"et":"பருந்து ஒரு மாற்று உலோகம் ஆகும், இது வெப்பநிலை மற்றும் அழுத்தத்தின் நிலையான நிலைகளில் திரவ நிலையில் இருக்கும்.","s":"Chemistry — elements, acids & bases, metals"},{"id":"science-109","t":"science","q":"Remote sensing satellites are mainly used to collect information about:","o":["Only underground court records","Only classroom attendance","Only human blood groups","Earth's surface and resources from a distance"],"a":3,"e":"Remote sensing satellites observe land, water, vegetation, weather and resources without direct contact.","x":"tnpsc-group2","qt":"தொலைநோக்கி உணர்வு செயற்கைக்கோள்கள் பொதுவாக எந்த தகவல்களை சேகரிக்க பயன்படுத்தப்படுகின்றன:","ot":["மட்டும் நிலத்தடி நீதிமன்ற பதிவுகள்","மட்டும் வகுப்பறை வருகை","மட்டும் மனித இரத்தக் குழுக்கள்","தொலைவில் இருந்து பூமியின் மேற்பரப்பு மற்றும் வளங்கள்"],"et":"தொலைநோக்கி உணர்வு செயற்கைக்கோள்கள் நிலம், நீர், தாவரங்கள், வானிலை மற்றும் வளங்களை நேரடி தொடர்பு இல்லாமல் கண்காணிக்கின்றன.","s":"Biology — cell, human body, plants"},{"id":"science-033","t":"science","q":"Which of the following is a correct statement about mRNA vaccines (as used for COVID-19)?","o":["They introduce a fragment of viral protein directly into the bloodstream","They require live attenuated virus and cannot be produced quickly","They alter the human DNA in the nucleus","They deliver genetic instructions for cells to produce a viral protein, triggering immune response"],"a":3,"e":"mRNA vaccines (Pfizer-BioNTech, Moderna) deliver lipid-nanoparticle-encapsulated mRNA that instructs ribosomes to produce the SARS-CoV-2 spike protein, training the immune system.","x":"tnpsc-group2","qt":"mRNA தடுப்பூசிகள் பற்றிய (கோவிட்-19 க்கு பயன்படுத்தியது போல்) சரியான கூற்று எது?","ot":["அவை ரத்தத்தில் நேரடியாக வைரஸ் புரதத்தின் ஒரு துண்டை அறிமுகப்படுத்துகின்றன","அவை வாழும் தணிந்த வைரஸை தேவைப்படுகின்றன மற்றும் விரைவாக உற்பத்தி செய்ய முடியாது","அவை உட்கருவில் மனித DNA ஐ மாற்றுகின்றன","அவை செல்கள் வைரஸ் புரதத்தை உற்பத்தி செய்ய மரபணு வழிமுறைகளை வழங்குகின்றன, நோய் எதிர்ப்பு சக்தியை தூண்டுகின்றன"],"et":"mRNA தடுப்பூசிகள் (ஃபைசர்-பயோ-என்டெக், மாடர்னா) லிப்பிட்-நானோ துகள்-உள்ளடக்கிய mRNA ஐ வழங்குகின்றன, இது ரைபோசோம்களுக்கு SARS-CoV-2 ஸ்பைக் புரதத்தை உற்பத்தி செய்ய வழிமுறை அளிக்கிறது, நோய் எதிர்ப்பு மண்டலத்தை பயிற்றுவிக்கிறது. mRNA உட்கருவில் நுழைவதில்லை மற்றும் சில நாட்களில் சிதைவடைகிறது; DNA ஐ மாற்ற முடியாது.","s":"Biology — cell, human body, plants"},{"id":"science-133","t":"science","q":"Iodine deficiency commonly leads to:","o":["Goitre","Anaemia","Scurvy","Rickets"],"a":0,"e":"Iodine deficiency affects thyroid hormone production and can cause goitre.","x":"tnpsc-group2","s":"Nutrition, health & diseases"},{"id":"science-027","t":"science","q":"The Intergovernmental Panel on Climate Change (IPCC) AR6 Synthesis Report (2023) concluded that global warming is:","o":["Uncertain and still being studied","Primarily driven by natural solar cycles","Unequivocally caused by human activities","Within safe limits and not requiring urgent action"],"a":2,"e":"The IPCC AR6 Synthesis Report (March 2023) concluded with 'unequivocal' scientific certainty that human influence has warmed the atmosphere, ocean, and land.","x":"tnpsc-group2","qt":"காலநிலை மாற்றம் பற்றிய அரசிடை குழு (IPCC) AR6 தொகுப்பு அறிக்கை (2023) உலக வெப்பமடைவு என்பதை எவ்வாறு முடிவு செய்தது?","ot":["நிச்சயமற்றது மற்றும் இன்னும் ஆய்வு செய்யப்படுகிறது","முக்கியமாக இயற்கையான சூரிய சுழற்சிகளால் இயக்கப்படுகிறது","மனித செயல்பாடுகளால் சந்தேகமின்றி ஏற்படுத்தப்பட்டது","பாதுகாப்பான வரம்புகளில் உள்ளது மற்றும் அவசர நடவடிக்கை தேவையில்லை"],"et":"IPCC AR6 தொகுப்பு அறிக்கை (2023 மார்ச்) மனித தாக்கம் வளிமண்டலம், கடல் மற்றும் நிலத்தை வெப்பமடைத்துள்ளது என்று 'சந்தேகமற்ற' அறிவியல் நிச்சயத்துடன் முடிவு செய்தது. மொழி AR5 ('மிகவும் சாத்தியமான: 95%+') லிருந்து AR6 ('சந்தேகமற்ற') க்கு அதிகரித்தது.","s":"Environment & biodiversity"},{"id":"fig-apt-001","t":"aptitude","q":"The bar chart shows the marks scored by five students out of 100. What is the difference between the highest and the lowest score?","o":["39","27","41","13"],"a":0,"e":"The highest bar is Divya at 91 and the lowest is Chitra at 52, so the difference is 91 − 52 = 39. Read the printed value on each bar rather than judging the height by eye.","x":"tnpsc-group2","qt":"இந்த பட்டை வரைபடம் ஐந்து மாணவர்கள் 100-க்கு பெற்ற மதிப்பெண்களைக் காட்டுகிறது. அதிகபட்ச மற்றும் குறைந்தபட்ச மதிப்பெண்களுக்கு இடையிலான வேறுபாடு என்ன?","ot":["39","27","41","13"],"et":"மிக உயர்ந்த பட்டை திவ்யா — 91; மிகக் குறைந்தது சித்ரா — 52. எனவே வேறுபாடு 91 − 52 = 39. பட்டையின் உயரத்தைக் கண்ணால் அளவிடாமல், அதன் மேல் அச்சிடப்பட்ட எண்ணைப் படியுங்கள்.","s":"Data interpretation — bar chart","g":{"s":"/assets/arena-figures/fig-apt-001.svg","a":"Bar chart titled Marks out of 100. Five bars with values printed on them: Anand 64, Bala 78, Chitra 52, Divya 91, Elango 70.","w":640,"h":420,"at":"‘Marks out of 100’ என்ற தலைப்பில் பட்டை வரைபடம். ஐந்து பட்டைகள்: Anand 64, Bala 78, Chitra 52, Divya 91, Elango 70."}},{"id":"fig-apt-002","t":"aptitude","q":"The chart shows rainfall in millimetres for four months in two years. In which month did rainfall increase the most from 2023 to 2024?","o":["July","August","September","June"],"a":1,"e":"June rose by 15 mm (60→75), July FELL by 5 mm (95→90), August rose by 30 mm (80→110) and September rose by 20 mm (120→140). August is the largest rise. Note that the tallest pair of bars is September — the biggest quantity and the biggest change are different questions.","x":"tnpsc-group2","qt":"இந்த வரைபடம் இரண்டு ஆண்டுகளில் நான்கு மாதங்களின் மழையளவை (மி.மீ.) காட்டுகிறது. 2023-லிருந்து 2024-க்கு எந்த மாதத்தில் மழையளவு அதிகமாக உயர்ந்தது?","ot":["ஜூலை (July)","ஆகஸ்ட் (August)","செப்டம்பர் (September)","ஜூன் (June)"],"et":"ஜூன் 15 மி.மீ. உயர்ந்தது (60→75), ஜூலை 5 மி.மீ. குறைந்தது (95→90), ஆகஸ்ட் 30 மி.மீ. உயர்ந்தது (80→110), செப்டம்பர் 20 மி.மீ. உயர்ந்தது (120→140). எனவே அதிக உயர்வு ஆகஸ்ட். மிக உயரமான பட்டை செப்டம்பர் — ஆனால் ‘அதிக அளவு’ வேறு, ‘அதிக மாற்றம்’ வேறு.","s":"Data interpretation — grouped bars","g":{"s":"/assets/arena-figures/fig-apt-002.svg","a":"Grouped bar chart titled Rainfall in mm. For June, July, August and September the 2023 values are 60, 95, 80 and 120, and the 2024 values are 75, 90, 110 and 140.","w":640,"h":420,"at":"‘Rainfall in mm’ என்ற தலைப்பில் இரட்டைப் பட்டை வரைபடம். June, July, August, September மாதங்களுக்கு 2023 மதிப்புகள் 60, 95, 80, 120; 2024 மதிப்புகள் 75, 90, 110, 140."}},{"id":"fig-apt-003","t":"aptitude","q":"The graph shows units sold by two branches. In which year did Branch B first sell more than Branch A?","o":["2024","2021","2023","2022"],"a":2,"e":"Read the two lines year by year: 2020 (40 vs 22), 2021 (44 vs 30), 2022 (46 vs 38) — A leads each time. In 2023 B reaches 48 against A's 45, so 2023 is the first year B is ahead. The lines cross between 2022 and 2023; the question asks for the first year B is actually higher, not the year the gap starts closing.","x":"tnpsc-group2","qt":"இந்த வரைபடம் இரு கிளைகளின் விற்பனை அலகுகளைக் காட்டுகிறது. கிளை B முதன்முதலில் கிளை A-ஐ விட அதிகமாக விற்ற ஆண்டு எது?","ot":["2024","2021","2023","2022"],"et":"இரு கோடுகளையும் ஆண்டு வாரியாகப் படியுங்கள்: 2020 (40 : 22), 2021 (44 : 30), 2022 (46 : 38) — இவற்றில் A முன்னிலை. 2023-இல் B 48; A 45. எனவே B முதன்முதலில் முன்னிலை பெறும் ஆண்டு 2023. கோடுகள் 2022-க்கும் 2023-க்கும் இடையில் வெட்டுகின்றன; கேள்வி கேட்பது ‘இடைவெளி குறையத் தொடங்கிய ஆண்டு’ அல்ல, ‘B உண்மையில் முந்திய ஆண்டு’.","s":"Data interpretation — line graph","g":{"s":"/assets/arena-figures/fig-apt-003.svg","a":"Line graph titled Units sold. Branch A: 2020 is 40, 2021 is 44, 2022 is 46, 2023 is 45, 2024 is 47. Branch B: 2020 is 22, 2021 is 30, 2022 is 38, 2023 is 48, 2024 is 55.","w":640,"h":420,"at":"‘Units sold’ என்ற தலைப்பில் கோட்டு வரைபடம். Branch A: 2020-40, 2021-44, 2022-46, 2023-45, 2024-47. Branch B: 2020-22, 2021-30, 2022-38, 2023-48, 2024-55."}},{"id":"fig-apt-004","t":"aptitude","q":"By what percentage did the number of members increase from 2020 to 2024?","o":["40%","62.5%","150%","60%"],"a":3,"e":"The rise is 400 − 250 = 150, and percentage increase is always taken on the STARTING value: 150 ÷ 250 = 0.6, i.e. 60%. Dividing by the later value (150 ÷ 400 = 37.5%) or reading 400 ÷ 250 = 160% as the increase are the two standard traps — 160% is the new figure as a share of the old, and the increase is what is left after taking away the original 100%.","x":"tnpsc-group2","qt":"2020-லிருந்து 2024 வரை உறுப்பினர்களின் எண்ணிக்கை எத்தனை சதவீதம் உயர்ந்தது?","ot":["40%","62.5%","150%","60%"],"et":"உயர்வு 400 − 250 = 150. சதவீத உயர்வு எப்போதும் தொடக்க மதிப்பின் மீதே கணக்கிடப்படும்: 150 ÷ 250 = 0.6, அதாவது 60%. பிந்தைய மதிப்பால் வகுப்பது (150 ÷ 400 = 37.5%), அல்லது 400 ÷ 250 = 160% என்பதை உயர்வாகக் கருதுவது — இவை இரண்டும் வழக்கமான தவறுகள். 160% என்பது பழைய மதிப்போடு ஒப்பிட்ட புதிய மதிப்பு; அதிலிருந்து 100% கழித்தால்தான் உயர்வு.","s":"Data interpretation — percentage change","g":{"s":"/assets/arena-figures/fig-apt-004.svg","a":"Line graph titled Members. Values are 250 in 2020, 280 in 2021, 310 in 2022, 360 in 2023 and 400 in 2024.","w":640,"h":420,"at":"‘Members’ என்ற தலைப்பில் கோட்டு வரைபடம். மதிப்புகள்: 2020-250, 2021-280, 2022-310, 2023-360, 2024-400."}},{"id":"fig-apt-005","t":"aptitude","q":"The pie chart shows how a household spends 100 rupees. Which PAIR of heads together accounts for more than half the spending?","o":["Food and Rent","Food and Education","Rent and Education","Transport and Education"],"a":0,"e":"Food 34 + Rent 26 = 60, which is more than half. Food + Education = 34 + 16 = 50, which is exactly half and therefore NOT more than half — that is the option the question is built to catch. Rent + Education = 42 and Transport + Education = 30.","x":"tnpsc-group2","qt":"ஒரு குடும்பம் 100 ரூபாயை எவ்வாறு செலவிடுகிறது என்பதை இந்த வட்ட வரைபடம் காட்டுகிறது. எந்த இரு தலைப்புகள் சேர்ந்து மொத்தச் செலவில் பாதிக்கு மேல் ஆகின்றன?","ot":["உணவு (Food) மற்றும் வாடகை (Rent)","உணவு (Food) மற்றும் கல்வி (Education)","வாடகை (Rent) மற்றும் கல்வி (Education)","பயணம் (Transport) மற்றும் கல்வி (Education)"],"et":"உணவு 34 + வாடகை 26 = 60 — இது பாதிக்கு மேல். உணவு + கல்வி = 34 + 16 = 50 — இது சரியாகப் பாதி, ‘பாதிக்கு மேல்’ அல்ல; இதைத்தான் கேள்வி சோதிக்கிறது. வாடகை + கல்வி = 42; பயணம் + கல்வி = 30.","s":"Data interpretation — pie chart","g":{"s":"/assets/arena-figures/fig-apt-005.svg","a":"Pie chart titled Household spending out of 100 rupees, with slices Food 34, Rent 26, Education 16, Transport 14 and Other 10.","w":640,"h":420,"at":"‘Household spending out of ₹100’ என்ற தலைப்பில் வட்ட வரைபடம். பகுதிகள்: Food 34, Rent 26, Education 16, Transport 14, Other 10."}},{"id":"fig-apt-006","t":"aptitude","q":"In the cropping pattern shown, what is the ratio of the area under rice to the area under millets?","o":["4 : 1","3 : 1","2 : 1","1 : 3"],"a":1,"e":"Rice is 30% and millets are 10%, so the ratio is 30 : 10 = 3 : 1. Ratios keep the order in which the question names them — rice first, millets second — so 1 : 3 is the same numbers written backwards and is wrong.","x":"tnpsc-group2","qt":"காட்டப்பட்டுள்ள பயிர் பரவலில், நெல் பயிரிடப்படும் பரப்புக்கும் சிறுதானியம் பயிரிடப்படும் பரப்புக்கும் உள்ள விகிதம் என்ன?","ot":["4 : 1","3 : 1","2 : 1","1 : 3"],"et":"நெல் 30%, சிறுதானியம் 10%. எனவே விகிதம் 30 : 10 = 3 : 1. கேள்வியில் சொல்லப்பட்ட வரிசையிலேயே விகிதம் எழுதப்பட வேண்டும் — முதலில் நெல், பின்னர் சிறுதானியம். எனவே 1 : 3 என்பது தலைகீழாக எழுதப்பட்ட அதே எண்கள், தவறானது.","s":"Data interpretation — ratio from a pie chart","g":{"s":"/assets/arena-figures/fig-apt-006.svg","a":"Pie chart titled Cropping pattern by area, with slices Wheat 45 percent, Rice 30 percent, Pulses 15 percent and Millets 10 percent.","w":640,"h":420,"at":"‘Cropping pattern by area’ என்ற தலைப்பில் வட்ட வரைபடம். பகுதிகள்: Wheat 45%, Rice 30%, Pulses 15%, Millets 10%."}},{"id":"fig-apt-007","t":"aptitude","q":"What is the average number of households across the five villages shown?","o":["130","145","140","150"],"a":2,"e":"120 + 150 + 90 + 180 + 160 = 700, and 700 ÷ 5 = 140. The middle bar by height is 150, and it is offered as a choice — but the middle value is not the average unless the numbers happen to be evenly spaced, and here they are not.","x":"tnpsc-group2","qt":"காட்டப்பட்டுள்ள ஐந்து கிராமங்களின் சராசரி குடும்ப எண்ணிக்கை என்ன?","ot":["130","145","140","150"],"et":"120 + 150 + 90 + 180 + 160 = 700; 700 ÷ 5 = 140. உயரத்தில் நடுவில் இருக்கும் பட்டை 150 — அதுவும் ஒரு விடையாகத் தரப்பட்டுள்ளது. ஆனால் எண்கள் சமமான இடைவெளியில் இருந்தால் மட்டுமே நடு மதிப்பு சராசரியாகும்; இங்கு அப்படி இல்லை.","s":"Data interpretation — average","g":{"s":"/assets/arena-figures/fig-apt-007.svg","a":"Bar chart titled Households per village, with values Village A 120, Village B 150, Village C 90, Village D 180 and Village E 160.","w":640,"h":420,"at":"‘Households per village’ என்ற தலைப்பில் பட்டை வரைபடம். மதிப்புகள்: Village A 120, Village B 150, Village C 90, Village D 180, Village E 160."}},{"id":"fig-apt-008","t":"aptitude","q":"Which school has the highest TOTAL enrolment of boys and girls together?","o":["School P","School R","School Q","School S"],"a":3,"e":"P = 120 + 130 = 250, Q = 90 + 140 = 230, R = 150 + 100 = 250, S = 110 + 160 = 270. School S is highest. Note that S has neither the tallest boys' bar nor the tallest girls' bar — a total has to be added, not spotted.","x":"tnpsc-group2","qt":"மாணவர்களும் மாணவிகளும் சேர்ந்த மொத்தச் சேர்க்கை எந்தப் பள்ளியில் அதிகம்?","ot":["பள்ளி P","பள்ளி R","பள்ளி Q","பள்ளி S"],"et":"P = 120 + 130 = 250; Q = 90 + 140 = 230; R = 150 + 100 = 250; S = 110 + 160 = 270. எனவே பள்ளி S. S-இல் மாணவர் பட்டையும் அதிகம் அல்ல, மாணவி பட்டையும் அதிகம் அல்ல — மொத்தத்தைக் கூட்டித்தான் காண வேண்டும், பார்த்தே கண்டுபிடிக்க முடியாது.","s":"Data interpretation — totals from grouped bars","g":{"s":"/assets/arena-figures/fig-apt-008.svg","a":"Grouped bar chart titled Enrolment by school. Boys: P 120, Q 90, R 150, S 110. Girls: P 130, Q 140, R 100, S 160.","w":640,"h":420,"at":"‘Enrolment by school’ என்ற தலைப்பில் இரட்டைப் பட்டை வரைபடம். Boys: P 120, Q 90, R 150, S 110. Girls: P 130, Q 140, R 100, S 160."}},{"id":"fig-hist-001","t":"history","q":"Using the timeline, how many years passed between the Partition of Bengal and the start of the Salt March?","o":["20 years","30 years","15 years","25 years"],"a":3,"e":"The Partition of Bengal was in 1905 and the Salt March began in 1930, so 1930 − 1905 = 25 years. Both dates are marked on the timeline; the two events either side of them (Jallianwala Bagh 1919 and Quit India 1942) are there to make you read the right pair.","x":"tnpsc-group2","qt":"கால வரிசைப் படத்தைப் பயன்படுத்தி — வங்கப் பிரிவினைக்கும் உப்புச் சத்தியாகிரகம் தொடங்கியதற்கும் இடையே எத்தனை ஆண்டுகள் கடந்தன?","ot":["20 ஆண்டுகள்","30 ஆண்டுகள்","15 ஆண்டுகள்","25 ஆண்டுகள்"],"et":"வங்கப் பிரிவினை 1905; உப்புச் சத்தியாகிரகம் 1930. எனவே 1930 − 1905 = 25 ஆண்டுகள். இரு தேதிகளும் படத்தில் குறிக்கப்பட்டுள்ளன; அருகில் உள்ள நிகழ்வுகள் (ஜாலியன்வாலாபாக் 1919, வெள்ளையனே வெளியேறு 1942) சரியான ஜோடியைத் தேர்ந்தெடுக்கச் சோதிக்கின்றன.","s":"Indian national movement — chronology","g":{"s":"/assets/arena-figures/fig-hist-001.svg","a":"Timeline of the Indian national movement with six marked years: 1885 Indian National Congress founded, 1905 Partition of Bengal, 1919 Jallianwala Bagh, 1930 Salt March, 1942 Quit India Movement and 1947 Independence.","w":640,"h":300,"at":"இந்திய தேசிய இயக்கத்தின் கால வரிசைப் படம், ஆறு ஆண்டுகள் குறிக்கப்பட்டுள்ளன: 1885 இந்திய தேசிய காங்கிரஸ் தொடக்கம், 1905 வங்கப் பிரிவினை, 1919 ஜாலியன்வாலாபாக், 1930 உப்புச் சத்தியாகிரகம், 1942 வெள்ளையனே வெளியேறு, 1947 சுதந்திரம்.","c":"Years as marked on the timeline."}},{"id":"fig-hist-002","t":"history","q":"On the timeline of movements in the Tamil region, which is the EARLIEST twentieth-century event shown?","o":["The founding of the South Indian Liberal Federation (Justice Party)","The launch of the Self-Respect Movement","The Vellore Mutiny","The renaming of the Justice Party as Dravidar Kazhagam"],"a":0,"e":"The Justice Party was founded in 1916, the Self-Respect Movement was launched in 1925 and the Justice Party became Dravidar Kazhagam in 1944. The Vellore Mutiny of 1806 is the earliest event on the timeline, but it is in the NINETEENTH century's opening decade, not the twentieth — the question asks only about the twentieth century.","x":"tnpsc-group2","qt":"தமிழகத்தின் இயக்கங்கள் குறித்த கால வரிசைப் படத்தில், இருபதாம் நூற்றாண்டில் காட்டப்பட்டுள்ள மிகப் பழமையான நிகழ்வு எது?","ot":["தென்னிந்திய நல உரிமைச் சங்கம் (நீதிக் கட்சி) தொடங்கப்பட்டது","சுயமரியாதை இயக்கம் தொடங்கப்பட்டது","வேலூர் புரட்சி","நீதிக் கட்சி திராவிடர் கழகம் என மாற்றப்பட்டது"],"et":"நீதிக் கட்சி 1916-இல் தொடங்கப்பட்டது; சுயமரியாதை இயக்கம் 1925-இல்; நீதிக் கட்சி 1944-இல் திராவிடர் கழகமானது. 1806 வேலூர் புரட்சி படத்தில் மிகப் பழமையான நிகழ்வுதான், ஆனால் அது இருபதாம் நூற்றாண்டைச் சேர்ந்தது அல்ல — கேள்வி இருபதாம் நூற்றாண்டைப் பற்றி மட்டுமே கேட்கிறது.","s":"Tamil Nadu — social and political movements","g":{"s":"/assets/arena-figures/fig-hist-002.svg","a":"Timeline of movements in the Tamil region with four marked years: 1806 Vellore Mutiny, 1916 South Indian Liberal Federation founded, 1925 Self-Respect Movement launched and 1944 Justice Party renamed Dravidar Kazhagam.","w":640,"h":300,"at":"தமிழகத்தின் இயக்கங்களின் கால வரிசைப் படம், நான்கு ஆண்டுகள்: 1806 வேலூர் புரட்சி, 1916 தென்னிந்திய நல உரிமைச் சங்கம் தொடக்கம், 1925 சுயமரியாதை இயக்கம், 1944 நீதிக் கட்சி திராவிடர் கழகமாக மாற்றம்."}},{"id":"fig-hist-003","t":"polity","q":"According to the timeline, in which year did the Constituent Assembly ADOPT the Constitution of India?","o":["1946","1949","1950","1947"],"a":1,"e":"The Constitution was adopted on 26 November 1949 and came into force on 26 January 1950. Adoption and commencement are two different dates two months apart, and mixing them up is the commonest slip on this question — 1950 is Republic Day, not the day it was adopted.","x":"tnpsc-group2","qt":"கால வரிசைப் படத்தின்படி, இந்திய அரசியலமைப்பை அரசியல் நிர்ணய சபை ஏற்றுக்கொண்ட ஆண்டு எது?","ot":["1946","1949","1950","1947"],"et":"அரசியலமைப்பு 26 நவம்பர் 1949-இல் ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்டது; 26 ஜனவரி 1950-இல் நடைமுறைக்கு வந்தது. ‘ஏற்றுக்கொண்ட நாள்’ வேறு, ‘நடைமுறைக்கு வந்த நாள்’ வேறு — இரண்டுக்கும் இடையே இரண்டு மாத இடைவெளி. 1950 என்பது குடியரசு தினம், ஏற்றுக்கொண்ட ஆண்டு அல்ல.","s":"Making of the Indian Constitution","g":{"s":"/assets/arena-figures/fig-hist-003.svg","a":"Timeline of the making of the Constitution with four marked years: 1946 Constituent Assembly first meets, 1947 Independence, 1949 Constitution adopted and 1950 Constitution comes into force.","w":640,"h":300,"at":"அரசியலமைப்பு உருவாக்கத்தின் கால வரிசைப் படம், நான்கு ஆண்டுகள்: 1946 அரசியல் நிர்ணய சபை முதல் கூட்டம், 1947 சுதந்திரம், 1949 அரசியலமைப்பு ஏற்பு, 1950 நடைமுறைக்கு வருகை."}},{"id":"fig-hist-004","t":"history","q":"From the timeline, how many years after the States Reorganisation Act did Madras State become Tamil Nadu?","o":["11 years","14 years","13 years","12 years"],"a":2,"e":"The States Reorganisation Act is 1956 and the renaming took effect in 1969, so 1969 − 1956 = 13 years. The renaming Act was passed in 1968 and came into force on 14 January 1969; the timeline marks the year it actually took effect, which is why 12 is offered and is wrong here.","x":"tnpsc-group2","qt":"கால வரிசைப் படத்தின்படி, மாநிலங்கள் மறுசீரமைப்புச் சட்டத்திற்குப் பிறகு எத்தனை ஆண்டுகளில் சென்னை மாநிலம் தமிழ்நாடு என்று பெயர் மாற்றப்பட்டது?","ot":["11 ஆண்டுகள்","14 ஆண்டுகள்","13 ஆண்டுகள்","12 ஆண்டுகள்"],"et":"மாநிலங்கள் மறுசீரமைப்புச் சட்டம் 1956; பெயர் மாற்றம் 1969-இல் நடைமுறைக்கு வந்தது. எனவே 1969 − 1956 = 13 ஆண்டுகள். பெயர் மாற்றச் சட்டம் 1968-இல் இயற்றப்பட்டு 14 ஜனவரி 1969-இல் அமலுக்கு வந்தது; படம் அமலுக்கு வந்த ஆண்டைக் குறிக்கிறது — அதனால்தான் 12 என்ற விடை இங்கு தவறு.","s":"Tamil Nadu after independence","g":{"s":"/assets/arena-figures/fig-hist-004.svg","a":"Timeline with four marked years: 1947 Independence, 1950 India becomes a Republic, 1956 States Reorganisation Act and 1969 Madras State renamed Tamil Nadu.","w":640,"h":300,"at":"நான்கு ஆண்டுகள் கொண்ட கால வரிசைப் படம்: 1947 சுதந்திரம், 1950 குடியரசு, 1956 மாநிலங்கள் மறுசீரமைப்புச் சட்டம், 1969 சென்னை மாநிலம் தமிழ்நாடு எனப் பெயர் மாற்றம்."}},{"id":"fig-pol-001","t":"polity","q":"The flow chart shows how an ordinary bill becomes law. Which step belongs in the empty box?","o":["The President's assent","The Prime Minister's approval","The Supreme Court's approval","The Governor's assent"],"a":0,"e":"After both Houses of Parliament pass a bill it goes to the President, and it becomes an Act only on the President's assent. The Prime Minister has no separate assent role; the Supreme Court may later review an Act but takes no part in passing one; and a Governor assents to a bill of a STATE legislature, not of Parliament.","x":"tnpsc-group2","qt":"ஒரு சாதாரண மசோதா எவ்வாறு சட்டமாகிறது என்பதை இந்த ஓட்டப் படம் காட்டுகிறது. காலியாக உள்ள கட்டத்தில் வர வேண்டிய படி எது?","ot":["குடியரசுத் தலைவரின் ஒப்புதல்","பிரதமரின் ஒப்புதல்","உச்ச நீதிமன்றத்தின் ஒப்புதல்","ஆளுநரின் ஒப்புதல்"],"et":"நாடாளுமன்றத்தின் இரு அவைகளும் மசோதாவை நிறைவேற்றிய பிறகு அது குடியரசுத் தலைவருக்கு அனுப்பப்படுகிறது; அவரது ஒப்புதலுக்குப் பிறகே அது சட்டமாகிறது. பிரதமருக்குத் தனியான ஒப்புதல் அதிகாரம் இல்லை; உச்ச நீதிமன்றம் பின்னர் சட்டத்தை மறுஆய்வு செய்யலாமே தவிர, நிறைவேற்றுவதில் பங்கில்லை; ஆளுநர் ஒப்புதல் அளிப்பது மாநிலச் சட்டப் பேரவையின் மசோதாவுக்கு, நாடாளுமன்ற மசோதாவுக்கு அல்ல.","s":"Union legislature — how a bill becomes law","g":{"s":"/assets/arena-figures/fig-pol-001.svg","a":"Flow chart titled How an ordinary bill becomes law, with five boxes: Bill introduced in a House, then Passed by Lok Sabha, then Passed by Rajya Sabha, then an empty dashed box marked with a question mark, then Becomes an Act.","w":640,"h":276,"at":"‘How an ordinary bill becomes law’ என்ற ஓட்டப் படம், ஐந்து கட்டங்கள்: மசோதா அவையில் தாக்கல் (Bill introduced in a House) → மக்களவையில் நிறைவேற்றம் (Passed by Lok Sabha) → மாநிலங்களவையில் நிறைவேற்றம் (Passed by Rajya Sabha) → கேள்விக்குறியுடன் காலியான கட்டம் → சட்டமாகிறது (Becomes an Act)."}},{"id":"fig-pol-002","t":"polity","q":"The diagram shows the three tiers of Panchayati Raj. Which body belongs in the empty box?","o":["The Legislative Council","Panchayat Samiti, at the block level","The Gram Sabha","A Municipal Corporation"],"a":1,"e":"The three tiers run village → block → district: Gram Panchayat, Panchayat Samiti (also called the Block or Panchayat Union Council), Zila Parishad (the District Panchayat). The Gram Sabha is not a tier — it is the assembly of all voters of a village. A Municipal Corporation is urban local government, and the Legislative Council is part of a state legislature.","x":"tnpsc-group2","qt":"பஞ்சாயத்து ராஜ் அமைப்பின் மூன்று அடுக்குகளை இந்தப் படம் காட்டுகிறது. காலியாக உள்ள கட்டத்தில் வர வேண்டிய அமைப்பு எது?","ot":["சட்ட மேலவை (Legislative Council)","ஒன்றியக் குழு (Panchayat Samiti) — வட்ட (block) அளவில்","கிராம சபை (Gram Sabha)","மாநகராட்சி (Municipal Corporation)"],"et":"மூன்று அடுக்குகள்: கிராமம் → வட்டம் → மாவட்டம் — கிராமப் பஞ்சாயத்து, ஒன்றியக் குழு (பஞ்சாயத்து ஒன்றியம்), மாவட்டப் பஞ்சாயத்து. கிராம சபை ஓர் அடுக்கு அல்ல; அது ஒரு கிராமத்தின் அனைத்து வாக்காளர்களும் கூடும் சபை. மாநகராட்சி என்பது நகர்ப்புற உள்ளாட்சி; சட்ட மேலவை மாநிலச் சட்டமன்றத்தின் ஒரு பகுதி.","s":"Panchayati Raj — the three tiers","g":{"s":"/assets/arena-figures/fig-pol-002.svg","a":"Flow chart titled The three tiers of Panchayati Raj, with three boxes: Gram Panchayat at village level, then an empty dashed box marked with a question mark at block level, then Zila Parishad at district level.","w":640,"h":168,"at":"‘The three tiers of Panchayati Raj’ என்ற படம், மூன்று கட்டங்கள்: கிராமப் பஞ்சாயத்து (village) → கேள்விக்குறியுடன் காலியான கட்டம் (block) → மாவட்டப் பஞ்சாயத்து / Zila Parishad (district)."}},{"id":"fig-pol-003","t":"polity","q":"The diagram shows the route an appeal takes through the courts. Which court belongs in the empty box?","o":["A Consumer Court","A Family Court","The High Court","A Gram Nyayalaya"],"a":2,"e":"India has a single integrated judiciary: district courts sit below the High Court of the state, and the Supreme Court sits above every High Court. The other three are specialised or village-level courts that sit BELOW the district level, not between it and the Supreme Court.","x":"tnpsc-group2","qt":"நீதிமன்றங்கள் வழியாக ஒரு மேல்முறையீடு செல்லும் பாதையை இந்தப் படம் காட்டுகிறது. காலியாக உள்ள கட்டத்தில் வர வேண்டிய நீதிமன்றம் எது?","ot":["நுகர்வோர் நீதிமன்றம்","குடும்ப நீதிமன்றம்","உயர் நீதிமன்றம்","கிராம நியாயாலயம்"],"et":"இந்தியாவில் ஒருங்கிணைந்த ஒரே நீதித்துறை உள்ளது: மாவட்ட நீதிமன்றங்கள் மாநில உயர் நீதிமன்றத்திற்குக் கீழும், உச்ச நீதிமன்றம் அனைத்து உயர் நீதிமன்றங்களுக்கும் மேலும் அமைகின்றன. மற்ற மூன்றும் சிறப்பு அல்லது கிராம அளவிலான நீதிமன்றங்கள் — அவை மாவட்ட அளவுக்குக் கீழே வருகின்றன, மாவட்டத்திற்கும் உச்ச நீதிமன்றத்திற்கும் இடையில் அல்ல.","s":"The judiciary — hierarchy of courts","g":{"s":"/assets/arena-figures/fig-pol-003.svg","a":"Flow chart titled Route of an appeal, with three boxes: District Court, then an empty dashed box marked with a question mark, then Supreme Court of India.","w":640,"h":168,"at":"‘Route of an appeal’ என்ற படம், மூன்று கட்டங்கள்: மாவட்ட நீதிமன்றம் (District Court) → கேள்விக்குறியுடன் காலியான கட்டம் → இந்திய உச்ச நீதிமன்றம் (Supreme Court of India)."}},{"id":"fig-pol-004","t":"polity","q":"From the chart, how many Rajya Sabha seats does Tamil Nadu have?","o":["39","20","16","18"],"a":3,"e":"Tamil Nadu elects 18 members to the Rajya Sabha, 39 to the Lok Sabha, and has 234 seats in its Legislative Assembly. 39 is the Lok Sabha figure — the two are routinely swapped, which is why the chart prints all three side by side.","x":"tnpsc-group2","qt":"வரைபடத்தின்படி, தமிழ்நாட்டிற்கு மாநிலங்களவையில் எத்தனை இடங்கள் உள்ளன?","ot":["39","20","16","18"],"et":"தமிழ்நாடு மாநிலங்களவைக்கு 18 உறுப்பினர்களையும், மக்களவைக்கு 39 உறுப்பினர்களையும் தேர்ந்தெடுக்கிறது; சட்டப் பேரவையில் 234 இடங்கள் உள்ளன. 39 என்பது மக்களவை எண்ணிக்கை — இவ்விரண்டும் அடிக்கடி மாற்றிக் குழப்பப்படுகின்றன; அதனால்தான் வரைபடம் மூன்றையும் அருகருகே காட்டுகிறது.","s":"Tamil Nadu — seats in the legislatures","g":{"s":"/assets/arena-figures/fig-pol-004.svg","a":"Bar chart titled Tamil Nadu seats, with Legislative Assembly 234, Lok Sabha 39 and Rajya Sabha 18.","w":640,"h":420,"at":"‘Tamil Nadu seats’ என்ற பட்டை வரைபடம்: சட்டப் பேரவை (Assembly) 234, மக்களவை (Lok Sabha) 39, மாநிலங்களவை (Rajya Sabha) 18.","c":"Seats as constituted; Assembly excludes any nominated member."}},{"id":"fig-geo-001","t":"geography","q":"From the chart of 2011 Census literacy rates, Tamil Nadu is ahead of the all-India average by roughly how many percentage points?","o":["About 7 points","About 13 points","About 18 points","About 20 points"],"a":0,"e":"Tamil Nadu is 80.1 and India is 73.0 in the 2011 Census, so the gap is about 7.1 percentage points. About 13 is the gap to Kerala (93.9) and about 18 is the gap to Bihar (61.8) — both are on the chart, and both are answers to a question that was not asked.","x":"tnpsc-group2","qt":"2011 மக்கள்தொகைக் கணக்கெடுப்பின் எழுத்தறிவு விகிதங்களைக் காட்டும் வரைபடத்தின்படி, அகில இந்திய சராசரியை விட தமிழ்நாடு ஏறத்தாழ எத்தனை சதவீதப் புள்ளிகள் முன்னிலையில் உள்ளது?","ot":["ஏறத்தாழ 7 புள்ளிகள்","ஏறத்தாழ 13 புள்ளிகள்","ஏறத்தாழ 18 புள்ளிகள்","ஏறத்தாழ 20 புள்ளிகள்"],"et":"2011 கணக்கெடுப்பில் தமிழ்நாடு 80.1; இந்தியா 73.0. எனவே இடைவெளி ஏறத்தாழ 7.1 சதவீதப் புள்ளிகள். ‘ஏறத்தாழ 13’ என்பது கேரளத்துடனான (93.9) இடைவெளி; ‘ஏறத்தாழ 18’ என்பது பீகாருடனான (61.8) இடைவெளி — இரண்டும் வரைபடத்தில் உள்ளன, ஆனால் கேட்கப்படாத கேள்விக்கான விடைகள்.","s":"Census 2011 — literacy","g":{"s":"/assets/arena-figures/fig-geo-001.svg","a":"Bar chart titled Literacy rate, 2011 Census, in percent, with Kerala 93.9, Tamil Nadu 80.1, India 73.0 and Bihar 61.8.","w":640,"h":420,"at":"‘Literacy rate, 2011 Census (%)’ என்ற பட்டை வரைபடம்: கேரளா 93.9, தமிழ்நாடு 80.1, இந்தியா 73.0, பீகார் 61.8.","c":"Source: Census of India 2011."}},{"id":"fig-geo-002","t":"geography","q":"From the graph of India's sex ratio, in which of the census years shown did the figure first cross 940 females per 1,000 males?","o":["It does not cross 940 in any year shown","2011","2001","1991"],"a":1,"e":"The graph reads 927 in 1991, 933 in 2001 and 943 in 2011. Only 2011 is above 940. The line rises throughout, which makes it tempting to pick the year the rise is steepest rather than the year the threshold is actually crossed.","x":"tnpsc-group2","qt":"இந்தியாவின் பாலின விகிதத்தைக் காட்டும் வரைபடத்தின்படி, காட்டப்பட்டுள்ள கணக்கெடுப்பு ஆண்டுகளில் 1,000 ஆண்களுக்கு 940 பெண்கள் என்ற அளவை முதன்முதலில் கடந்த ஆண்டு எது?","ot":["காட்டப்பட்ட எந்த ஆண்டிலும் 940-ஐக் கடக்கவில்லை","2011","2001","1991"],"et":"வரைபடத்தில் 1991-இல் 927, 2001-இல் 933, 2011-இல் 943. 940-ஐத் தாண்டுவது 2011 மட்டுமே. கோடு தொடர்ந்து உயர்வதால், ‘அதிகமாக உயர்ந்த ஆண்டு’ எது எனத் தேர்ந்தெடுக்கத் தோன்றும் — ஆனால் கேள்வி கேட்பது வரம்பைக் கடந்த ஆண்டு.","s":"Census — sex ratio","g":{"s":"/assets/arena-figures/fig-geo-002.svg","a":"Line graph titled Sex ratio, females per 1000 males, with 927 in 1991, 933 in 2001 and 943 in 2011.","w":640,"h":420,"at":"‘Sex ratio (females per 1000 males)’ என்ற கோட்டு வரைபடம்: 1991-இல் 927, 2001-இல் 933, 2011-இல் 943.","c":"Source: Census of India."}},{"id":"fig-sci-001","t":"science","q":"In the food chain shown, which organism belongs in the empty box?","o":["Frog","Eagle","Rabbit","Mushroom"],"a":0,"e":"The chain runs grass → grasshopper → frog → snake → hawk. The empty box eats the grasshopper and is eaten by the snake, and the frog is the animal that does both. A rabbit eats grass, not insects; an eagle is a top predator like the hawk already at the end; and a mushroom is a decomposer, which is not a link in the chain at all.","x":"tnpsc-group2","qt":"காட்டப்பட்டுள்ள உணவுச் சங்கிலியில், காலியாக உள்ள கட்டத்தில் வர வேண்டிய உயிரினம் எது?","ot":["தவளை","கழுகு","முயல்","காளான்"],"et":"சங்கிலி: புல் → வெட்டுக்கிளி → தவளை → பாம்பு → பருந்து. காலியான கட்டத்தில் இருப்பது வெட்டுக்கிளியை உண்ணும், பாம்பால் உண்ணப்படும் உயிரினம் — அது தவளை. முயல் புல்லை உண்ணும், பூச்சிகளை அல்ல; கழுகு ஏற்கனவே கடைசியில் உள்ள பருந்தைப் போன்ற உச்ச வேட்டையாடி; காளான் ஒரு சிதைப்பான் — அது சங்கிலியின் கண்ணி அல்ல.","s":"Ecology — food chains","g":{"s":"/assets/arena-figures/fig-sci-001.svg","a":"Flow chart titled A food chain, with five boxes: Grass, then Grasshopper, then an empty dashed box marked with a question mark, then Snake, then Hawk.","w":640,"h":276,"at":"‘A food chain’ என்ற படம், ஐந்து கட்டங்கள்: புல் (Grass) → வெட்டுக்கிளி (Grasshopper) → கேள்விக்குறியுடன் காலியான கட்டம் → பாம்பு (Snake) → பருந்து (Hawk)."}},{"id":"fig-sci-002","t":"science","q":"In the water cycle shown, which stage belongs in the empty box?","o":["Sublimation","Condensation","Transpiration","Filtration"],"a":1,"e":"Water evaporates, the vapour cools and CONDENSES into cloud droplets, those fall as precipitation and collect in rivers, lakes and the sea. Transpiration is real and does add vapour to the air, but it is another route INTO the atmosphere — it cannot be the step that turns vapour back into liquid. Filtration is not a stage of the cycle, and sublimation is solid turning straight to vapour.","x":"tnpsc-group2","qt":"காட்டப்பட்டுள்ள நீர்ச் சுழற்சியில், காலியாக உள்ள கட்டத்தில் வர வேண்டிய நிலை எது?","ot":["பதங்கமாதல் (Sublimation)","ஒடுக்கம் (Condensation)","இலைநீராவிப் போக்கு (Transpiration)","வடிகட்டல் (Filtration)"],"et":"நீர் ஆவியாகிறது; ஆவி குளிர்ந்து ஒடுங்கி மேகத் துளிகளாகிறது; அவை மழையாகப் பொழிந்து ஆறு, ஏரி, கடலில் சேர்கின்றன. இலைநீராவிப் போக்கு உண்மைதான், அதுவும் காற்றுக்கு ஆவியைச் சேர்க்கிறது — ஆனால் அது வளிமண்டலத்திற்குள் செல்லும் இன்னொரு வழி; ஆவியை மீண்டும் நீராக மாற்றும் படி அல்ல. வடிகட்டல் இச்சுழற்சியின் ஒரு நிலையே அல்ல; பதங்கமாதல் என்பது திடப்பொருள் நேரடியாக ஆவியாதல்.","s":"The water cycle","g":{"s":"/assets/arena-figures/fig-sci-002.svg","a":"Flow chart titled The water cycle, with four boxes: Evaporation, then an empty dashed box marked with a question mark, then Precipitation, then Collection.","w":640,"h":276,"at":"‘The water cycle’ என்ற படம், நான்கு கட்டங்கள்: ஆவியாதல் (Evaporation) → கேள்விக்குறியுடன் காலியான கட்டம் → மழைப்பொழிவு (Precipitation) → சேகரிப்பு (Collection)."}},{"id":"aptitude-111","t":"aptitude","q":"Rainfall for four months is 8 cm, 12 cm, 15 cm and 25 cm. What percentage of the total rainfall occurred in the last month?","o":["41.67%","35%","45%","40%"],"a":0,"e":"Total rainfall = 60 cm, last month = 25 cm, so percentage = 25/60 * 100 = 41.67%.","x":"tnpsc-group4","qt":"நான்கு மாதங்களுக்கு மழை 8 செ.மீ, 12 செ.மீ, 15 செ.மீ மற்றும் 25 செ.மீ. மொத்த மழையின் எத்தனை சதவீதம் கடைசி மாதத்தில் ஏற்பட்டது?","ot":["41.67%","35%","45%","40%"],"et":"மொத்த மழை = 60 செ.மீ, கடைசி மாதம் = 25 செ.மீ, ஆகவே சதவீதம் = 25/60 * 100 = 41.67%.","s":"Percentage, ratio & average"},{"id":"aptitude-045","t":"aptitude","q":"In a class of 50 students, favourite games are recorded as cricket 18, football 12, kabaddi 8 and chess 12. What percentage of students chose kabaddi?","o":["16%","14%","12%","18%"],"a":0,"e":"Kabaddi was chosen by 8 out of 50 students, so the percentage is 8/50 * 100 = 16%.","x":"tnpsc-group4","qt":"ஒரு வகுப்பில் 50 மாணவர்கள் உள்ளனர், அவர்களின் விருப்பமான விளையாட்டுகள் கிரிக்கெட் 18, கால்பந்து 12, கபடி 8 மற்றும் சதுரங்கம் 12 என பதிவுசெய்யப்பட்டுள்ளது. எத்தனை சதவீத மாணவர்கள் கபடியை தேர்ந்தெடுத்துள்ளனர்?","ot":["16%","14%","12%","18%"],"et":"கபடியை 50 மாணவர்களில் 8 பேர் தேர்ந்தெடுத்துள்ளனர், ஆகவே சதவீதம் 8/50 * 100 = 16%.","s":"Percentage, ratio & average"},{"id":"aptitude-066","t":"aptitude","q":"If A : B = 4 : 5 and B : C = 10 : 13, what is A : C?","o":["13 : 8","10 : 13","8 : 13","4 : 13"],"a":2,"e":"Make B equal: A : B = 8 : 10 and B : C = 10 : 13, so A : C = 8 : 13.","x":"tnpsc-group4","qt":"A : B = 4 : 5 மற்றும் B : C = 10 : 13 என்றால், A : C என்ன?","ot":["13 : 8","10 : 13","8 : 13","4 : 13"],"et":"B ஐ சமமாக்கவும்: A : B = 8 : 10 மற்றும் B : C = 10 : 13, என��ே A : C = 8 : 13.","s":"Percentage, ratio & average"},{"id":"aptitude-086","t":"aptitude","q":"A bill of Rs. 1800 is paid after a discount of 15%. How much is paid?","o":["Rs. 1500","Rs. 1510","Rs. 1530","Rs. 1560"],"a":2,"e":"Discount = 15% of 1800 = Rs. 270, so amount paid = 1800 - 270 = Rs. 1530.","x":"tnpsc-group4","qt":"ரூ. 1800 மதிப்புள்ள ஒரு பில் 15% தள்ளுபடி கிடைத்த பிறகு செலுத்தப்படுகிறது. எவ்வளவு செலுத்தப்பட்டது?","ot":["ரூ. 1500","ரூ. 1510","ரூ. 1530","ரூ. 1560"],"et":"தள்ளுபடி = 1800 இன் 15% = ரூ. 270, எனவே செலுத்திய தொகை = 1800 - 270 = ரூ. 1530.","s":"Profit, loss & interest"},{"id":"aptitude-007","t":"aptitude","q":"A bag contains 3 red balls and 2 blue balls. What is the probability of picking a blue ball?","o":["1/5","1/3","2/5","1/2"],"a":2,"e":"Total balls = 3 + 2 = 5. Probability = Number of favorable outcomes / Total outcomes = 2/5.","x":"tnpsc-group4","qt":"ஒரு பையில் 3 சிவப்பு பந்து மற்றும் 2 நீல பந்து உள்ளன. ஒரு நீல புகை பிடிக்கும் சந்தர்ப்பம் என்ன?","ot":["1/5","1/3","2/5","1/2"],"et":"மொத்தமாக பந்துகள் = 3 + 2 = 5. சந்தர்ப்பம் = உகந்த முடிவுகளின் எண்ணிக்கை / மொத்த முடிவுகள் = 2/5.","s":"Number system & simplification"},{"id":"aptitude-127","t":"aptitude","q":"A is the brother of B, B is the sister of C, and C is the father of D. How is A related to D?","o":["Father","Uncle","Brother","Grandfather"],"a":1,"e":"A is a brother of C's siblings, so A is C's brother and therefore D's uncle.","x":"tnpsc-group4","s":"Logical reasoning"},{"id":"pyq-g4-2024-04","t":"current","q":"Human Rights Day is celebrated on","o":["9th December","11th December","10th December","12th December"],"a":2,"e":"Human Rights Day is observed annually on 10 December.","x":"tnpsc-group4","s":"Fundamental Rights"},{"id":"economy-187","t":"economy","q":"Open unemployment means a situation where a person:","o":["Works with full skill use","Owns many factories","Has retired voluntarily","Is willing to work but cannot find work"],"a":3,"e":"Open unemployment exists when people willing and able to work do not get jobs.","x":"tnpsc-group4","s":"Poverty, unemployment & inequality"},{"id":"economy-174","t":"economy","q":"The Second Five Year Plan gave emphasis to:","o":["Only primary education","Only foreign tourism","Heavy industries","Abolition of all planning"],"a":2,"e":"The Second Five Year Plan followed the Mahalanobis strategy and stressed heavy industrialisation.","x":"tnpsc-group4","s":"Planning & NITI Aayog"},{"id":"economy-022","t":"economy","q":"The Phillips Curve illustrates the relationship between:","o":["Interest rates and investment","GDP growth and fiscal deficit","Inflation and unemployment","Trade balance and exchange rates"],"a":2,"e":"The Phillips Curve (1958) showed an empirical inverse relationship between unemployment and wage inflation — lower unemployment was associated with higher inflation.","x":"tnpsc-group4","qt":"ஃபிலிப்ஸ் வளைவு எதற்கும் எதற்கும் இடையேயான உறவை சித்தரிக்கிறது?","ot":["வட்டி வீதங்கள் மற்றும் முதலீடு","GDP வளர்ச்சி மற்றும் நிதி பற்றாக்குறை","பணவீக்கம் மற்றும் வேலையின்மை","வர்த்தக சமப்பட்டியல் மற்றும் மாற்று விகிதங்கள்"],"et":"ஃபிலிப்ஸ் வளைவு (1958) வேலையின்மை மற்றும் ஊதிய பணவீக்கத்திற்கிடையேயான அனுபவபூர்வ தலைகீழ் உறவை காட்டியது — குறைந்த வேலையின்மை அதிக பணவீக்கத்துடன் தொடர்புடையது. 1970 களின் ஸ்டாக்ஃப்ளேஷன் இந்த குறுகிய கால உறவை பலவீனப்படுத்தியது.","s":"Inflation"},{"id":"economy-076","t":"economy","q":"The Reserve Bank of India began operations in:","o":["1935","1969","1950","1947"],"a":0,"e":"The RBI started functioning on 1 April 1935.","x":"tnpsc-group4","qt":"இந்திய ரிசர்வ் வங்கி எந்த ஆண்டில் செயல்படத் தொடங்கியது?","ot":["1935","1969","1950","1947"],"et":"இந்திய ரிசர்வ் வங்கி 1935 ஏப்ரல் 1 அன்று செயல்படத் தொடங்கியது.","s":"Banking, RBI & monetary policy"},{"id":"economy-120","t":"economy","q":"GDP at Market Prices = GDP at Factor Cost +","o":["Depreciation","Net Indirect Taxes (Indirect Taxes minus Subsidies)","Net Factor Income from Abroad","Capital Formation"],"a":1,"e":"GDP at Market Prices = GDP at Factor Cost + Net Indirect Taxes (Indirect Taxes − Subsidies). This adjusts for taxes that inflate market prices and subsidies that reduce them.","x":"tnpsc-group4","s":"Basic concepts & National Income"},{"id":"economy-160","t":"economy","q":"Industrialisation contributes to economic development by:","o":["Reducing all trade","Creating value addition and non-farm employment","Ending all services","Eliminating infrastructure"],"a":1,"e":"Industries add value to raw materials and create employment outside agriculture.","x":"tnpsc-group4","s":"Industry & MSME"},{"id":"general-english-024","t":"general-english","q":"Choose the correct synonym for the word 'Courageous'.","o":["Timid","Brave","Cowardly","Fearful"],"a":1,"e":"'Courageous' means not deterred by danger or pain; brave.","x":"tnpsc-group4","s":"Vocabulary"},{"id":"general-english-059","t":"general-english","q":"Choose the meaning of the idiom 'spill the beans'.","o":["Cook a meal","Waste food","Reveal a secret","Start a race"],"a":2,"e":"To spill the beans means to reveal secret information.","x":"tnpsc-group4","s":"Idioms & proverbs"},{"id":"general-english-064","t":"general-english","q":"Identify the part with an error: I prefer / tea than coffee / in the morning / every day.","o":["I prefer","in the morning","every day","tea than coffee"],"a":3,"e":"Prefer is followed by 'to', so the phrase should be 'tea to coffee'.","x":"tnpsc-group4","s":"Error identification"},{"id":"general-english-037","t":"general-english","q":"Choose the correctly spelt word:","o":["Accomodation","Acommodation","Accommodation","Acomodation"],"a":2,"e":"'Accommodation' is spelled with two 'c's and two 'm's.","x":"tnpsc-group4","s":"Spelling"},{"id":"general-english-033","t":"general-english","q":"Identify the part of the sentence containing an error: 'One of the boy is absent today.'","o":["One of","the boy","is absent","today"],"a":1,"e":"The phrase 'One of the' must always be followed by a plural noun, so it should be 'boys'.","x":"tnpsc-group4","s":"Error identification"},{"id":"general-english-043","t":"general-english","q":"Choose the correct passive voice: The teacher praised the student.","o":["The student is praised by the teacher.","The student has praised the teacher.","The student was praised by the teacher.","The teacher was praised by the student."],"a":2,"e":"The past simple active sentence changes to 'was praised' in the passive voice.","x":"tnpsc-group4","s":"Grammar"},{"id":"general-tamil-017","t":"general-tamil","q":"அழகு என்ற சொல்லின் பொருள் எது?","o":["வனப்பு","அச்சம்","வேகம்","இருள்"],"a":0,"e":"அழகு என்பதற்கு வனப்பு, நயம் என்ற பொருள் உண்டு.","x":"tnpsc-group4","s":"சொற்பொருள்"},{"id":"general-tamil-036","t":"general-tamil","q":"கையில் உள்ளதை விட்டுவிட்டு வேறு ஒன்றைத் தேடுதல் என்ற பொருள் தரும் மரபுத்தொடர் எது?","o":["கண் மூடித்தனம்","கால் நீட்டுதல்","கை கொடுத்தல்","கையில் வெண்ணெய் வைத்துக் கொண்டு நெய் தேடுதல்"],"a":3,"e":"கையில் வெண்ணெய் வைத்துக் கொண்டு நெய் தேடுதல் என்பது அருகில் உள்ளதை அறியாமல் தேடுவதைச் சொல்கிறது.","x":"tnpsc-group4","s":"பழமொழி"},{"id":"general-tamil-023","t":"general-tamil","q":"உயரம் என்ற சொல்லின் எதிர்ச்சொல் எது?","o":["மேல்","நீளம்","தாழ்வு","அகலம்"],"a":2,"e":"உயரம் என்பதற்கு எதிர்ச்சொல் தாழ்வு.","x":"tnpsc-group4","s":"சொற்பொருள்"},{"id":"general-tamil-072","t":"general-tamil","q":"நாமக்கல் கவிஞர் என அறியப்படுபவர் யார்?","o":["பாரதியார்","கண்ணதாசன்","முடியரசன்","வி. இராமலிங்கம் பிள்ளை"],"a":3,"e":"வி. இராமலிங்கம் பிள்ளை நாமக்கல் கவிஞர் என அறியப்படுகிறார்.","x":"tnpsc-group4","s":"இலக்கியம்"},{"id":"general-tamil-055","t":"general-tamil","q":"பத்தி: மழைநீர் சேகரிப்பு நீர்வளத்தைப் பாதுகாக்கும் நல்ல வழி. வீடுகள், பள்ளிகள், அலுவலகங்களில் மழைநீரை சேமிக்கலாம். இப்பத்தி எந்தச் செயலைப் பாராட்டுகிறது?","o":["நீரை வீணாக்குதல்","காடுகளை அழித்தல்","மழைநீர் சேகரிப்பு","குப்பை எரித்தல்"],"a":2,"e":"பத்தி மழைநீர் சேகரிப்பின் பயனைச் சொல்கிறது.","x":"tnpsc-group4","s":"பத்தி வாசிப்பு"},{"id":"general-tamil-043","t":"general-tamil","q":"மிகுந்த மகிழ்ச்சியை உணர்த்தும் மரபுத்தொடர் எது?","o":["முகம் சுளித்தல்","கண் கலங்குதல்","மனம் மலர்தல்","கை கழுவுதல்"],"a":2,"e":"மனம் மலர்தல் என்பது மிகுந்த மகிழ்ச்சி அடைதல் என்பதைக் குறிக்கும்.","x":"tnpsc-group4","s":"பழமொழி"},{"id":"geography-105","t":"geography","q":"A population pyramid with a broad base generally indicates:","o":["Zero birth rate","Large proportion of young population","Only old people","No children in the population"],"a":1,"e":"A broad base in a population pyramid shows a large share of children and young people.","x":"tnpsc-group4","qt":"பெரிய அடிப்பகுதியுடன் கூடிய மக்கள் தொகை பிரமிடு பொதுவாக எதை குறிக்கிறது:","ot":["பூஜ்ய பிறப்பு விகிதம்","இளம் மக்கள் தொகை அதிகம்","மட்டும் முதியவர்கள்","மக்கள் தொகையில் குழந்தைகள் இல்லை"],"et":"மக்கள் தொகை பிரமிடின் பெரிய அடிப்பகுதி குழந்தைகள் மற்றும் இளையவர்களின் பெரிய பங்கைக் காட்டுகிறது.","s":"Population & census"},{"id":"geography-117","t":"geography","q":"Which is a preparedness measure before a cyclone?","o":["Going to the seashore to watch waves","Touching fallen electric wires","Ignoring evacuation instructions","Keeping emergency supplies and following official warnings"],"a":3,"e":"Cyclone preparedness includes emergency kits, safe shelters and following official warnings.","x":"tnpsc-group4","qt":"சுழல்காற்றுக்கு முன் தயாராக இருக்க வேண்டிய ஒரு நடவடிக்கை எது?","ot":["அலைகளை பார்க்க கடற்கரைக்கு செல்வது","விழுந்த மின்கம்பிகளை தொடுதல்","வெளியேற்ற உத்தரவுகளை புறக்கணித்தல்","அவசர உதவிகள் வைத்திருத்தல் மற்றும் அதிகாரப்பூர்வ எச்சரிக்கைகளை பின்பற்றுதல்"],"et":"சுழல்காற்று தயாரிப்பு அவசரக் கிட், பாதுகாப்பான தங்குமிடங்கள் மற்றும் அதிகாரப்பூர்வ எச்சரிக்கைகளை பின்பற்றுவதை உள்ளடக்கியது.","s":"Disaster management"},{"id":"geography-145","t":"geography","q":"Tamil Nadu receives much of its rainfall during the northeast monsoon mainly because:","o":["The southwest monsoon is strongest there","Retreating monsoon winds pick up moisture from the Bay of Bengal","Western disturbances cross the state","The Himalayas block all rain-bearing winds"],"a":1,"e":"The northeast or retreating monsoon brings moisture from the Bay of Bengal to Tamil Nadu.","x":"tnpsc-group4","s":"Climate & monsoon"},{"id":"geography-050","t":"geography","q":"The term 'Biodiversity Hotspot' refers to regions with a high level of which two characteristics?","o":["Low species richness and high endemism","High species richness and high endemism","Low species richness and low endemism","High species richness and low endemism"],"a":1,"e":"Biodiversity hotspots are regions characterized by high levels of species richness and a significant number of endemic species, facing threat of habitat loss.","x":"tnpsc-group4","qt":"'உயிரினப் பன்மை சூடான பகுதி' என்ற சொல் எந்த இரண்டு பண்புகளின் அதிக அளவைக் குறிக்கிறது?","ot":["குறைந்த இன வளம் மற்றும் அதிக நிகர்மம்","அதிக இன வளம் மற்றும் அதிக நிகர்மம்","குறைந்த இன வளம் மற்றும் குறைந்த நிகர்மம்","அதிக இன வளம் மற்றும் குறைந்த நிகர்மம்"],"et":"உயிரினப் பன்மை சூடான பகுதிகள், அதிக அளவிலான இனப் பன்மை மற்றும் குறிப்பிடத்தக்க அளவிலான நிகர்மம் கொண்ட பகுதிகளாகும், அவை வாழ்விடம் இழப்பின் அச்சுறுத்தலுக்கு உள்ளாகின்றன.","s":"Environment & ecology"},{"id":"geography-194","t":"geography","q":"The first trophic level in a pond ecosystem is occupied by:","o":["Large fish only","Birds only","Phytoplankton and other producers","Decomposed rocks"],"a":2,"e":"Producers such as phytoplankton form the first trophic level by making food.","x":"tnpsc-group4","s":"Environment & ecology"},{"id":"geography-136","t":"geography","q":"The Indira Gandhi (Rajasthan) Canal, one of India's longest canals, carries water from which river?","o":["Yamuna","Beas (via Harike Barrage, combining Sutlej and Beas)","Chenab","Indus"],"a":1,"e":"The Indira Gandhi Canal is fed by the Harike Barrage on the Sutlej River, which collects waters of both the Beas and Sutlej rivers, and carries water to the Thar Desert regions of Rajasthan.","x":"tnpsc-group4","s":"Rivers & drainage"},{"id":"history-201","t":"history","q":"Subramania Bharati is remembered in the freedom struggle mainly as a:","o":["Portuguese governor","Nationalist poet and journalist","Mughal general","French admiral"],"a":1,"e":"Bharati used poetry and journalism to promote nationalism, social reform and freedom.","x":"tnpsc-group4","s":"Tamil Nadu in the freedom struggle"},{"id":"history-092","t":"history","q":"Khwaja Moinuddin Chishti's famous Sufi centre is located at:","o":["Delhi","Agra","Ajmer","Gulbarga"],"a":2,"e":"Khwaja Moinuddin Chishti's dargah at Ajmer is one of the most important Chishti Sufi centres in India.","x":"tnpsc-group4","qt":"கவாஜா மொயினுத்தீன் சிஸ்தியின் புகழ்பெற்ற சூஃபி மையம் எங்கு அமைந்துள்ளது?","ot":["டெல்லி","ஆக்ரா","அஜ்மீர்","குல்பர்கா"],"et":"அஜ்மீரில் உள்ள கவாஜா மொயினுத்தீன் சிஸ்தியின் தர்கா இந்தியாவின் முக்கியமான சிஸ்தி சூஃபி மையங்களில் ஒன்றாகும்.","s":"Bhakti & Sufi movements"},{"id":"history-054","t":"history","q":"Who among the following was a prominent Alvar saint known for compiling hymns dedicated to Lord Vishnu?","o":["Andal","Appar","Sundarar","Sambandar"],"a":0,"e":"Andal is the only female among the 12 Alvar saints of South India, known for her profound devotional poetry dedicated to Lord Vishnu.","x":"tnpsc-group4","qt":"விஷ்ணுவுக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்ட பாடல்களை தொகுத்த புகழ்பெற்ற ஆழ்வார் யார்?","ot":["ஆண்டாள்","அப்பர்","சுந்தரர்","சம்பந்தர்"],"et":"ஆண்டாள், தென்னிந்தியாவின் 12 ஆழ்வார்களில் ஒரே பெண் ஆழ்வார், விஷ்ணுவுக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்ட ஆழ்ந்த பக்தி கவிதைகளுக்காக அறியப்படுகிறார்.","s":"Bhakti & Sufi movements"},{"id":"history-178","t":"history","q":"The term chaitya in ancient Indian architecture refers mainly to a:","o":["Royal treasury","Water tank","Buddhist prayer hall","Village market"],"a":2,"e":"A chaitya is a Buddhist prayer hall, often associated with a stupa at one end.","x":"tnpsc-group4","s":"Indian art, architecture & culture"},{"id":"history-099","t":"history","q":"Who led the revolt at Kanpur during 1857?","o":["Nana Sahib","Bahadur Shah II","Khan Bahadur Khan","Kunwar Singh"],"a":0,"e":"Nana Sahib was the prominent leader of the 1857 uprising at Kanpur.","x":"tnpsc-group4","qt":"1857ல் கான்பூரில் கிளர்ச்சியை யார் வழிநடத்தினர்?","ot":["நானா சாகிப்","பஹதூர் ஷா II","கான் பஹதூர் கான்","குன்வர் சிங்"],"et":"நானா சாகிப் 1857 கான்பூர் கிளர்ச்சியின் முக்கிய தலைவராக இருந்தார்.","s":"Revolt of 1857"},{"id":"history-162","t":"history","q":"Which Bhakti saint is associated with the Abhang devotional songs of Maharashtra?","o":["Tukaram","Tulsidas","Surdas","Mirabai"],"a":0,"e":"Tukaram composed Abhangs in Marathi as part of the Varkari devotional tradition.","x":"tnpsc-group4","s":"Bhakti & Sufi movements"},{"id":"polity-195","t":"polity","q":"The Eleventh Schedule of the Constitution is associated with subjects for:","o":["Panchayats","The Supreme Court","The President's impeachment alone","Foreign treaties only"],"a":0,"e":"The Eleventh Schedule lists subjects that may be entrusted to Panchayats.","x":"tnpsc-group4","s":"Amendments to the Constitution"},{"id":"polity-196","t":"polity","q":"The 86th Amendment made education a Fundamental Right for children aged:","o":["0 to 3 years","6 to 14 years","15 to 18 years","18 to 21 years"],"a":1,"e":"The 86th Amendment inserted Article 21A for free and compulsory education from 6 to 14 years.","x":"tnpsc-group4","s":"Amendments to the Constitution"},{"id":"polity-041","t":"polity","q":"The Chairman of the Drafting Committee of the Indian Constitution was","o":["B. N. Rau","B. R. Ambedkar","Rajendra Prasad","Jawaharlal Nehru"],"a":1,"e":"Dr. B. R. Ambedkar chaired the seven-member Drafting Committee and is regarded as the chief architect of the Constitution.","x":"tnpsc-group4","qt":"இந்திய அரசியலமைப்பின் வரைவு குழுவின் தலைவராக இருந்தவர் யார்?","ot":["பி. என். ராவ்","பி. ஆர். அம்பேத்கர்","ராஜேந்திர பிரசாத்","ஜவஹர்லால் நேரு"],"et":"டாக்டர் பி. ஆர். அம்பேத்கர் ஏழு உறுப்பினர்களைக் கொண்ட வரைவு குழுவின் தலைவராக இருந்தார் மற்றும் அரசியலமைப்பின் முதன்மை வடிவமைப்பாளராக கருதப்படுகிறார்.","s":"Making of the Constitution"},{"id":"polity-021","t":"polity","q":"The 'Basic Structure Doctrine' of the Indian Constitution was established by which Supreme Court case?","o":["Golak Nath v. State of Punjab (1967)","Minerva Mills v. Union of India (1980)","Kesavananda Bharati v. State of Kerala (1973)","Shankari Prasad v. Union of India (1951)"],"a":2,"e":"In Kesavananda Bharati (1973), a 13-judge bench held 7:6 that Parliament cannot amend the Constitution's basic structure, establishing judicial review as a constitutional safeguard.","x":"tnpsc-group4","qt":"இந்திய அரசியலமைப்பின் 'அடிப்படை கட்டமைப்பு கோட்பாடு' எந்த உச்ச நீதிமன்ற வழக்கால் நிறுவப்பட்டது?","ot":["கோலக்நாத் vs பஞ்சாப் மாநிலம் (1967)","மினர்வா மில்ஸ் vs இந்திய ஒன்றியம் (1980)","கேசவானந்த பாரதி vs கேரள மாநிலம் (1973)","சங்காரி பிரசாத் vs இந்திய ஒன்றியம் (1951)"],"et":"கேசவானந்த பாரதி (1973) வழக்கில், 13 நீதிபதிகள் அமர்வு 7:6 என்று தீர்ப்பளித்தது: நாடாளுமன்றம் அரசியலமைப்பின் அடிப்படை கட்டமைப்பை திருத்த முடியாது, நீதி ஆய்வை அரசியலமைப்பு பாதுகாப்பாக நிறுவியது.","s":"Judiciary & Supreme Court"},{"id":"polity-106","t":"polity","q":"Which Schedule lists 18 subjects related to Municipalities?","o":["Eleventh Schedule","Twelfth Schedule","Ninth Schedule","Sixth Schedule"],"a":1,"e":"The Twelfth Schedule lists 18 municipal functions under the 74th Amendment framework.","x":"tnpsc-group4","qt":"நகராட்சிகளுடன் தொடர்புடைய 18 தலைப்புகள் எந்த அட்டவணையில் பட்டியலிடப்பட்டுள்ளன?","ot":["பதினொன்றாவது அட்டவணை","பன்னிரண்டாவது அட்டவணை","ஒன்பதாவது அட்டவணை","ஆறாவது அட்டவணை"],"et":"பன்னிரண்டாவது அட்டவணையில் 74வது திருத்த சட்டத்தின் கீழ் 18 நகராட்சி செயல்பாடுகள் பட்டியலிடப்பட்டுள்ளன.","s":"Local Self-Government & Panchayati Raj"},{"id":"polity-117","t":"polity","q":"Which amendment inserted the term 'Socialist' into the Preamble?","o":["73rd Amendment","52nd Amendment","44th Amendment","42nd Amendment"],"a":3,"e":"The 42nd Amendment added the words Socialist, Secular and Integrity to the Preamble.","x":"tnpsc-group4","qt":"முகவரையில் 'சோசலிசம்' என்ற சொல் எந்த திருத்தத்தின் மூலம் சேர்க்கப்பட்டது?","ot":["73வது திருத்தச்சட்டம்","52வது திருத்தச்சட்டம்","44வது திருத்தச்சட்டம்","42வது திருத்தச்சட்டம்"],"et":"42வது திருத்தம் முகவரையில் சோசலிசம், மதச்சார்பின்மை மற்றும் ஒருமைப்பாடு என்ற சொற்களை சேர்த்தது.","s":"Preamble & salient features"},{"id":"science-136","t":"science","q":"Antibiotics are effective against:","o":["Viral infections like influenza and COVID-19","Bacterial infections like tuberculosis and strep throat","Fungal infections like ringworm","Parasitic infections like malaria"],"a":1,"e":"Antibiotics are compounds that kill or inhibit bacteria; they target bacterial cell walls, protein synthesis, or DNA replication. They have no effect on viruses, fungi, or parasites.","x":"tnpsc-group4","s":"Nutrition, health & diseases"},{"id":"science-164","t":"science","q":"In a rocket, forward motion is explained by Newton's:","o":["Law of gravitation only","First law of motion only","Law of refraction","Third law of motion"],"a":3,"e":"A rocket moves forward because expelled gases push backward and an equal opposite reaction pushes the rocket forward.","x":"tnpsc-group4","s":"Space & defence technology"},{"id":"science-130","t":"science","q":"Which space agency launched the James Webb Space Telescope (JWST) in December 2021?","o":["ISRO","ESA alone","NASA (with ESA and CSA partnership)","Roscosmos"],"a":2,"e":"The James Webb Space Telescope was launched on 25 December 2021 as a collaborative project between NASA, ESA (European Space Agency), and CSA (Canadian Space Agency).","x":"tnpsc-group4","s":"Space & defence technology"},{"id":"science-052","t":"science","q":"Which of the following diseases is caused by a protozoan pathogen and transmitted through the bite of an infected female Anopheles mosquito?","o":["Dengue","Filariasis","Chikungunya","Malaria"],"a":3,"e":"Malaria is caused by Plasmodium protozoa, which infect humans through the bite of a female Anopheles mosquito vector.","x":"tnpsc-group4","qt":"பின்வரும் எந்த நோய் ஒரு புரோட்டோசோவால் ஏற்படுகிறது மற்றும் பாதிக்கப்பட்ட பெண் அனோஃபிலிஸ் கொசுவின் கடியால் பரவுகிறது?","ot":["டெங்கு","பிலேரியாசிஸ்","சிகுன்குனியா","மலேரியா"],"et":"மலேரியா என்பது பிளாஸ்மோடியம் புரோட்டோசோவால் ஏற்படுகிறது, இது பெண் அனோஃபிலிஸ் கொசுவின் கடியால் மனிதர்களுக்கு பரவுகிறது.","s":"Nutrition, health & diseases"},{"id":"science-012","t":"science","q":"Which of the following is the smallest unit of life?","o":["Atom","Molecule","Cell","Tissue"],"a":2,"e":"The cell is the smallest structural and functional unit of life. All living organisms are made of one or more cells that can carry out all basic life processes.","x":"tnpsc-group4","qt":"பின்வருவனவற்றில் உயிரின் மிகச் சிறிய அலகு எது?","ot":["அணு","மூலக்கூறு","செல்","திசு"],"et":"செல் என்பது உயிரின் மிகச் சிறிய கட்டமைப்பு மற்றும் செயல்பாட்டு அலகு ஆகும். அனைத்து உயிரினங்களும் ஒன்று அல்லது அதிக செல்களால் ஆனவை. இவை அனைத்து அடிப்படை உயிர் செயல்முறைகளையும் மேற்கொள்ளலாம்.","s":"Biology — cell, human body, plants"},{"id":"science-089","t":"science","q":"Tuberculosis is caused by:","o":["Vitamin deficiency","Bacteria","Protozoa","Excess sunlight"],"a":1,"e":"Tuberculosis is caused by the bacterium Mycobacterium tuberculosis.","x":"tnpsc-group4","qt":"காசநோய் ஏற்படுவதற்கான காரணம்:","ot":["விட்டமின் குறைபாடு","பாக்டீரியா","புரோட்டோசோவா","அதிக சூரிய ஒளி"],"et":"காசநோய் Mycobacterium tuberculosis என்ற பாக்டீரியால் ஏற்படுகிறது.","s":"Nutrition, health & diseases"},{"id":"fig-apt-001","t":"aptitude","q":"The bar chart shows the marks scored by five students out of 100. What is the difference between the highest and the lowest score?","o":["39","27","41","13"],"a":0,"e":"The highest bar is Divya at 91 and the lowest is Chitra at 52, so the difference is 91 − 52 = 39. Read the printed value on each bar rather than judging the height by eye.","x":"tnpsc-group4","qt":"இந்த பட்டை வரைபடம் ஐந்து மாணவர்கள் 100-க்கு பெற்ற மதிப்பெண்களைக் காட்டுகிறது. அதிகபட்ச மற்றும் குறைந்தபட்ச மதிப்பெண்களுக்கு இடையிலான வேறுபாடு என்ன?","ot":["39","27","41","13"],"et":"மிக உயர்ந்த பட்டை திவ்யா — 91; மிகக் குறைந்தது சித்ரா — 52. எனவே வேறுபாடு 91 − 52 = 39. பட்டையின் உயரத்தைக் கண்ணால் அளவிடாமல், அதன் மேல் அச்சிடப்பட்ட எண்ணைப் படியுங்கள்.","s":"Data interpretation — bar chart","g":{"s":"/assets/arena-figures/fig-apt-001.svg","a":"Bar chart titled Marks out of 100. Five bars with values printed on them: Anand 64, Bala 78, Chitra 52, Divya 91, Elango 70.","w":640,"h":420,"at":"‘Marks out of 100’ என்ற தலைப்பில் பட்டை வரைபடம். ஐந்து பட்டைகள்: Anand 64, Bala 78, Chitra 52, Divya 91, Elango 70."}},{"id":"fig-apt-002","t":"aptitude","q":"The chart shows rainfall in millimetres for four months in two years. In which month did rainfall increase the most from 2023 to 2024?","o":["July","August","September","June"],"a":1,"e":"June rose by 15 mm (60→75), July FELL by 5 mm (95→90), August rose by 30 mm (80→110) and September rose by 20 mm (120→140). August is the largest rise. Note that the tallest pair of bars is September — the biggest quantity and the biggest change are different questions.","x":"tnpsc-group4","qt":"இந்த வரைபடம் இரண்டு ஆண்டுகளில் நான்கு மாதங்களின் மழையளவை (மி.மீ.) காட்டுகிறது. 2023-லிருந்து 2024-க்கு எந்த மாதத்தில் மழையளவு அதிகமாக உயர்ந்தது?","ot":["ஜூலை (July)","ஆகஸ்ட் (August)","செப்டம்பர் (September)","ஜூன் (June)"],"et":"ஜூன் 15 மி.மீ. உயர்ந்தது (60→75), ஜூலை 5 மி.மீ. குறைந்தது (95→90), ஆகஸ்ட் 30 மி.மீ. உயர்ந்தது (80→110), செப்டம்பர் 20 மி.மீ. உயர்ந்தது (120→140). எனவே அதிக உயர்வு ஆகஸ்ட். மிக உயரமான பட்டை செப்டம்பர் — ஆனால் ‘அதிக அளவு’ வேறு, ‘அதிக மாற்றம்’ வேறு.","s":"Data interpretation — grouped bars","g":{"s":"/assets/arena-figures/fig-apt-002.svg","a":"Grouped bar chart titled Rainfall in mm. For June, July, August and September the 2023 values are 60, 95, 80 and 120, and the 2024 values are 75, 90, 110 and 140.","w":640,"h":420,"at":"‘Rainfall in mm’ என்ற தலைப்பில் இரட்டைப் பட்டை வரைபடம். June, July, August, September மாதங்களுக்கு 2023 மதிப்புகள் 60, 95, 80, 120; 2024 மதிப்புகள் 75, 90, 110, 140."}},{"id":"fig-apt-003","t":"aptitude","q":"The graph shows units sold by two branches. In which year did Branch B first sell more than Branch A?","o":["2024","2021","2023","2022"],"a":2,"e":"Read the two lines year by year: 2020 (40 vs 22), 2021 (44 vs 30), 2022 (46 vs 38) — A leads each time. In 2023 B reaches 48 against A's 45, so 2023 is the first year B is ahead. The lines cross between 2022 and 2023; the question asks for the first year B is actually higher, not the year the gap starts closing.","x":"tnpsc-group4","qt":"இந்த வரைபடம் இரு கிளைகளின் விற்பனை அலகுகளைக் காட்டுகிறது. கிளை B முதன்முதலில் கிளை A-ஐ விட அதிகமாக விற்ற ஆண்டு எது?","ot":["2024","2021","2023","2022"],"et":"இரு கோடுகளையும் ஆண்டு வாரியாகப் படியுங்கள்: 2020 (40 : 22), 2021 (44 : 30), 2022 (46 : 38) — இவற்றில் A முன்னிலை. 2023-இல் B 48; A 45. எனவே B முதன்முதலில் முன்னிலை பெறும் ஆண்டு 2023. கோடுகள் 2022-க்கும் 2023-க்கும் இடையில் வெட்டுகின்றன; கேள்வி கேட்பது ‘இடைவெளி குறையத் தொடங்கிய ஆண்டு’ அல்ல, ‘B உண்மையில் முந்திய ஆண்டு’.","s":"Data interpretation — line graph","g":{"s":"/assets/arena-figures/fig-apt-003.svg","a":"Line graph titled Units sold. Branch A: 2020 is 40, 2021 is 44, 2022 is 46, 2023 is 45, 2024 is 47. Branch B: 2020 is 22, 2021 is 30, 2022 is 38, 2023 is 48, 2024 is 55.","w":640,"h":420,"at":"‘Units sold’ என்ற தலைப்பில் கோட்டு வரைபடம். Branch A: 2020-40, 2021-44, 2022-46, 2023-45, 2024-47. Branch B: 2020-22, 2021-30, 2022-38, 2023-48, 2024-55."}},{"id":"fig-apt-004","t":"aptitude","q":"By what percentage did the number of members increase from 2020 to 2024?","o":["40%","62.5%","150%","60%"],"a":3,"e":"The rise is 400 − 250 = 150, and percentage increase is always taken on the STARTING value: 150 ÷ 250 = 0.6, i.e. 60%. Dividing by the later value (150 ÷ 400 = 37.5%) or reading 400 ÷ 250 = 160% as the increase are the two standard traps — 160% is the new figure as a share of the old, and the increase is what is left after taking away the original 100%.","x":"tnpsc-group4","qt":"2020-லிருந்து 2024 வரை உறுப்பினர்களின் எண்ணிக்கை எத்தனை சதவீதம் உயர்ந்தது?","ot":["40%","62.5%","150%","60%"],"et":"உயர்வு 400 − 250 = 150. சதவீத உயர்வு எப்போதும் தொடக்க மதிப்பின் மீதே கணக்கிடப்படும்: 150 ÷ 250 = 0.6, அதாவது 60%. பிந்தைய மதிப்பால் வகுப்பது (150 ÷ 400 = 37.5%), அல்லது 400 ÷ 250 = 160% என்பதை உயர்வாகக் கருதுவது — இவை இரண்டும் வழக்கமான தவறுகள். 160% என்பது பழைய மதிப்போடு ஒப்பிட்ட புதிய மதிப்பு; அதிலிருந்து 100% கழித்தால்தான் உயர்வு.","s":"Data interpretation — percentage change","g":{"s":"/assets/arena-figures/fig-apt-004.svg","a":"Line graph titled Members. Values are 250 in 2020, 280 in 2021, 310 in 2022, 360 in 2023 and 400 in 2024.","w":640,"h":420,"at":"‘Members’ என்ற தலைப்பில் கோட்டு வரைபடம். மதிப்புகள்: 2020-250, 2021-280, 2022-310, 2023-360, 2024-400."}},{"id":"fig-apt-005","t":"aptitude","q":"The pie chart shows how a household spends 100 rupees. Which PAIR of heads together accounts for more than half the spending?","o":["Food and Rent","Food and Education","Rent and Education","Transport and Education"],"a":0,"e":"Food 34 + Rent 26 = 60, which is more than half. Food + Education = 34 + 16 = 50, which is exactly half and therefore NOT more than half — that is the option the question is built to catch. Rent + Education = 42 and Transport + Education = 30.","x":"tnpsc-group4","qt":"ஒரு குடும்பம் 100 ரூபாயை எவ்வாறு செலவிடுகிறது என்பதை இந்த வட்ட வரைபடம் காட்டுகிறது. எந்த இரு தலைப்புகள் சேர்ந்து மொத்தச் செலவில் பாதிக்கு மேல் ஆகின்றன?","ot":["உணவு (Food) மற்றும் வாடகை (Rent)","உணவு (Food) மற்றும் கல்வி (Education)","வாடகை (Rent) மற்றும் கல்வி (Education)","பயணம் (Transport) மற்றும் கல்வி (Education)"],"et":"உணவு 34 + வாடகை 26 = 60 — இது பாதிக்கு மேல். உணவு + கல்வி = 34 + 16 = 50 — இது சரியாகப் பாதி, ‘பாதிக்கு மேல்’ அல்ல; இதைத்தான் கேள்வி சோதிக்கிறது. வாடகை + கல்வி = 42; பயணம் + கல்வி = 30.","s":"Data interpretation — pie chart","g":{"s":"/assets/arena-figures/fig-apt-005.svg","a":"Pie chart titled Household spending out of 100 rupees, with slices Food 34, Rent 26, Education 16, Transport 14 and Other 10.","w":640,"h":420,"at":"‘Household spending out of ₹100’ என்ற தலைப்பில் வட்ட வரைபடம். பகுதிகள்: Food 34, Rent 26, Education 16, Transport 14, Other 10."}},{"id":"fig-apt-006","t":"aptitude","q":"In the cropping pattern shown, what is the ratio of the area under rice to the area under millets?","o":["4 : 1","3 : 1","2 : 1","1 : 3"],"a":1,"e":"Rice is 30% and millets are 10%, so the ratio is 30 : 10 = 3 : 1. Ratios keep the order in which the question names them — rice first, millets second — so 1 : 3 is the same numbers written backwards and is wrong.","x":"tnpsc-group4","qt":"காட்டப்பட்டுள்ள பயிர் பரவலில், நெல் பயிரிடப்படும் பரப்புக்கும் சிறுதானியம் பயிரிடப்படும் பரப்புக்கும் உள்ள விகிதம் என்ன?","ot":["4 : 1","3 : 1","2 : 1","1 : 3"],"et":"நெல் 30%, சிறுதானியம் 10%. எனவே விகிதம் 30 : 10 = 3 : 1. கேள்வியில் சொல்லப்பட்ட வரிசையிலேயே விகிதம் எழுதப்பட வேண்டும் — முதலில் நெல், பின்னர் சிறுதானியம். எனவே 1 : 3 என்பது தலைகீழாக எழுதப்பட்ட அதே எண்கள், தவறானது.","s":"Data interpretation — ratio from a pie chart","g":{"s":"/assets/arena-figures/fig-apt-006.svg","a":"Pie chart titled Cropping pattern by area, with slices Wheat 45 percent, Rice 30 percent, Pulses 15 percent and Millets 10 percent.","w":640,"h":420,"at":"‘Cropping pattern by area’ என்ற தலைப்பில் வட்ட வரைபடம். பகுதிகள்: Wheat 45%, Rice 30%, Pulses 15%, Millets 10%."}},{"id":"fig-apt-007","t":"aptitude","q":"What is the average number of households across the five villages shown?","o":["130","145","140","150"],"a":2,"e":"120 + 150 + 90 + 180 + 160 = 700, and 700 ÷ 5 = 140. The middle bar by height is 150, and it is offered as a choice — but the middle value is not the average unless the numbers happen to be evenly spaced, and here they are not.","x":"tnpsc-group4","qt":"காட்டப்பட்டுள்ள ஐந்து கிராமங்களின் சராசரி குடும்ப எண்ணிக்கை என்ன?","ot":["130","145","140","150"],"et":"120 + 150 + 90 + 180 + 160 = 700; 700 ÷ 5 = 140. உயரத்தில் நடுவில் இருக்கும் பட்டை 150 — அதுவும் ஒரு விடையாகத் தரப்பட்டுள்ளது. ஆனால் எண்கள் சமமான இடைவெளியில் இருந்தால் மட்டுமே நடு மதிப்பு சராசரியாகும்; இங்கு அப்படி இல்லை.","s":"Data interpretation — average","g":{"s":"/assets/arena-figures/fig-apt-007.svg","a":"Bar chart titled Households per village, with values Village A 120, Village B 150, Village C 90, Village D 180 and Village E 160.","w":640,"h":420,"at":"‘Households per village’ என்ற தலைப்பில் பட்டை வரைபடம். மதிப்புகள்: Village A 120, Village B 150, Village C 90, Village D 180, Village E 160."}},{"id":"fig-apt-008","t":"aptitude","q":"Which school has the highest TOTAL enrolment of boys and girls together?","o":["School P","School R","School Q","School S"],"a":3,"e":"P = 120 + 130 = 250, Q = 90 + 140 = 230, R = 150 + 100 = 250, S = 110 + 160 = 270. School S is highest. Note that S has neither the tallest boys' bar nor the tallest girls' bar — a total has to be added, not spotted.","x":"tnpsc-group4","qt":"மாணவர்களும் மாணவிகளும் சேர்ந்த மொத்தச் சேர்க்கை எந்தப் பள்ளியில் அதிகம்?","ot":["பள்ளி P","பள்ளி R","பள்ளி Q","பள்ளி S"],"et":"P = 120 + 130 = 250; Q = 90 + 140 = 230; R = 150 + 100 = 250; S = 110 + 160 = 270. எனவே பள்ளி S. S-இல் மாணவர் பட்டையும் அதிகம் அல்ல, மாணவி பட்டையும் அதிகம் அல்ல — மொத்தத்தைக் கூட்டித்தான் காண வேண்டும், பார்த்தே கண்டுபிடிக்க முடியாது.","s":"Data interpretation — totals from grouped bars","g":{"s":"/assets/arena-figures/fig-apt-008.svg","a":"Grouped bar chart titled Enrolment by school. Boys: P 120, Q 90, R 150, S 110. Girls: P 130, Q 140, R 100, S 160.","w":640,"h":420,"at":"‘Enrolment by school’ என்ற தலைப்பில் இரட்டைப் பட்டை வரைபடம். Boys: P 120, Q 90, R 150, S 110. Girls: P 130, Q 140, R 100, S 160."}},{"id":"fig-hist-001","t":"history","q":"Using the timeline, how many years passed between the Partition of Bengal and the start of the Salt March?","o":["20 years","30 years","15 years","25 years"],"a":3,"e":"The Partition of Bengal was in 1905 and the Salt March began in 1930, so 1930 − 1905 = 25 years. Both dates are marked on the timeline; the two events either side of them (Jallianwala Bagh 1919 and Quit India 1942) are there to make you read the right pair.","x":"tnpsc-group4","qt":"கால வரிசைப் படத்தைப் பயன்படுத்தி — வங்கப் பிரிவினைக்கும் உப்புச் சத்தியாகிரகம் தொடங்கியதற்கும் இடையே எத்தனை ஆண்டுகள் கடந்தன?","ot":["20 ஆண்டுகள்","30 ஆண்டுகள்","15 ஆண்டுகள்","25 ஆண்டுகள்"],"et":"வங்கப் பிரிவினை 1905; உப்புச் சத்தியாகிரகம் 1930. எனவே 1930 − 1905 = 25 ஆண்டுகள். இரு தேதிகளும் படத்தில் குறிக்கப்பட்டுள்ளன; அருகில் உள்ள நிகழ்வுகள் (ஜாலியன்வாலாபாக் 1919, வெள்ளையனே வெளியேறு 1942) சரியான ஜோடியைத் தேர்ந்தெடுக்கச் சோதிக்கின்றன.","s":"Indian national movement — chronology","g":{"s":"/assets/arena-figures/fig-hist-001.svg","a":"Timeline of the Indian national movement with six marked years: 1885 Indian National Congress founded, 1905 Partition of Bengal, 1919 Jallianwala Bagh, 1930 Salt March, 1942 Quit India Movement and 1947 Independence.","w":640,"h":300,"at":"இந்திய தேசிய இயக்கத்தின் கால வரிசைப் படம், ஆறு ஆண்டுகள் குறிக்கப்பட்டுள்ளன: 1885 இந்திய தேசிய காங்கிரஸ் தொடக்கம், 1905 வங்கப் பிரிவினை, 1919 ஜாலியன்வாலாபாக், 1930 உப்புச் சத்தியாகிரகம், 1942 வெள்ளையனே வெளியேறு, 1947 சுதந்திரம்.","c":"Years as marked on the timeline."}},{"id":"fig-hist-002","t":"history","q":"On the timeline of movements in the Tamil region, which is the EARLIEST twentieth-century event shown?","o":["The founding of the South Indian Liberal Federation (Justice Party)","The launch of the Self-Respect Movement","The Vellore Mutiny","The renaming of the Justice Party as Dravidar Kazhagam"],"a":0,"e":"The Justice Party was founded in 1916, the Self-Respect Movement was launched in 1925 and the Justice Party became Dravidar Kazhagam in 1944. The Vellore Mutiny of 1806 is the earliest event on the timeline, but it is in the NINETEENTH century's opening decade, not the twentieth — the question asks only about the twentieth century.","x":"tnpsc-group4","qt":"தமிழகத்தின் இயக்கங்கள் குறித்த கால வரிசைப் படத்தில், இருபதாம் நூற்றாண்டில் காட்டப்பட்டுள்ள மிகப் பழமையான நிகழ்வு எது?","ot":["தென்னிந்திய நல உரிமைச் சங்கம் (நீதிக் கட்சி) தொடங்கப்பட்டது","சுயமரியாதை இயக்கம் தொடங்கப்பட்டது","வேலூர் புரட்சி","நீதிக் கட்சி திராவிடர் கழகம் என மாற்றப்பட்டது"],"et":"நீதிக் கட்சி 1916-இல் தொடங்கப்பட்டது; சுயமரியாதை இயக்கம் 1925-இல்; நீதிக் கட்சி 1944-இல் திராவிடர் கழகமானது. 1806 வேலூர் புரட்சி படத்தில் மிகப் பழமையான நிகழ்வுதான், ஆனால் அது இருபதாம் நூற்றாண்டைச் சேர்ந்தது அல்ல — கேள்வி இருபதாம் நூற்றாண்டைப் பற்றி மட்டுமே கேட்கிறது.","s":"Tamil Nadu — social and political movements","g":{"s":"/assets/arena-figures/fig-hist-002.svg","a":"Timeline of movements in the Tamil region with four marked years: 1806 Vellore Mutiny, 1916 South Indian Liberal Federation founded, 1925 Self-Respect Movement launched and 1944 Justice Party renamed Dravidar Kazhagam.","w":640,"h":300,"at":"தமிழகத்தின் இயக்கங்களின் கால வரிசைப் படம், நான்கு ஆண்டுகள்: 1806 வேலூர் புரட்சி, 1916 தென்னிந்திய நல உரிமைச் சங்கம் தொடக்கம், 1925 சுயமரியாதை இயக்கம், 1944 நீதிக் கட்சி திராவிடர் கழகமாக மாற்றம்."}},{"id":"fig-hist-003","t":"polity","q":"According to the timeline, in which year did the Constituent Assembly ADOPT the Constitution of India?","o":["1946","1949","1950","1947"],"a":1,"e":"The Constitution was adopted on 26 November 1949 and came into force on 26 January 1950. Adoption and commencement are two different dates two months apart, and mixing them up is the commonest slip on this question — 1950 is Republic Day, not the day it was adopted.","x":"tnpsc-group4","qt":"கால வரிசைப் படத்தின்படி, இந்திய அரசியலமைப்பை அரசியல் நிர்ணய சபை ஏற்றுக்கொண்ட ஆண்டு எது?","ot":["1946","1949","1950","1947"],"et":"அரசியலமைப்பு 26 நவம்பர் 1949-இல் ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்டது; 26 ஜனவரி 1950-இல் நடைமுறைக்கு வந்தது. ‘ஏற்றுக்கொண்ட நாள்’ வேறு, ‘நடைமுறைக்கு வந்த நாள்’ வேறு — இரண்டுக்கும் இடையே இரண்டு மாத இடைவெளி. 1950 என்பது குடியரசு தினம், ஏற்றுக்கொண்ட ஆண்டு அல்ல.","s":"Making of the Indian Constitution","g":{"s":"/assets/arena-figures/fig-hist-003.svg","a":"Timeline of the making of the Constitution with four marked years: 1946 Constituent Assembly first meets, 1947 Independence, 1949 Constitution adopted and 1950 Constitution comes into force.","w":640,"h":300,"at":"அரசியலமைப்பு உருவாக்கத்தின் கால வரிசைப் படம், நான்கு ஆண்டுகள்: 1946 அரசியல் நிர்ணய சபை முதல் கூட்டம், 1947 சுதந்திரம், 1949 அரசியலமைப்பு ஏற்பு, 1950 நடைமுறைக்கு வருகை."}},{"id":"fig-hist-004","t":"history","q":"From the timeline, how many years after the States Reorganisation Act did Madras State become Tamil Nadu?","o":["11 years","14 years","13 years","12 years"],"a":2,"e":"The States Reorganisation Act is 1956 and the renaming took effect in 1969, so 1969 − 1956 = 13 years. The renaming Act was passed in 1968 and came into force on 14 January 1969; the timeline marks the year it actually took effect, which is why 12 is offered and is wrong here.","x":"tnpsc-group4","qt":"கால வரிசைப் படத்தின்படி, மாநிலங்கள் மறுசீரமைப்புச் சட்டத்திற்குப் பிறகு எத்தனை ஆண்டுகளில் சென்னை மாநிலம் தமிழ்நாடு என்று பெயர் மாற்றப்பட்டது?","ot":["11 ஆண்டுகள்","14 ஆண்டுகள்","13 ஆண்டுகள்","12 ஆண்டுகள்"],"et":"மாநிலங்கள் மறுசீரமைப்புச் சட்டம் 1956; பெயர் மாற்றம் 1969-இல் நடைமுறைக்கு வந்தது. எனவே 1969 − 1956 = 13 ஆண்டுகள். பெயர் மாற்றச் சட்டம் 1968-இல் இயற்றப்பட்டு 14 ஜனவரி 1969-இல் அமலுக்கு வந்தது; படம் அமலுக்கு வந்த ஆண்டைக் குறிக்கிறது — அதனால்தான் 12 என்ற விடை இங்கு தவறு.","s":"Tamil Nadu after independence","g":{"s":"/assets/arena-figures/fig-hist-004.svg","a":"Timeline with four marked years: 1947 Independence, 1950 India becomes a Republic, 1956 States Reorganisation Act and 1969 Madras State renamed Tamil Nadu.","w":640,"h":300,"at":"நான்கு ஆண்டுகள் கொண்ட கால வரிசைப் படம்: 1947 சுதந்திரம், 1950 குடியரசு, 1956 மாநிலங்கள் மறுசீரமைப்புச் சட்டம், 1969 சென்னை மாநிலம் தமிழ்நாடு எனப் பெயர் மாற்றம்."}},{"id":"fig-pol-001","t":"polity","q":"The flow chart shows how an ordinary bill becomes law. Which step belongs in the empty box?","o":["The President's assent","The Prime Minister's approval","The Supreme Court's approval","The Governor's assent"],"a":0,"e":"After both Houses of Parliament pass a bill it goes to the President, and it becomes an Act only on the President's assent. The Prime Minister has no separate assent role; the Supreme Court may later review an Act but takes no part in passing one; and a Governor assents to a bill of a STATE legislature, not of Parliament.","x":"tnpsc-group4","qt":"ஒரு சாதாரண மசோதா எவ்வாறு சட்டமாகிறது என்பதை இந்த ஓட்டப் படம் காட்டுகிறது. காலியாக உள்ள கட்டத்தில் வர வேண்டிய படி எது?","ot":["குடியரசுத் தலைவரின் ஒப்புதல்","பிரதமரின் ஒப்புதல்","உச்ச நீதிமன்றத்தின் ஒப்புதல்","ஆளுநரின் ஒப்புதல்"],"et":"நாடாளுமன்றத்தின் இரு அவைகளும் மசோதாவை நிறைவேற்றிய பிறகு அது குடியரசுத் தலைவருக்கு அனுப்பப்படுகிறது; அவரது ஒப்புதலுக்குப் பிறகே அது சட்டமாகிறது. பிரதமருக்குத் தனியான ஒப்புதல் அதிகாரம் இல்லை; உச்ச நீதிமன்றம் பின்னர் சட்டத்தை மறுஆய்வு செய்யலாமே தவிர, நிறைவேற்றுவதில் பங்கில்லை; ஆளுநர் ஒப்புதல் அளிப்பது மாநிலச் சட்டப் பேரவையின் மசோதாவுக்கு, நாடாளுமன்ற மசோதாவுக்கு அல்ல.","s":"Union legislature — how a bill becomes law","g":{"s":"/assets/arena-figures/fig-pol-001.svg","a":"Flow chart titled How an ordinary bill becomes law, with five boxes: Bill introduced in a House, then Passed by Lok Sabha, then Passed by Rajya Sabha, then an empty dashed box marked with a question mark, then Becomes an Act.","w":640,"h":276,"at":"‘How an ordinary bill becomes law’ என்ற ஓட்டப் படம், ஐந்து கட்டங்கள்: மசோதா அவையில் தாக்கல் (Bill introduced in a House) → மக்களவையில் நிறைவேற்றம் (Passed by Lok Sabha) → மாநிலங்களவையில் நிறைவேற்றம் (Passed by Rajya Sabha) → கேள்விக்குறியுடன் காலியான கட்டம் → சட்டமாகிறது (Becomes an Act)."}},{"id":"fig-pol-002","t":"polity","q":"The diagram shows the three tiers of Panchayati Raj. Which body belongs in the empty box?","o":["The Legislative Council","Panchayat Samiti, at the block level","The Gram Sabha","A Municipal Corporation"],"a":1,"e":"The three tiers run village → block → district: Gram Panchayat, Panchayat Samiti (also called the Block or Panchayat Union Council), Zila Parishad (the District Panchayat). The Gram Sabha is not a tier — it is the assembly of all voters of a village. A Municipal Corporation is urban local government, and the Legislative Council is part of a state legislature.","x":"tnpsc-group4","qt":"பஞ்சாயத்து ராஜ் அமைப்பின் மூன்று அடுக்குகளை இந்தப் படம் காட்டுகிறது. காலியாக உள்ள கட்டத்தில் வர வேண்டிய அமைப்பு எது?","ot":["சட்ட மேலவை (Legislative Council)","ஒன்றியக் குழு (Panchayat Samiti) — வட்ட (block) அளவில்","கிராம சபை (Gram Sabha)","மாநகராட்சி (Municipal Corporation)"],"et":"மூன்று அடுக்குகள்: கிராமம் → வட்டம் → மாவட்டம் — கிராமப் பஞ்சாயத்து, ஒன்றியக் குழு (பஞ்சாயத்து ஒன்றியம்), மாவட்டப் பஞ்சாயத்து. கிராம சபை ஓர் அடுக்கு அல்ல; அது ஒரு கிராமத்தின் அனைத்து வாக்காளர்களும் கூடும் சபை. மாநகராட்சி என்பது நகர்ப்புற உள்ளாட்சி; சட்ட மேலவை மாநிலச் சட்டமன்றத்தின் ஒரு பகுதி.","s":"Panchayati Raj — the three tiers","g":{"s":"/assets/arena-figures/fig-pol-002.svg","a":"Flow chart titled The three tiers of Panchayati Raj, with three boxes: Gram Panchayat at village level, then an empty dashed box marked with a question mark at block level, then Zila Parishad at district level.","w":640,"h":168,"at":"‘The three tiers of Panchayati Raj’ என்ற படம், மூன்று கட்டங்கள்: கிராமப் பஞ்சாயத்து (village) → கேள்விக்குறியுடன் காலியான கட்டம் (block) → மாவட்டப் பஞ்சாயத்து / Zila Parishad (district)."}},{"id":"fig-pol-003","t":"polity","q":"The diagram shows the route an appeal takes through the courts. Which court belongs in the empty box?","o":["A Consumer Court","A Family Court","The High Court","A Gram Nyayalaya"],"a":2,"e":"India has a single integrated judiciary: district courts sit below the High Court of the state, and the Supreme Court sits above every High Court. The other three are specialised or village-level courts that sit BELOW the district level, not between it and the Supreme Court.","x":"tnpsc-group4","qt":"நீதிமன்றங்கள் வழியாக ஒரு மேல்முறையீடு செல்லும் பாதையை இந்தப் படம் காட்டுகிறது. காலியாக உள்ள கட்டத்தில் வர வேண்டிய நீதிமன்றம் எது?","ot":["நுகர்வோர் நீதிமன்றம்","குடும்ப நீதிமன்றம்","உயர் நீதிமன்றம்","கிராம நியாயாலயம்"],"et":"இந்தியாவில் ஒருங்கிணைந்த ஒரே நீதித்துறை உள்ளது: மாவட்ட நீதிமன்றங்கள் மாநில உயர் நீதிமன்றத்திற்குக் கீழும், உச்ச நீதிமன்றம் அனைத்து உயர் நீதிமன்றங்களுக்கும் மேலும் அமைகின்றன. மற்ற மூன்றும் சிறப்பு அல்லது கிராம அளவிலான நீதிமன்றங்கள் — அவை மாவட்ட அளவுக்குக் கீழே வருகின்றன, மாவட்டத்திற்கும் உச்ச நீதிமன்றத்திற்கும் இடையில் அல்ல.","s":"The judiciary — hierarchy of courts","g":{"s":"/assets/arena-figures/fig-pol-003.svg","a":"Flow chart titled Route of an appeal, with three boxes: District Court, then an empty dashed box marked with a question mark, then Supreme Court of India.","w":640,"h":168,"at":"‘Route of an appeal’ என்ற படம், மூன்று கட்டங்கள்: மாவட்ட நீதிமன்றம் (District Court) → கேள்விக்குறியுடன் காலியான கட்டம் → இந்திய உச்ச நீதிமன்றம் (Supreme Court of India)."}},{"id":"fig-pol-004","t":"polity","q":"From the chart, how many Rajya Sabha seats does Tamil Nadu have?","o":["39","20","16","18"],"a":3,"e":"Tamil Nadu elects 18 members to the Rajya Sabha, 39 to the Lok Sabha, and has 234 seats in its Legislative Assembly. 39 is the Lok Sabha figure — the two are routinely swapped, which is why the chart prints all three side by side.","x":"tnpsc-group4","qt":"வரைபடத்தின்படி, தமிழ்நாட்டிற்கு மாநிலங்களவையில் எத்தனை இடங்கள் உள்ளன?","ot":["39","20","16","18"],"et":"தமிழ்நாடு மாநிலங்களவைக்கு 18 உறுப்பினர்களையும், மக்களவைக்கு 39 உறுப்பினர்களையும் தேர்ந்தெடுக்கிறது; சட்டப் பேரவையில் 234 இடங்கள் உள்ளன. 39 என்பது மக்களவை எண்ணிக்கை — இவ்விரண்டும் அடிக்கடி மாற்றிக் குழப்பப்படுகின்றன; அதனால்தான் வரைபடம் மூன்றையும் அருகருகே காட்டுகிறது.","s":"Tamil Nadu — seats in the legislatures","g":{"s":"/assets/arena-figures/fig-pol-004.svg","a":"Bar chart titled Tamil Nadu seats, with Legislative Assembly 234, Lok Sabha 39 and Rajya Sabha 18.","w":640,"h":420,"at":"‘Tamil Nadu seats’ என்ற பட்டை வரைபடம்: சட்டப் பேரவை (Assembly) 234, மக்களவை (Lok Sabha) 39, மாநிலங்களவை (Rajya Sabha) 18.","c":"Seats as constituted; Assembly excludes any nominated member."}},{"id":"fig-geo-001","t":"geography","q":"From the chart of 2011 Census literacy rates, Tamil Nadu is ahead of the all-India average by roughly how many percentage points?","o":["About 7 points","About 13 points","About 18 points","About 20 points"],"a":0,"e":"Tamil Nadu is 80.1 and India is 73.0 in the 2011 Census, so the gap is about 7.1 percentage points. About 13 is the gap to Kerala (93.9) and about 18 is the gap to Bihar (61.8) — both are on the chart, and both are answers to a question that was not asked.","x":"tnpsc-group4","qt":"2011 மக்கள்தொகைக் கணக்கெடுப்பின் எழுத்தறிவு விகிதங்களைக் காட்டும் வரைபடத்தின்படி, அகில இந்திய சராசரியை விட தமிழ்நாடு ஏறத்தாழ எத்தனை சதவீதப் புள்ளிகள் முன்னிலையில் உள்ளது?","ot":["ஏறத்தாழ 7 புள்ளிகள்","ஏறத்தாழ 13 புள்ளிகள்","ஏறத்தாழ 18 புள்ளிகள்","ஏறத்தாழ 20 புள்ளிகள்"],"et":"2011 கணக்கெடுப்பில் தமிழ்நாடு 80.1; இந்தியா 73.0. எனவே இடைவெளி ஏறத்தாழ 7.1 சதவீதப் புள்ளிகள். ‘ஏறத்தாழ 13’ என்பது கேரளத்துடனான (93.9) இடைவெளி; ‘ஏறத்தாழ 18’ என்பது பீகாருடனான (61.8) இடைவெளி — இரண்டும் வரைபடத்தில் உள்ளன, ஆனால் கேட்கப்படாத கேள்விக்கான விடைகள்.","s":"Census 2011 — literacy","g":{"s":"/assets/arena-figures/fig-geo-001.svg","a":"Bar chart titled Literacy rate, 2011 Census, in percent, with Kerala 93.9, Tamil Nadu 80.1, India 73.0 and Bihar 61.8.","w":640,"h":420,"at":"‘Literacy rate, 2011 Census (%)’ என்ற பட்டை வரைபடம்: கேரளா 93.9, தமிழ்நாடு 80.1, இந்தியா 73.0, பீகார் 61.8.","c":"Source: Census of India 2011."}},{"id":"fig-geo-002","t":"geography","q":"From the graph of India's sex ratio, in which of the census years shown did the figure first cross 940 females per 1,000 males?","o":["It does not cross 940 in any year shown","2011","2001","1991"],"a":1,"e":"The graph reads 927 in 1991, 933 in 2001 and 943 in 2011. Only 2011 is above 940. The line rises throughout, which makes it tempting to pick the year the rise is steepest rather than the year the threshold is actually crossed.","x":"tnpsc-group4","qt":"இந்தியாவின் பாலின விகிதத்தைக் காட்டும் வரைபடத்தின்படி, காட்டப்பட்டுள்ள கணக்கெடுப்பு ஆண்டுகளில் 1,000 ஆண்களுக்கு 940 பெண்கள் என்ற அளவை முதன்முதலில் கடந்த ஆண்டு எது?","ot":["காட்டப்பட்ட எந்த ஆண்டிலும் 940-ஐக் கடக்கவில்லை","2011","2001","1991"],"et":"வரைபடத்தில் 1991-இல் 927, 2001-இல் 933, 2011-இல் 943. 940-ஐத் தாண்டுவது 2011 மட்டுமே. கோடு தொடர்ந்து உயர்வதால், ‘அதிகமாக உயர்ந்த ஆண்டு’ எது எனத் தேர்ந்தெடுக்கத் தோன்றும் — ஆனால் கேள்வி கேட்பது வரம்பைக் கடந்த ஆண்டு.","s":"Census — sex ratio","g":{"s":"/assets/arena-figures/fig-geo-002.svg","a":"Line graph titled Sex ratio, females per 1000 males, with 927 in 1991, 933 in 2001 and 943 in 2011.","w":640,"h":420,"at":"‘Sex ratio (females per 1000 males)’ என்ற கோட்டு வரைபடம்: 1991-இல் 927, 2001-இல் 933, 2011-இல் 943.","c":"Source: Census of India."}},{"id":"fig-sci-001","t":"science","q":"In the food chain shown, which organism belongs in the empty box?","o":["Frog","Eagle","Rabbit","Mushroom"],"a":0,"e":"The chain runs grass → grasshopper → frog → snake → hawk. The empty box eats the grasshopper and is eaten by the snake, and the frog is the animal that does both. A rabbit eats grass, not insects; an eagle is a top predator like the hawk already at the end; and a mushroom is a decomposer, which is not a link in the chain at all.","x":"tnpsc-group4","qt":"காட்டப்பட்டுள்ள உணவுச் சங்கிலியில், காலியாக உள்ள கட்டத்தில் வர வேண்டிய உயிரினம் எது?","ot":["தவளை","கழுகு","முயல்","காளான்"],"et":"சங்கிலி: புல் → வெட்டுக்கிளி → தவளை → பாம்பு → பருந்து. காலியான கட்டத்தில் இருப்பது வெட்டுக்கிளியை உண்ணும், பாம்பால் உண்ணப்படும் உயிரினம் — அது தவளை. முயல் புல்லை உண்ணும், பூச்சிகளை அல்ல; கழுகு ஏற்கனவே கடைசியில் உள்ள பருந்தைப் போன்ற உச்ச வேட்டையாடி; காளான் ஒரு சிதைப்பான் — அது சங்கிலியின் கண்ணி அல்ல.","s":"Ecology — food chains","g":{"s":"/assets/arena-figures/fig-sci-001.svg","a":"Flow chart titled A food chain, with five boxes: Grass, then Grasshopper, then an empty dashed box marked with a question mark, then Snake, then Hawk.","w":640,"h":276,"at":"‘A food chain’ என்ற படம், ஐந்து கட்டங்கள்: புல் (Grass) → வெட்டுக்கிளி (Grasshopper) → கேள்விக்குறியுடன் காலியான கட்டம் → பாம்பு (Snake) → பருந்து (Hawk)."}},{"id":"fig-sci-002","t":"science","q":"In the water cycle shown, which stage belongs in the empty box?","o":["Sublimation","Condensation","Transpiration","Filtration"],"a":1,"e":"Water evaporates, the vapour cools and CONDENSES into cloud droplets, those fall as precipitation and collect in rivers, lakes and the sea. Transpiration is real and does add vapour to the air, but it is another route INTO the atmosphere — it cannot be the step that turns vapour back into liquid. Filtration is not a stage of the cycle, and sublimation is solid turning straight to vapour.","x":"tnpsc-group4","qt":"காட்டப்பட்டுள்ள நீர்ச் சுழற்சியில், காலியாக உள்ள கட்டத்தில் வர வேண்டிய நிலை எது?","ot":["பதங்கமாதல் (Sublimation)","ஒடுக்கம் (Condensation)","இலைநீராவிப் போக்கு (Transpiration)","வடிகட்டல் (Filtration)"],"et":"நீர் ஆவியாகிறது; ஆவி குளிர்ந்து ஒடுங்கி மேகத் துளிகளாகிறது; அவை மழையாகப் பொழிந்து ஆறு, ஏரி, கடலில் சேர்கின்றன. இலைநீராவிப் போக்கு உண்மைதான், அதுவும் காற்றுக்கு ஆவியைச் சேர்க்கிறது — ஆனால் அது வளிமண்டலத்திற்குள் செல்லும் இன்னொரு வழி; ஆவியை மீண்டும் நீராக மாற்றும் படி அல்ல. வடிகட்டல் இச்சுழற்சியின் ஒரு நிலையே அல்ல; பதங்கமாதல் என்பது திடப்பொருள் நேரடியாக ஆவியாதல்.","s":"The water cycle","g":{"s":"/assets/arena-figures/fig-sci-002.svg","a":"Flow chart titled The water cycle, with four boxes: Evaporation, then an empty dashed box marked with a question mark, then Precipitation, then Collection.","w":640,"h":276,"at":"‘The water cycle’ என்ற படம், நான்கு கட்டங்கள்: ஆவியாதல் (Evaporation) → கேள்விக்குறியுடன் காலியான கட்டம் → மழைப்பொழிவு (Precipitation) → சேகரிப்பு (Collection)."}}]}