சுருக்கமாக: 1) கால்டுவெல் திராவிட மொழிகளைக் குடும்பமாக வகுத்தார். 2) ஒலியியல்: வெவ்வேறு மொழிகளில் உள்ள ஒலிகள் மற்றும் பின்னியல்களை ஒப்பிட்டார் (உதா., உரத்த ஓசைகள், திரும்பி வரும் மெய் எழுத்துக்கள்). 3) வடிவியல்: பெயர் மற்றும் வினையின் ஒழுங்கு, விகுதி/கோரிப் பொருத்தங்கள், வினை வடிவங்கள் மற்றும் பண்புகளில் ஏற்படும் வேறுபாடுகளை விளக்கியுள்ளார். 4) மொழித் தொன்மியல் மற்றும் பரிமாற்றங்கள் குறித்து எடுத்துக்காட்டுகள் கொடுத்தார். இந்த அம்சங்கள் அனைத்தும் திராவிட மொழிகளின் ஒற்றுமைக்கும் பேதங்களுக்கும் ஆதாரம் அளிக்கின்றன.
ஆம் — டாக்டர் ராபர்ட் கால்டுவெல் (R. Caldwell) "A Comparative Grammar of the Dravidian or South-Indian Family of Languages" எனும் நூலில் திராவிட மொழிக்குடும்பத்தின் இருப்பை முன்வைத்து அவற்றின் ஒப்பீட்டு இலக்கணம், ஒலியியல் மற்றும் வடிவியல் அம்சங்களை விளக்கினார்.
வழிகாட்டு முறை: 1) உங்கள் பெயரை தமிழ் எழுத்துக்களில் சரியாக எழுதுக. 2) எழுத்து அமைப்பின்படி இலக்கிய/பழமையான மூலத்தொகுப்புகளைப் பார்க்கவும் (தமிழ் மூலங்கள், சொற்பொருள் ஆவணங்கள்). 3) பெயர் கனடாலோகம் (எ.கா., சபை, வரலாறு) அல்லது சொற்பெயர் விகிதாசாரத்தை அணுகி அதன் விளக்கத்தை எழுதுக. உதாரணம்: 'சுந்தர்' — 'சு' (நல்ல) + 'ந்தர்' (அழகு) => அழகானவர் என அர்த்தம்; இது தனித்தமிழ் வகையில் உருவான பெயராகக் கருதலாம்.
தேர்வு செய்ய உங்களின் பெயர் மற்றும் நண்பரின் பெயர் முழுமையான உச்சரிப்பு/எழுத்து வடிவத்துடன் கொடுக்கவும்; பிறகு பிழைபடுத்திப் பொருள், வேதம்/தேர்பயன் (பால், இடம், பெயர் தொடக்கம்) ஆய்வு செய்யலாம்.
வேர்ச்சொல்: வரு (வா)
- கடந்தகாலம்: வந்தான் / வந்தாள் / வந்தனர் (எ.கா. வந்தாள்)
- நிகழ்காலம்: வருகிறான் / வருகிறாள் (எ.கா. வருகிறாள்)
- எதிர்காலம்: வருவான் / வருவாள் (எ.கா. வருவாள்)
- படிகை/குறிதல்: வந்து, வந்து இருந்தார் (compound forms)
- சொல்லுப் போக்குகள்: வருவீர்கள் (இணையச் சுட்டி), வருகிறோம் (மாம் வடிவம்)
(குழுவிலும் வேறுபாடுகள்: மரியாதை, பன்மை, வினைநிலை ஆகியனவற்றிற்காக சிறிய மாற்றங்கள் ஏற்படும்).
வா — வந்தாள், வருகிறாள், வருவாள், வந்து, வந்த, வருவீர்கள், வருகிறோம்.
சுருக்கமாக: கொடுக்கப்பட்ட கருவுறையைப் பயன்படுத்தி 2-நிமிடத் தொடர்பு உருவாக்க உதாரணம் வழங்கப்பட்டுள்ளது. மாணவர் இதை தன் சொந்தப் பெயரினாலும், நிகழ்வுகளினாலும் விரிவாக்கி வகுப்பில் பியா்கலாம்.
உதாரணம் (தனித்தமிழ், குறுகிய உரை ~2 நிமிடம்):
"எமது மொழி தமிழின் சிறப்பு ஓர் பெருமிதமாகும். நட்பு, அறம், அறிவு ஆகியவை பழமையான மதிப்புகள். தினசரி உரையிலே வெளிநாட்டு சொற்கள் குறைவாகப் பயன்படுத்து; தமிழ்ச் சொற்கள் பயன்படுத்தினால் நமது மொழி வளம் நீடிக்கும். பள்ளி, வீடு, சங்கம் ஆகிய இடங்களில் நாம் தமிழை இனிதாகப் பேசுவோம்."
கல்விப்பயன்பாட்டு நோக்கில், மேலுள்ள வரிகள் ஆசிரியர்/மாணவர் சேர்த்து கவிதைத் தொடர்ச்சி மாதிரி ஆகும். புது வரிகளை எழுதும்போது கவியின் தோற்றம், கருத்து, முறைமை ஆகியவற்றை காத்திருக்க வேண்டும்.
கவிதை தொடர்ச்சிக்கான ஒரு சுலபமான உதாரணம்:
"மொழிகளின் பாடல் இது எங்கள் உயிர், தோற்றம்;
வறுமையிலும் வளமையிலும் வழிகோல் இது, பெருமை.
நாட்டில், நாட்டிற்கு நூல் பொலியும், நமக் கண் தீட்டும் மொழி தமிழே."
ஒரு பக்க உரையை சுருக்கமாக அளித்துள்ளேன்; மாணவர் இதை விரிவாக்கி தனிப்பட்டக் குறிப்புகள், உதாரணங்கள் மற்றும் சொற் வளத்தைச் சேர்த்து ஒரு பக்கமான தொகுப்பாக மாற்றலாம்.
தமிழ் மொழி எங்கள் எண்ணங்கள், உணர்ச்சிகள் மற்றும் கருத்துக்களை தெளிவாகவும் இனிமையாகவும் வெளிப்படுத்த உதவுகிறது. தமிழின் சொற்களின் அமைப்பு விரிவானபடியும் சிறியதாகவுமாகவும் பொருள் தெரிவித்துக் கொள்ளும் திறன் கொண்டது. வாக்கிய அமைப்பு நன்கு கட்டமைக்கப்பட்டிருப்பதால் கருத்து தெளிவாக நிற்கிறார்கள். பழமையான இலக்கியங்கள், பழமொழிகள், நிதானமான சொற்பொருள் பயிற்சி தமிழில் உள்ள ஆழத்தை காட்டுகின்றன. நவீன காலத்தில் அறிவியல், தொழில்நுட்பம் ஆகிய துறைகளுக்கு புதிய சொற்றொடர்கள் உருவாகி தமிழின் சொற்படை வளம் மேலும் விரிந்துள்ளது. நடைபெற்றக் கல்வி மற்றும் உரையாடலில், எளிய சொற்களைத் தேர்ந்தெடுத்து சிந்தனை பகிர்ந்துகொள்வதால் கருத்துகள் மற்றவருக்குப் புரியும்படி இருப்பதால் தமிழை வளர்ப்பதும் பாதுகாக்கும்து நாம் கடமை.
கவிதை வரிகளில் பல இலக்கியப் பொருட்கள், ஆபரணங்கள் மற்றும் சிற்பச்சுடர்கள் குறிப்பிடப்பட்டுள்ளன. இதில் தெளிவாகச் சொல்லப்படும் இலக்கியப்பெயர்கள்: 'சிலம்பார்' என்பது 'சிலப்பதிகாரம்' என்பதைக் குறிக்கிறது; 'திருக்குறள்' நேரடியாக குறிப்பிடப்பட்டுள்ளது. மற்ற சொற்கள் (உதா., 'சிந்த்தாமணி', 'பொன்முடி' போன்றவை) அணிகலன்கள் அல்லது உருவகப் பெயராக தோன்றுகின்றன; இவை குறிப்பிட்ட நூல்கள் என்றாக் கண்டிப்பாக இருக்கிறதா என்பது அசல் நூல் பகுதியில் பார்க்க வேண்டும். தேவையென்றால் அசல் பக்கத்தின் தெளிவான வடிவத்தைப் பகிரவும், அதற்காக முழுமையான பட்டியல் உறுதிசெய்து தருவேன்.
பாடலில் இருக்கையில் தெளிவாகக் குறிப்பிடப்பட்ட தென்மையான இலக்கியப் பெயர்களில் மிகவும் பில்்மானமானவை: சிலம்பார் → (சிலப்பதிகாரம்), திருக்குறள்.
தமிழின் வினை வடிவங்களுக்கு பொதுவான மாற்றங்கள் கொடுக்கப்பட்டன: தன்வினை (intransitive) — கட்/நிகழும் விளக்கம்; பிறறவினை (transitive) — பொருளை செயல்படுத்தும் வினை வடிவம்; செய்வப்பாட்டுவினை (causative/passive-form expressions) — செயல் செய்யப்பட்ட/செய்யப்படும் போன்ற வளிமுறை. குறிப்பிட்ட ஒருமொழிப் பெயரை நோக்கிக் கருத்தில் கொண்டு இவற்றை பொருத்தக்கூடியதாக மாற்ற வேண்டும்.
பொதுமையான மாதிரிகள்:
அ) மொழிபெயர்
- தன்வினை: மொழிபெயரா(டு) (இங்கே 'மொழிபெயர்' இன் தன்வினை வடிவம் இயல்பாகப் பயன்பாட்டிற்கு வராது; பொதுவாக 'மொழிபெயர்வாக இருக்கிறது' போன்ற அமைப்புகள் தன்வினையாகப் பயன்படும்.)
- பிறறவினை: மொழிபெயர்த்தார் / மொழிபெயர்த்தேன் (எளிய மாற்றம்)
ஆ) பதிவுசெய்
- செய்வினை: பதிவுசெய்கிறார் / பதிவுசெய்கிறேன்
- செய்வப்பாட்டுவினை: பதிவுசெயப்படுகின்றது / பதிவுச் செய்யப்படும்
இ) பயன்படுத்து
- தன்வினை: பயன்படுகிறது
- பிறறவினை: பயன்படுத்தினார் / பயன்படுத்துகிறேன்
ஈ) இயங்கு
- செய்வினை: இயங்குகிறது
- செய்வப்பாட்டுவினை: இயங்கப்படுகின்றது / இயங்கச் செய்யப்பட்டது
பொருத்தமான சொற்களை (கொடுக்கப்பட்ட சொற்களின் பட்டியலைப் பயன்படுத்தி) இடத்தில் பொருத்தினேன்: 'செவ்விலக்கியங்கள்' 'நன்மை' 'வாழ்வியல் அறிவு' போன்றவை பொருத்தமான பொருட்கள். மாணவர் வேறு பொருத்தமான சொற்களைச் சேர்க்கலாம்.
அ) தமிழ் செவ்விலக்கியங்களை கொண்டுள்ளது.
ஆ) நன்மையை வாங்கவேண்டும்.
இ) புத்தகங்கள் வாழ்வியல் அறிவைக் கொடுக்கின்றன.
ஈ) நல்ல நூல்கள் நன்மையை நல்வழி நடத்துகின்றன.
கொடுக்கப்பட்ட பெயரடைகளை பொருத்த இடங்களில் பயன்படுத்தி வாக்கியங்களை பூர்த்தி செய்தேன். மாணவர்கள் குறிப்பிட்ட சூழ்நிலையில் வேறுபட்ட பெயரடை கொண்டு பயிற்சி செய்யலாம் (உதா., 'இனிய' அல்லது 'நல்ல' ஆகியவற்றின் மாற்றங்கள்).
அ) எல்லோருக்கும் இனிய வணக்கம்.
ஆ) அவன் நல்ல நண்பனாக இருக்கிறான்.
இ) பெரிய ஓவியமாக வரைந்து வா.
ஈ) கொடி விலங்கிடம் பழகாதே. (இங்கே 'கொடிய விலங்கிடம்'—"கொடிய" என்றால் காட்டு அல்லது கொடுமையான; பல प्रसங்கங்களில் 'கொடிய' என்பதைக் கவனமாகப் பயன்படுத்த வேண்டும்.)
- A. அழகாக
- B. பொதுவாக
- C. வேகமாக
- D. மெதுவாக
அ) ஊர்தி மெதுவாக சென்றது. (கண்டதைக் குறிக்கும் பேரால் "மெதுவாக" பொருத்தம்)
ஆ) காலம் வேகமாக ஓடுகிறது. (நிகழ்வினை விரைவாக நடைபெறுதலை குறிக்கிறது)
இ) சங்க இலக்கியம் வாழ்க்கையை அழகாக காட்டுகிறது. (அழகிய வகையில் வர்ணிக்கப்படுகிறது)
ஈ) இணையத்தளத்திலிருந்து பதிவிறக்கம் செய்யப்பட்டது, அனைவருக்கும் பொதுவாக காட்டு. (அனைவருக்கும் பொதுவாக காண்பிக்கப்பட வேண்டும் என்ற அகரம்)
அ) D - மெதுவாக; ஆ) C - வேகமாக; இ) A - அழகாக; ஈ) B - பொதுவாக
அ) வினாத்தொடர் வடிவில்: 'இணைந்து வாழ்ந்தார்கள்' என்று சாத்தியமுள்ள வினைமுறை பயன்படுத்தப்பட்டது.
ஆ) உடன்பாட்டுத் தொடராக: காரணத்தைச் சொல்வதற்காக 'இல்லாவிட்டால்' இணைப்பட்டு எழுதப்பட்டது.
இ) கட்டளைத் தொடராக: நேரடி கட்டளையை கூறும் வடிவான 'நீ இதைச் செய்' என்பதை மேற்கோள் வைக்கப்படுத்தி மாற்றப்பட்டது.
அ) நம் முன்னோர் இயற்கையோடு இணைந்து வாழ்ந்தார்கள். ஆ) இசை இல்லாவிட்டால் பாடல் அமையாது. இ) 'நீ இதைச் செய்' என்ற கட்டளையை நான் கூறினேனா?
ஒவ்வொரு வினையும் கோரிய வகைபொருட்களில் உடைய சொற்றொடராக பயன்பாட்டில் கொண்டு எடுத்துக்காட்டு வாக்கியங்கள் கொடுத்துள்ளன.
அ) (உடன்பாட்டுவினைத் தொடர்) — "அவன் அதைக் கொடுவேனென்று ஒப்புக்கொண்டான்." (பிறறவினைத் தொடர்) — "அவள் எனக்கு புத்தகம் தந்தாள்."
ஆ) (வினாத் தொடர்) — "அவன் சொல்லினதை கவனமாக கேள்."
இ) (செய்தி தொடர்) — "அவர் பள்ளிக்கு நூல்கள் கொடுத்தார்." (கட்டளைத் தொடர்) — "இதை எனக்கு கொடு."
ஈ) (செய்வினைத் தொடர்) — "அவள் சுத்தம் பார்." (செய்வப்பாட்டுவினைத் தொடர்) — "அவனே தினமும் அங்கு பார்க்கிறான்." (பிறறவினைத் தொடர்) — "அவர் செய்ததை பார் என்று கேட்டேன்."
அ) சொற்றொடரின் இலக்கண சரிசெய்தல் மற்றும் நுட்ப மாறுபாடுகள் குறித்து எடுத்துரைத்தல். ஆ) பல்வேறு குறுந்தகவல்/விளம்பர எச்சார்கள் (தொடர்) வழங்கப்பட்டது. இ) சொற்றொடர் வகைகள் (கட்டளை, உடன்பாடு, வினை தொடர்கள்) மற்றும் அவற்றின் பயன்பாடு தெளிவுபடுத்தப்பட்டது. ஈ) நேரடி மொழிபெயர்ப்பு எப்படி மொழி மரபை பாதிக்கும் என்பதைக் குறித்தும் மாற்று இயல்பான வாசகங்களை கொடுத்துள்ளேன்.
அ) மேலே கொடுக்கப்பட்ட சொற்றொடர்கள் சில சொற்றொடர் வடிவங்களுக்கு தகுந்தவை; ஆனால் "அவை யாவும் எடுங்கள்" போன்றவை தொகுத்தலில் ஒழுங்குமற்றது. சரியானவையாக: "அவை அனைத்தும் இருக்கின்றன." / "அவை யாவும் உள்ளன." / "அவை யாவையும் எடுங்கள்."
ஆ) (விளம்பர உதாரணங்கள்) 1. "இந்த வாரம் — சிறந்த சிறு கதைகள், கட்டுரைகள், நகைச்சுவை! உங்களுக்கு வேண்டிய எல்லாம் ஒரு நாளிதழில்." 2. "புதிய வார இதழ் வெளியீடு — சந்தாதாரர்களுக்கு முதல் மாதம் தள்ளுபடி!"
இ) (சொற்றொடர்கள் பயன்பாடு) சொற்றொடர்கள் — (கட்டளைத் தொடர்கள், உடன்பாட்டுத் தொடர்கள், வினாத்தொடர்கள், செய்/செய்வப்பாட்டு இவ்வெல்லாம்) — பேசும்பொழுதும் எழுதும்பொழுதும் கூட்டு கருத்தை தெளிவாகச் சொல்ல உதவுகின்றன: கட்டளை உணர்வை, காரணத்தைக், உடன்பாட்டை, செய்தியை தொடர்கள் தெரிவிக்கின்றன.
ஈ) "விருந்திருப்பவர்கள் அனைவரும் இருக்கையில் அமருமாறு கேட்டுக்கொள்ளப்படுகிறார்கள்." — இது ஆங்கிலத்திலிருந்து நேரடியான அமைப்பாக இருந்தால், தமிழில் மரபு பராமரிக்கப்படவில்லை; முறையான தமிழ்: "விருந்தினர்கள் அனைவரும் வருகையில், அமருமாறு கேட்டுக் கொள்கிறோம்." அல்லது "விருந்தினர்கள் அனைவரும் வந்தவுடன் அமர சொல்லப்படுவர்."
- A. 1- வங்கம், 2- மானு, 3- தாழிசை, 4- பிறறவினை
- B. 1- தாழிசை, 2- மானு, 3- பிறறவினை, 4- வங்கம்
- C. 1- பிறறவினை, 2- தாழிசை, 3- மானு, 4- வங்கம்
- D. 1- மானு, 2- பிறறவினை, 3- வங்கம், 4- தாழிசை
1- வங்கம், 2- மானு, 3- தாழிசை, 4- பிறவினை
1- வங்கம், 2- மானு, 3- தாழிசை, 4- பிறவினை
- A. முரண், எதுகை, இரட்டைத் தொடரை
- B. இயைபு, அளபெடை, செந்தொடை
- C. மோசோனை, எதுகை, இயைபு
- D. மோசோனை, முரண், அநந்தாதி
இ) எதுகை, மோனை, இயைபு.
இ) எதுகை, மோனை, இயைபு.
நான் பேசும் மொழியான தமிழ், தென் திராவிட மொழிகளுள் ஒன்றாக இருக்கிறது.
நான் பேசும் மொழியான தமிழ், தென் திராவிட மொழிகளுள் ஒன்றாக இருக்கிறது.
சங்க இலக்கியத்தில் காணப்படும் கடற்கலனுக்குரிய சொல் கிரேக்க மொழியிலும் மாற்றம் பெற்றுள்ளது.
தமிழ் கிரேக்கம்
எறிதிரை எறுதிரான்
கலன் கலயுகோய்
நீர் நீரியோஸ்/நீரிய
நாவாய் நாயு
தோணி தோணீஸ்
சங்க இலக்கியத்தில் காணப்படும் கடற்கலனுக்குரிய சொல் கிரேக்க மொழியிலும் மாற்றம் பெற்றுள்ளது.
தமிழ் கிரேக்கம்
எறிதிரை எறுதிரான்
கலன் கலயுகோய்
நீர் நீரியோஸ்/நீரிய
நாவாய் நாயு
தோணி தோணீஸ்
திராவிட மொழிக்குடும்பம், மொழிகள் பரவிய நில அடிப்படையில் தென்திராவிட மொழிகள், நடுத் திராவிட மொழிகள், வடதிராவிட மொழிகள் என மூன்று பிரிவுகளை உடையது.
மலையாள மொழியில் திணை, பால், எண் ஆகியவற்றைக் காட்டும் பாலறி கிளவிகள் இல்லை. தனிச் சொற்களாலேயே ஆண், பெண் பகுப்பை அறிந்து கொள்ள முடியும்.
தமிழ்மொழி, திராவிட மொழிகள் சிலவற்றின் தாய்மொழியாகக் கருதப்படுகிறது. இந்தியாவின் தொன்மையான கல்வெட்டுகளில் பெரும்பாலானவை தமிழிலேயே அமைந்துள்ளன.
திராவிட மொழிக்குடும்பம், மொழிகள் பரவிய நில அடிப்படையில் தென்திராவிட மொழிகள், நடுத் திராவிட மொழிகள், வடதிராவிட மொழிகள் என மூன்று பிரிவுகளை உடையது.
மலையாள மொழியில் திணை, பால், எண் ஆகியவற்றைக் காட்டும் பாலறி கிளவிகள் இல்லை. தனிச் சொற்களாலேயே ஆண், பெண் பகுப்பை அறிந்து கொள்ள முடியும்.
தமிழ்மொழி, திராவிட மொழிகள் சிலவற்றின் தாய்மொழியாகக் கருதப்படுகிறது. இந்தியாவின் தொன்மையான கல்வெட்டுகளில் பெரும்பாலானவை தமிழிலேயே அமைந்துள்ளன.
மூணு – மலையாளம்
மூரு-கன்னடம்
மூடு -தெலுங்கு
மூஜி துளு
மூணு – மலையாளம்
மூரு-கன்னடம்
மூடு -தெலுங்கு
மூஜி துளு
தமிழ் மொழி தொன்மையும் இலக்கண இலக்கிய வளமும் உடையது.
தமிழ் மொழி ஏனைய திராவிட மொழிகளைவிட தனக்கெனத் தனித்த இலக்கண வளத்தைப் பெற்றுத் தனித்தியங்கும் மொழியாகும்.
பிற மொழித் தாக்கம் தமிழில் குறைவு.
ஒரே பொருளைக் குறிக்கப் பல சொற்கள் அமைந்த சொல்வளம் பெற்ற மொழி.
இந்தியாவில் தொன்மையான கல்வெட்டுகளில் பெரும்பாலானவை தமிழில் அமைந்துள்ளன.
எண்ணற்ற வேர்ச்சொற்களைக் கொண்டு புதுப்புது சொற்களை உருவாக்கி அறிவியல்,
சமூகம், பண்பாட்டுத் துறைகளில் தன்னை புதுப்பித்துக் கொள்கிறது தமிழ்.
தமிழ் மொழி தொன்மையும் இலக்கண இலக்கிய வளமும் உடையது.
தமிழ் மொழி ஏனைய திராவிட மொழிகளைவிட தனக்கெனத் தனித்த இலக்கண வளத்தைப் பெற்றுத் தனித்தியங்கும் மொழியாகும்.
பிற மொழித் தாக்கம் தமிழில் குறைவு.
ஒரே பொருளைக் குறிக்கப் பல சொற்கள் அமைந்த சொல்வளம் பெற்ற மொழி.
இந்தியாவில் தொன்மையான கல்வெட்டுகளில் பெரும்பாலானவை தமிழில் அமைந்துள்ளன.
எண்ணற்ற வேர்ச்சொற்களைக் கொண்டு புதுப்புது சொற்களை உருவாக்கி அறிவியல்,
சமூகம், பண்பாட்டுத் துறைகளில் தன்னை புதுப்பித்துக் கொள்கிறது தமிழ்.
பிற மொழிச் சொற்கள்——தமிழ்ச் சொற்கள்
சாப்ட்வேர் மென்பொருள்
லேப்டாப் மடிக்கணினி
ப்ரெளசர் உலவி
சைபர்ஸ்பேஸ் இணையவெளி
சர்வர் வைகய விரிவு வலை
பிற மொழிச் சொற்கள்——தமிழ்ச் சொற்கள்
சாப்ட்வேர் மென்பொருள்
லேப்டாப் மடிக்கணினி
ப்ரெளசர் உலவி
சைபர்ஸ்பேஸ் இணையவெளி
சர்வர் வைகய விரிவு வலை
தன்வினை: வினையின் பயன் எழுவாயைச் சேருமாயின் அது தன்வினை. எ.கா.: பந்து உருண்டது. பிறவினை: வினையின் பயன் எழுவாயைச் சேராமல் பிறிதொரு பொருளைச் சேருமாயின் அது பிறவினை. எ.கா.: அவன் பந்தை உருட்டினான்.
தன்வினை: வினையின் பயன் எழுவாயைச் சேருமாயின் அது தன்வினை. எ.கா.: பந்து உருண்டது. பிறவினை: வினையின் பயன் எழுவாயைச் சேராமல் பிறிதொரு பொருளைச் சேருமாயின் அது பிறவினை. எ.கா.: அவன் பந்தை உருட்டினான்.
திராவிட மொழிகளின் ஒப்பியல் ஆய்விற்கு தமிழே பெருந்துணையாக இருக்கிறது.
“தமிழ்” என்ற சொல்லில் இருந்து “திராவிடா” என்ற சொல் பிறந்தது என்பதை ஹீராஸ் பாதிரியார் தமிழ் – தமிழா – தமிலா – டிரமிலா – ட்ரமிலா – த்ராவிடா – திராவிடா என்று விளக்குகிறார்.
பிரான்சிஸ் எல்லீஸ் தமிழ், தெலுங்கு, கன்னடம், மலையாளம் ஆகிய ஒரே இனம் என்றார்.
ஹோக்கன், மாச்சுமல்லர் ஆகியோர் திராவிட மொழிகள் ஆரிய மொழிகளிலிருந்து வேறுபட்டவை என்பார்.
கால்டுவெல் திராவிட மொழிகளின் ஒப்பிலக்கண நூலில் திராவிட மொழிகள் ஆரிய மொழிகளிலிருந்து வேறுபட்டவை என்றார்.
சமஸ்கிருதத்திற்குள்ளும் திராவிட மொழிகள் செல்வாக்கு செலுத்தியது என்றார்.
திராவிட மொழிகளின் ஒப்பியல் ஆய்விற்கு தமிழே பெருந்துணையாக இருக்கிறது.
“தமிழ்” என்ற சொல்லில் இருந்து “திராவிடா” என்ற சொல் பிறந்தது என்பதை ஹீராஸ் பாதிரியார் தமிழ் – தமிழா – தமிலா – டிரமிலா – ட்ரமிலா – த்ராவிடா – திராவிடா என்று விளக்குகிறார்.
பிரான்சிஸ் எல்லீஸ் தமிழ், தெலுங்கு, கன்னடம், மலையாளம் ஆகிய ஒரே இனம் என்றார்.
ஹோக்கன், மாச்சுமல்லர் ஆகியோர் திராவிட மொழிகள் ஆரிய மொழிகளிலிருந்து வேறுபட்டவை என்பார்.
கால்டுவெல் திராவிட மொழிகளின் ஒப்பிலக்கண நூலில் திராவிட மொழிகள் ஆரிய மொழிகளிலிருந்து வேறுபட்டவை என்றார்.
சமஸ்கிருதத்திற்குள்ளும் திராவிட மொழிகள் செல்வாக்கு செலுத்தியது என்றார்.
தமிழ் மொழி தென் இந்தியாவின் முக்கியத்துவம் வாய்ந்த மொழி; பண்டைய காலம் முதல் திராவிடக் குடும்பத்திற்குப் பிரிக்கப்படுகிறது.
தமிழ் — திராவிட மொழிக் குடும்பம்.
மொத்தத்திலேயே மாணவர் அனுபவத்தைப் பகிரும் வினா; மேலே ஒரு மாதிரி, சுருக்கமான, உணர்ச்சிமிகு விளக்கமளிக்கப்பட்டது.
மாதிரி பதில்: தமிழ்அருவியம் கவிதையில் எனக்கு மிகவும் ஈர்ந்தது இயல்பான இயற்கை தோற்றங்கள் மற்றும் காதலின் நுணுக்கமான உணர்வுகளைக் கொடுத்த அடிகள். சிறு-படத்திலிருந்து பெரிய உணர்வுகளை எடுத்துரைக்கும் மொழிபெயர்ப்பற்ற சிறப்புத்தன்மை என்னை ஈர்க்கிறது.
இரண்டிரண்டு அடிகளாக எதுகை அமைத்துப் பாடப்படும் செய்யுள் வகை கண்ணி எனப்படும்.
இரண்டிரண்டு அடிகளாக எதுகை அமைத்துப் பாடப்படும் செய்யுள் வகை கண்ணி எனப்படும்.
கணினி (computer), மின்னஞ்சல் (email), இணையம் (internet), மென்பொருள் (software), தரவுத்தளம் (database) — கணினி தொடர்பான அடிப்படை தமிழ்ச்சொற்கள்.
கணினி, மின்னஞ்சல், இணையம், மென்பொருள், தரவுத்தளம்
சங்க இலக்கியத்தின் பிரிப்பு மற்றும் அவற்றை அடையாளப்படுத்தும் இலக்கணங்களை சுருக்கமாகக் கூறியது. இதுவே பாடுப் பொருள்களை (themes) குறிக்கிறது.
அகமும் புறமும் தலைப்புகள்: அகம் = காதல், உள்நிலை; புறம் = போராட்டம், அரசியல், சமூகவியல். இலக்கணங்கள்: திணை (landscape), பாத்திரம், சூழ்நிலை, கலையின் மரபு ஆகியவை பாடுபொருள்களை நிர்ணயிக்கும்.
raw page 30 பகுதியில் கூறப்பட்டதாக: 'படு' என்ற துணை வினைச் சொல்லும் செயப்பாட்டுவினைத் தொடரில் சேர்பவை; மேலும் 'உண், பெறு' போன்ற துணைவினைகளும் செயப்பாட்டுவினையாக அமைகின்றன என்று விளக்கப்பட்டுள்ளது. ஆகவே, மேற்கூறிய உதாரணங்கள் பக்கத்தில் கொடுக்கப்பட்ட மாதிரிகளைக் கொண்டே தயாரிக்கப்பட்டன.
இரண்டு பொதுவான துணைவினைகள்:
1) 'படு' — செயப்பாட்டுவினை (passive‑type form) உருவாக்க பயன்படும். எடுத்துக்காட்டு: "தோசை வைக்கப்பட்டது." (தோசை வைக்க + பட்டு → வைக்கப்பட்டது / வைக்கப்பட்டது என்பது செயப்பாட்டுவினைத் தொடர் மாதிரி பாவனை)
2) 'பெறு' (மற்றொரு துணை வினை) — சில வாக்கியங்களில் செயற்பாட்டுக் கருத்தை மாற்றி உருவாக்க பயன்படும். எடுத்துக்காட்டு: "அவனுக்கு புத்தகம் வழங்கப்பட்டது / புத்தகம் பெற்றது." (பயன்பாடு: செயல்வகையை மாற்றுவதற்கான துணை அமைப்பில் 'பெறு' பயன்படுத்தப்படுவதைக் காணலாம்.)
தொடரின் முதல் கூறு நிகழ்வைக் குறிப்பிடும் நியாயம் கொண்டது ஆகவே செய்தித் தொடராகும். இரண்டாவது கூறு ('கிளியே பேசு') உத்தரவாக/கட்டளையாகக் கொடுக்கப்பட்டுள்ளத므로 கட்டளைத் தொடராக வகைப்படுத்தப்படுகிறது.
இந்த தொடரின் இரண்டு பகுதிகளாக வகைப்படுத்தலாம்: 'வீணையோடு வந்தாள்' — செய்தித் தொடர் (declarative); 'கிளியே பேசு' — கட்டளைத் தொடர் (imperative).
மூல உரையில் (உரைப்பேச்சு) குறிப்பிடப்பட்டபடி, சங்க இலக்கியத்தில் காணப்படும் கடற்கலச் சொல் 'பா' — கிரேக்கமொழியின் தொன்மையான காப்பியங்களில் παιήονα (பாய்யியோனா) எனப் பதிவுசெய்யப்பட்டுள்ளது. சம்பந்தமான உரை மேலும் லத்தீனில் இருந்து ஆங்கிலத்திற்கு வந்த எண்ணத்தில் மொழி பரிமாற்றம் ஆகியவற்றை குறிப்பிடுகிறது.
சங்க இலக்கியத்தில் காணப்படும் கடற்கலச் சொல் 'பா' — கிரேக்க நூல்களில் παιήονα (பாய்யியோனா / paiēona) என்ற வடிவில் குறிப்பிடப்பட்டுள்ளது; பின்னகாலத்தில் இது லத்தீன்/ஆங்கில வழிகளில் மேலும் மறுபயன்படுத்தப் பட்டது.
திராவிட மொழிக் குடும்பம் நீளமான கிளைகளைக் கொண்டது. பள்ளிக்கட்டுத் தேதிகளில் பொதுவாக வட/மத்திய/தென் என பிரிக்கப்படுவது போல், ஒவ்வொரு மொழிக்கும் தனித்துவமான ஒலியியல், இலக்கிய மரபு, பகுப்பு (agglutinative grammar) போன்ற பொதுவான அம்சங்கள் இருப்பதை எடுத்துக்காட்டினேன்.
திராவிட மொழிகள் பொதுவாக மூன்று பிரிவாகக் கொடுக்கப்படுகின்றன: வட (Northern), மத்திய (Central), தென் (Southern). உதாரணமாக: வடப் குழு — Kurukh, Malto; மத்திய — Gondi, Kui; தென் — தமிழ், கன்னடம், மலையாளம், தெலுங்கு, துலு.
தமிழின் சிறப்பியல்புகள்: வகை-எழுத்து கண் (அச்சிடல் வழி நீடித்தது), துணிச்சல் வாக்கிய அமைப்பு SOV, கூட்டு அச்சமயத்தால் உருவாகும் எழுத்தியல், திருக்குறள் போன்ற பழமையான இலக்கியச் செல்வம், நிரந்தரமான வடிவியல் சூழல் (agglutinative) மற்றும் தொனியியல் (retroflex) ஒலிகள்.
கன்னடத்தின் சிறப்பியல்புகள்: வளமான இலக்கிய மரபு, உச்சரிப்பில் மூலக்குரல் மாறுதல்;
மலையாளத்தின் சிறப்பியல்புகள்: தமிழ்-கன்னடைச் சிறப்புகளை பகிர்ந்துகொண்டதுடன் சொற்பிரயோகம் சில வார்த்தைகள் வித்தியாசம்;
தெலுங்கின் சிறப்பியல்புகள்: சொற்படை வளம், எழுத்து வடிவம் உருதியானது.
திராவிட குடும்ப மொழிகளின் எண்ணுப்பெயர்கள் ஒல்வகையில் பொதுவான மூலத்தை (mū-/mūn-) பகிர்ந்துகொள்கிறன. மேலே குறிப்பிடப்பட்ட மொழிகள் மற்றும் அவற்றின் வடிவங்கள் பாடநூல் தகவல்களோடு ஒத்துப்போகின்றன.
பிரதான திராவிட மொழிகளில் 'மூன்று' என்ற எண்ணுப்பெயர்:
- தமிழ்: மூன்று
- தெலுங்கு: మూడు (mūḍu)
- கன்னடம்: ಮೂರು (mūru)
- மலையாளம்: മൂന്ന് (mūnnŭ)
- துலு/சிறு தென் மொழிகளில் பக்கங்கள் ஒற்றை வகையாக இடம் பெறுகின்றன, ஆனால் பொதுவாக 'mū(r)/mūn(n)' என்ற மூலம் காணப்படுகிறது.
தமிழ் நிலைத்து இருத்தலோடு புதுமைகளை ஏத்துக் கொள்வதன் வழியே புதுப்பிக்கிறது — பழமையான இலக்கியங்களை படைப்புப்பூர்வமாகப் பயன்படுத்துவது, கடைசிப் பரிணாமங்களில் மொத்த சொற்பொருள் சேர்க்கை மற்றும் நவீனச் செயல்பாடுகளுக்கான தமிழ்ச்சொற்பொருட்களை உருவாக்குவது ஆகியவை எடுத்துக்காட்டு.
தமிழ்மை (Tamil identity/ Tamil language) காலத்தோடு புதுப்பிக்கப்படுகிறது: நூல்கள், கவிதைகள், நவீன எழுத்துக்கள் மூலம்; வெளிநாட்டு சொற்களை உடற்கொள்ளி அவற்றுக்கு தமிழ் இணையானங்களை உருவாக்கி; அகராதி, கல்வி, ஊடகம் வழியாக புதிய சொற்களையும் தொழில்நுட்பச் சொற்களையும் சேர்த்து. இதனால் மரபு காக்கப்படuthu மற்றும் நவீனமாக விகசிக்கிறது.
மூல உரையின் (page 27) 'சொற்பட்டியல்' பகுதியில் பிளாக்போர்டு, பேனா, பென்சில், நோட்டு போன்ற பிறமொழிச்சொற்கள் இடம்பெற்றுள்ளன; மேலே ஒவ்வொன்றிற்கும் பொதுவாகப் பயன்படும் தமிழ்ச்சொற்களை இணைத்தேன். பாடத்திட்டம்/குழு அறிவுரையின் படி கூடுதல் மாற்று சொற்களை சேர்க்கலாம்.
உரையாடலில் வரும் பிறமொழிச்சொற்களும் அவற்றிற்கு பொருத்தமான தமிழ்ச்சொற்களும் (உதாரணமாக):
- பிளாக் போர்டு / பிளாக்போர்டு (Black Board) → கரும்பலகை
- பேனா (pen) → எழுத்துப் பேனா (எழுத்துப் பக்குவப் போட்டுச் சொல்லாக: எழுத்துப் பேனா / பேனா)
- பென்சில் (pencil) → எழுத்துப் பென்சில் (பொது தமிழில்: பென்சில் / எழுதுப் பென்சில்)
- நோட்டு / நொட்டு (note / notebook) → குறிப்பேடு (குறிப்பு புத்தகம்)
(மூல உரையில் காட்டப்பட்ட பிறமொழிச்சொற்களை இந்த மாதிரியாகத் தொகுத்து, பள்ளி பயனிற்காக தேவையான தமிழ்ச்சொற்களை ஒவ்வொன்றுக்கு இடம் தரப்படும்.)
தன்வினை — செயல் நிறைவேறும் ஆனால் நேரடி பொருளை தேவைப்படும் பாகம் இல்லாது Example: 'பெய்கிறாள்' ;
பிறறவினை — செயல் நேரடியாக பொருளை தாக்கும்; Example: 'படித்தான்' (புத்தகம் — பொருள்).
தன்வினை (Intransitive verb): கருவியான செயலைச் சொல்கிறது; உடனடி செயல் பொருட் (object) வேண்டாம். உதாரணம்: 'மழை பெய்கிறது.' 'குழந்தை நலந்தான்.'
பிறறவினை (Transitive verb): செயலைப் பெறுபவர்/பொருள் (object) இருக்க வேண்டும். உதாரணம்: 'அவன் புத்தகத்தை படித்தான்.' 'அவள் ஆப்பிள் தின்னினார்.'
சுருக்கமாக: பேச்சு, வாசிப்பு, மொழிப்பின்வடிவ மாற்றம், சமூகத்தில் தமிழ்மொழியின் பயன்பாட்டை அதிகரித்தல் — இவற்றைச் சொன்னால் 'புதுக்கோலம் புனைந்து தமிழ் வளர்ப்பாய்' என்ற நோக்கத்தை நிறைவேற்றலாம்.
என் பங்கு: தினசரி வாழ்க்கையில் சுத்தமான தமிழைப் பேசுதல், தமிழ் நூல்கள் படித்தல், பள்ளியிலும் வீட்டிலும் புதிய தமிழ் சொற்களை அறிமுகப்படுத்துதல், வெளிநாட்டு சொற்களைத் தமிழாக்கிக் கொடுத்தல், தமிழ் இலக்கிய மற்றும் கலாசார நிகழ்ச்சிகளில் பங்கேற்று உதவுதல், நண்பர்களுக்கும் இளைஞர்களுக்கும் தமிழின் பயன்கள் பற்றி சொல்லி ஊக்குவித்தல்.
சில எடுத்துக்காட்டுகள்: 'மூன்று' (மூன்றுபோன்ற மூலங்கள்), ஒலியியல் (retroflex), இணைச் சொற்கள் என பல பகுதிகளில் தமிழ் பிற திராவிட மொழிகளோடு ஒத்துசேர்க்கிறது. சங்க இலக்கியம், கல்வெட்டுப் புலம் போன்றவை மொழியியல் ஆய்வுக்கு தொன்மையான ஆதாரங்களை வழங்குகின்றன.
தமிழ் திராவிட ஒப்பியலாய்வில் முதன்மை ஆதாரமாக கருதப்படுவதன் காரணங்கள்:
1) பழமையான எழுதப்பட்ட சான்றுகள்: தமிழ்-Brahmi கல்வெட்டுகள் மற்றும் சங்கத் தமிழ் நுண்ணறிவு நூல்கள் மொழியியல் ஆய்விற்கு முதன்மை ஆதாரம்.
2) உரைபூர்வ உபாதிகள்: தமிழ் பல சொற்களின் பழமை, வேர்மொழி முறை மற்றும் இணைச் சொற்பொருள் அமைப்புகள் திராவிட மொழிகளின் மைய நோக்குகளை பிரதிபலிக்கின்றன.
3) மொழியியல் ஒற்றுமைகள்: எண்ணுப்பெயர்கள், தவிபெயர்கள், நடவடிக்கை வடிவங்கள் (agglutinative suffixes), உடைய ஒலியியல் (retroflex consonants) போன்ற பொதுவான அம்சங்கள் தமிழில் தெளிவாகக் காணப்படுகின்றன.
4) மற்ற திராவிட மொழிகளுடன் பகிர்வு: தமிழ் மற்றும் பிற தென்ன்திராவிட மொழிகளுக்கு இடையில் ஒன்றுபட்ட சொற்கள் மற்றும் வினைத்தடங்கள் (verbal stems) உள்ளதை மூலம் ஒப்பியலில் ஆதாரமாகக் கொள்ளலாம்.
5) மொழி வரலாற்று ஆய்வு: தமிழ் இலக்கிய வரலாறு வாயிலாக தத்தளிக்கும் சொற்கள் மற்றும் வடிவங்களை முகாம்படுத்தி, பிற திராவிட மொழிகளின் பழமையான வடிவங்களை மீள்பாதுகாப்பதற்கும் உதவுகிறது.
சுருக்கமாக, தமிழ் வழங்கும் தீரா இலக்கிய, சோதனைக்கூடிய மொழி-கட்டமைப்புகள் மற்றும் பழமையான எழுத்துச் சான்றுகள் திராவிட மொழிகளின் ஒப்பியலில் வலுவான ஆதாரமாக இருக்கின்றன.
Linguistics என்பதற்கு தமிழ் சமமான சொல் 'மொழியியல்' (மொழி + யியல்) ஆகும்.
மொழியியல்
Literature என்பது தமிழ் மொழியில் 'இலக்கியம்' என்று மொழிபெயர்க்கப்படுகிறது.
இலக்கியம்
Philologist என்பதற்கான தமிழான பொருள் பொதுவாக 'உரை ஆய்வாளர்' அல்லது 'மொழி/உரை ஆய்வாளர்' என்று வழங்கப்படுகிறது (உரை, மொழி வரலாறுகள் மற்றும் இலக்கியப் பொருள்களை ஆய்வு செய்பவர்).
உரை ஆய்வாளர் (பிலாலஜி/மொழி-உரை ஆய்வாளர்)
Polyglot என்பதன் தமிழ் பொருள்: பலமொழி பேசுபவர் / பலமொழி நிபுணர்.
பலமொழி பேசுபவர்
Phonologist என்பதன் தமிழ்: ஒலியியல் (phonology) இணையத்தில் அல்லது மொழியியல் படைப்புகளில் "ஒலியியல் நிபுணர்" என்று மொழிபெயர்க்கப்படுகிறது.
ஒலியியல் நிபுணர்
Phonetics (மேலும் phonetics பயற்றப்படும் பாடம்) தமிழில் பொதுவாக 'ஒலியவியல்' அல்லது 'உச்சரிப்பியல்' எனக் குறிப்பிடப்படலாம். உரContext-இன் படி 'ஒலியவியல்' பொருத்தமாகும்.
ஒலியவியல் / உச்சரிப்பியல்
வினை 'திகழ்' இன் பொதுவான இலக்கணப் படிவ மகத்தான பொருளுக்கு ஒத்த பலரூபம் 'திகழ்கின்றன' ஆகும் (உதயமாக: 'இந்திய மொழிகளின் மூலமும் வேறுமையாகத் தமிழ் திகழ்கின்றன').
பலரூபம்: தமிழகத்தில் செல்லப் பெறும் வினைமுற்று பலரூபம் — 'திகழ்கின்றன'.
உரைப்படத்தில் கொடுக்கப்பட்ட வினையை (கலந்துகொள்) வாக்கியத்திற்கான காலத்தின்படி மூன்றாம் நபர் எதிர்கால(past/future) உருப்படியாக மாற்றியது. 'நாளை நடைபெறும்' என்பதால் எதிர்காலம் பொருந்துவது நியாயமாகும் → 'கலந்துகொள்வாள்'.
வைதேகி நாளை நடைபெறும் கவியரங்கில் கலந்துகொள்வாள்.
இங்கே 'பேசு' என்ற வினையை உலகில் மொழிகள் பலம் என்பதை உணர்த்துவதற்காக நேர்மறை பொது பெயர்வாக (passive) மாற்றியிருப்பது பொருத்தமாகும்: 'பேசப்படுகிறது' என்ற பாத்திரம் பன்மை -> 'பேசப்படுகின்றன'.
உலகில் மூவாயிரம் மொழிகள் பேசப்படுகின்றன.
வெற்று இடத்தில் வினையின் பன்மை வடிவம் வேண்டும். 'சுற்றுலா செல்கிறார்கள்' என்பது பொருத்தமான பன்மை present-tense வடிவம்.
செல்கிறார்கள்
1. இந்திய மொழிகளின் மூலமும் வேருமாகத் தமிழ் திகழ்கின்றது . (திகழ்)
2. வைதேகி நாளை நடைபெறும் கவியரங்கில் கலந்து கொள்வாள் . (கலந்துகொள்)
3. உலகில் மூவாயிரம் மொழிகள் பேசப்படுகின்றன . (பேசு)
4. குழந்தைகள் அனைவரும் சுற்றுலா சென்றார்கள் . (செல்)
5. தவறுகளைத் திருத்தினான் . (திருத்து)
1. இந்திய மொழிகளின் மூலமும் வேருமாகத் தமிழ் திகழ்கின்றது . (திகழ்)
2. வைதேகி நாளை நடைபெறும் கவியரங்கில் கலந்து கொள்வாள் . (கலந்துகொள்)
3. உலகில் மூவாயிரம் மொழிகள் பேசப்படுகின்றன . (பேசு)
4. குழந்தைகள் அனைவரும் சுற்றுலா சென்றார்கள் . (செல்)
5. தவறுகளைத் திருத்தினான் . (திருத்து)
மூல உரையில் கொடுக்கப்பட்ட விவரங்களை (நூல் பெயர், ஆசிரியர்/மாணவி பெயர், தேதி, நேரம், இடம் மற்றும் நிகழ்வு விவரம்) எடுத்துக்கொண்டு அறிவிப்பு மாதிரியாக சுருக்கமாக அமைத்தேன். தேவையானால் தொடர்பு எண்ணை சேர்க்கலாம்.
மருதூர் அரசு மேல்நிலைப் பாடசாலை
நூல் வெளியீட்டு விழா
மருதூர் அரசு மேல்நிலைப் பாடசாலை 20 ஆண்டுகளாக சிறந்த கல்விப் பணியை வழங்கி வருவது பெருமையாக குறிப்பிடுகின்றது. எங்கள் பள்ளியின் முன்னாள் மாணவி பூங்குழலி அவர்களின் "உள்ளங்கையில் உலகம்" என்ற நூலின் வெளியீட்டு விழா நடைபெறுகிறது.
நிகழ்வு விவரங்கள்:
தலம் : மருதூர் அரசு மேல்நிலைப் பள்ளி விழா அரங்கம்
தேதி : 21 ஜூன் (திங்கள்)
நேரம் : பிற்பகல் 3:00 மணிக்கு
விசேட அம்சம் : முன்னாள் மாணவர் (கின்னஸ் சாதனைப் பதிவு) ந.இன்சுவை பேசுபவர் மற்றும் நூல் வெளியீடு
அனைவரையும் கலந்துகொள்ள அன்புடன் அழைக்கின்றோம்.
மருதூர் அரசு மேல்நிலைப் பள்ளி
(தகவல் தொடர்புக்கு: பள்ளி அலுவலகம்)
1. இளமையில் கல்வி முதுமையில் இன்பம்
2. சித்திரமும் கைப்பழக்கம் செந்தமிழும் நாப்பழக்கம்
3. கல்லாடம் படித்தவரோடு சொல்லாடாதே
4. கற்றோர்க்குச் சென்ற இடமெல்லாம் சிறப்பு
1. இளமையில் கல்வி முதுமையில் இன்பம்
2. சித்திரமும் கைப்பழக்கம் செந்தமிழும் நாப்பழக்கம்
3. கல்லாடம் படித்தவரோடு சொல்லாடாதே
4. கற்றோர்க்குச் சென்ற இடமெல்லாம் சிறப்பு
அன்பின் ரகு,
வாருங்கள்! உங்கள்க்கு எடைமிக்க நன்றிகள். பிறந்தநாள் பரிசாக அனுப்பிய எஸ். இராமகிருஷ்ணனின் "கால்முளைத் கதைகள்" எனும் நூலை நான் கவனமாகப் படித்தேன். கதைகளின் சிறு படைப்புகள் எளிமையான சொற்களிலேயே மனிதன் மனதின் ஆழத்தை தொடுகின்றன. கதாச்சேர்க்கைகளின் ஒளிரும் கற்பனையும் வாழ்க்கைச் உண்மைகள் புகுந்த அபாரமான பார்வையும் எனக்கு மிகவும் பிடித்தன. எழுத்துக் கலைக்கு அந்த நுணுக்கம், ஒவ்வொரு கதையிலும் இருக்கும் மனித நேயம் எனக்கு ஆழமான தொடுபை ஏற்படுத்தியது.
நூலை அனுப்பியதற்கு மிகுந்த நன்றிகள். நீங்கள்தான் எனது விருப்பங்களை நனவாக்கியது. நலம் பேசிவருங்கள்.
உங்கள் நண்பன்,
(உங்கள் பெயர்)
(திகதி)
குறுகிய உதாரணக் கடிதம்:
1. 09:00 – 09:05 : வரவேற்பு மற்றும் தந்தி
2. 09:05 – 09:15 : பள்ளிவாசல்/சங்கீதம்
3. 09:15 – 09:25 : பொது அறிமுகம் (தலைமை ஆசிரியை)
4. 09:25 – 09:40 : உலகதாய்மொழியின் முக்கியத்துவம் – சிறப்பு உரை
5. 09:40 – 10:00 : மாணவர் கவிதை/குத்துக்களம்
6. 10:00 – 10:20 : மொழி விளையாட்டு / அரங்கேற்றி
7. 10:20 – 10:35 : சிறுகதை வாசிப்பு
8. 10:35 – 10:45 : கவிஞர்/மாநில எழுத்தாளரின் உரை (அதில் இருந்தால்)
9. 10:45 – 10:55 : மாணவர் கருத்துக் கூட்டம் / பேச்சு
10. 10:55 – 11:00 : நிதிவரவு / நன்றி அறிவிப்பு மற்றும் விடைபெறுதல்
(நிகழ்ச்சியின் காலஅட்டவணையை பள்ளியின் தேவைக்கேற்ப அமைக்கலாம்.)
உதாரண நிகழ்ச்சி நிரல் (குறுகிய வடிவம்):
அந்தாதி உருவாக்க விதம்: ஒரு வரியின் கடைசிச் சொல் அல்லது அதன் கடைசி ஸ்வரத்தைக் கொண்டு அடுத்த வரியின் தொடக்கம் அமைக்கப்பட வேண்டும். மேலே கொடுக்கப்பட்டது ஒரு எளிய உதாரணம்; மாணவர்கள் கொடுக்கப்பட்ட சொற்களை அடிப்படையாகக் கொண்டு தங்கள் சொந்த வரிகளை உருவாக்கி அமல்படுத்தலாம்.
உதாரணமாகக் கீழே ஒரு சிறு அந்தாதி (அந்தாதி விதி: வரியின் கடைசிச் சொல் அடுத்த வரியின் தொடக்கசொல்லாக வரும்) கொடுக்கப்பட்டுள்ளது:
1. அத்தி மலர் சொர்க்கமாய் நுகளி அத்தி
2. அத்தியில் கூவிக் குருவி பாடும் குருவி
3. குருவியில் பெய்து மகிழ்ச்சியாய் வென்றான் விருது
4. விருதின் இனிமை தந்தான் இனிப்பு
5. இனிப்பால் மக்கள் வரிசையில் வந்து நிற்கும் வரிசை
(மீது: மாணவர்கள் ஒவ்வொருவரும் மேலுள்ள விதத்தைப் பின்பற்றி சொற்றொடர்களை தங்கள் சொந்த சொற்களுடன் தயார் செய்யலாம்.)
1. நயவாமை – ஏமாற்றத் தந்திரம், நயமும் வஞ்சனையும் கொண்ட நடத்தை.
2. கிளத்தல் – (context-இல்) கிளைதல்/கிளத்தல் என்றால் "சிறு கிளை" அல்லது மெல்லிய தொடுவை குறிக்கும்; வழக்கில் 'கிளத்தல்' என்ற சொல்லிற்கு வரையறை உரையில் பொருத்தப் பார்க்க வேண்டும்.
3. கேழ்பு – ஒழுங்கற்ற தன்மை; மெதுவான, சோர்வடைந்த நிலை என்று சில இடங்களில் பொருள்.
4. செம்மல் – செம்மையான மலர்/தாவரத்தின் வண்ணம் அல்லது சீராக தன்மை; (தெளிவான பொருள் அகராதியில் பார்).
5. புரிசை – விளக்கமளிக்கும் திறன்; புரிதல் சக்தி.
(குறிப்பு: சில சொற்களின் சுட்டு-பொருள் அல்லது அசல் யூசேஜ் முல அகரதியில் இருந்து சரிபார்க்கப்பட வேண்டும்.)
அகராதி பொருட்கள் (சுருக்கமான விளக்கங்கள்):
காவியா – வரை காவியா போட்டியில் வரைந்தாள். (தன்வினை)
காவியா போட்டியில் ஓவியத்தை வரைவித்தாள். (பிறவினை )
கவிதை – நனை கவிதை மழையில் நனைந்தேன். (தன்வினை)
இரகு கவிதை மழையில் நனைவித்தான். (பிறவினை )
இலை – அசை இலை வேகமாக அசைந்தது. (தன்வினை)
காற்று இலையை வேகமாக அசைவித்தது. (பிறவினை )
மழை – சேர் மழை மண்ணை சேர்ந்தது. (தன்வினை)
மழைநீரை மண்ணில் சேர்த்தான். (பிறவினை )
காவியா – வரை காவியா போட்டியில் வரைந்தாள். (தன்வினை)
காவியா போட்டியில் ஓவியத்தை வரைவித்தாள். (பிறவினை )
கவிதை – நனை கவிதை மழையில் நனைந்தேன். (தன்வினை)
இரகு கவிதை மழையில் நனைவித்தான். (பிறவினை )
இலை – அசை இலை வேகமாக அசைந்தது. (தன்வினை)
காற்று இலையை வேகமாக அசைவித்தது. (பிறவினை )
மழை – சேர் மழை மண்ணை சேர்ந்தது. (தன்வினை)
மழைநீரை மண்ணில் சேர்த்தான். (பிறவினை )
1. உங்கள் பகுதியில் பேசப்படும் அனைத்து மொழிகளையும் பட்டியலிடவும் (உதா: தமிழ், ஆங்கிலம், உருது, இந்தி, தெலுங்கு).
2. ஒவ்வொரு மொழியும் பேசப்படும் இடங்களை (வீடு, சந்தை, பள்ளி, ஆலயம்/சமூகவளங்கள்) குறிப்பிடவும்.
3. வீட்டுப் வரைபடம் அல்லது ஒன்றாக கிடைக்கும் அடிப்படையில் சிறிய நிலப்படம் வரைந்து, ஒவ்வொரு மொழிக்குமான பகுதியை வெவ்வேறு வண்ணங்களால் நிரூபிக்கவும்.
4. விளக்கக்குறிப்பு (legend) வைப்பு தேவையானது: வண்ணம் = மொழி.
(தகவல்கள் சேகரிப்பதற்கு பள்ளி நண்பர்கள்/குடும்பத்தினரிடம் குறுகிய கணக்கெடுப்பு நடத்தலாம்.)
செயல்முறை (சுருக்கம்):
நாள் | தேதி | மகிழ்ச்சியான செய்தி | குறிப்புகள்
திங்கட்கிழமை | 01/01 | பள்ளியில் புதிய நூல்கள் வந்தன | அவற்றை நூலகத்தில் பதிவுசெய்தேன்
செவ்வாய் | 02/01 | நண்பருடன் விளையாடு வெற்றி | சின்னக் கதை அலுவலகத்தில்
எவ்வளை | 03/01 | குடும்பச் சந்திப்பு | அம்மாவுக்கு பரிசு கொண்டுச் சென்றோம்
புதன் | 04/01 | பாடத்தில் பாராட்டு பெற்றேன் | ஆசிரியர் வாழ்த்து
வியாழன் | 05/01 | புதிய நண்பரை சந்தித்தேன் | பரிச்சயம்
வெள்ளி | 06/01 | கச்சேரியில் கலந்து கொண்டோம் | படங்கள் எடுத்தோம்
சனி/ஞாயிறு | 07/01 | குடும்பத் ட்ரிப்/ஓய்வு | நினைவுகள்
(உங்கள் தனிப்பட்ட நிகழ்வுகளையும் நாட்குறிப்பில் சேர்க்கவும்.)
உதாரண அட்டவணை (ஒரு வார மகிழ்ச்சியூட்டும் செய்திகள்):