Ch 1மொழி, மனிதம்
5-Mark Questions
"சாகும்போதும் தமிழ்படித்துச் சாகவேண்டும்" என்றுரைச் சொல்வோரை (க. சச்சிதானந்தன்) அவர்களின் பாடலடிகளை கொண்டு வகுப்பறையில் ஐந்துநிமிட உரையாக விளக்கிக்காட்டு.
க. சச்சிதானந்தன் கூறும் 'சாகும்போதும் தமிழ்படித்துச் சாகவேண்டும்' என்ற வார்த்தை தமிழை வாழ்வாக, அடையாளமாகக் கருதி அதை காப்பாற்ற வேண்டிய அவசியத்தைத் தெரிவித்துக்கொள்கிறது.
கவிதைகளைக் ஒப்பிட்டுக் கருத்துரைைக்க.
Medium confidence — comparison between two chapter poems (example given).
2-Mark Questions
தேன், நூல், பை, மலர், வார் - இத்தனிமொழிகளுடன் சொற்களைச் சேர்த்துத் தொடர்மொழிகளாக்குக.
தேன் – தேன் மருந்துப் பொருளாக பயன்படுகிறது. நூல் – நூல் பல கல். பை – பை நிறைய பணம் இருந்தது. மலர் – மலர் பறித்து வந்தேன். வா – விரைந்து வா.
வினையை அடிய விகுதிகளுடன் இணைத்துத் தொொழிற்பபெயர்கள் உருவாக்குக. காண், சிரி, படி, தட்டு எ.கா. காட்சி, காணுதல், காணல், காணாமை
காண் → காட்சி, காணுதல், காணல், காணாமை சிரி (சிரி) → சிரிப்பு, சிரித்தல், சிரிப்பான, சிரிக்காமை படி → படைப்புகள்: படிப்பு, படித்தல், படிமம், படிக்காமை தட்டு → தட்டுதல், தட்டல், தட்டிப்பு, தட்டாமை
"மன்னுஞ் சிலம்பே! மணிமே கலைவடிவே! முன்னும் நினைவால் முடிதாழ வாழ்த்துவமே!" - இவ்வடிகளில் இடம்பெற்றுள்ள காப்பியங்களின் பெயர்களை எழுதுக.
சிலப்பதிகாரம், மனிமேகலை.
1-Mark Questions (MCQ)
காலக்கணிதம் கவிதையில் இடம்பெற்ற தொடர் எது?
அ) இகழ்ந்தால் என்மனம் இறந்து விடாது
Ch 2இயற்கை, சுற்றுச்சூழல், அறிவியல்
5-Mark Questions
17ஆம் நூற்றாண்டில் வெள்ளைப் பளிங்குக் கற்களால் கட்டப்பட்டு இன்றும் உலக வியப்பாகத் திகழும் தாஜ்மகால், இன்றளவில் மஞ்சள், பழுப்பு என நிறம் மாறிக் காட்சியளிப்பதன் காரணங்களையும் தீர்வுகளையும் பற்றிக் கலந்துரையாடுக.
காரணங்கள்: காற்றில் உள்ள துகள்கள் (டார்ட், கார்பன்), தொழிற்சாலை மற்றும் வாகனக் கழிவுகள் (சல்பர்-டைஆக்சைடு, நைட்ரஜன் ஆக்ஸைட்கள்) ஆகியவைகள் வெள்ளை பளிங்க் மேற்பரப்பில் படிந்து தூய்மை கொடையாமலாக மஞ்சள்/பழுப்பு பருமன் கொடுக்கின்றன; உயிரணுக்களால் (மோல்ட், ஆல்கி) வண்ணமாறல்; மழை மற்றும் வயதுறவால் செறிதல். தீர்வுகள்: சுற்றுச்சூழல் மாசு கட்டுப்பாடு (தொழிற்சாலைகள் மற்றும் வாகனங்கள் குறைந்த எமிஷன்கள்), தாஜ் வளாகத்தை சுற்றியுள்ள மாசு சீர்திருத்தம், சுத்தப்படுத்துதல் (ASI-ஏன் கடைக்கால் மானியர் மிட்டி முறைகள் போன்ற முறைகள் மூலம் சிறப்பு சுத்தம்), சுற்றுவட்டாரத்தில் மரமலர்ப்பு, கட்டுப்பட்ட தர்மசாலையாக சுற்று …
பரிபாடல் காட்டும் உலகத் தோற்றம் போல் இன்றளவும் வழங்கும் வாய்மொழிக் கதைகளைத் தொகுத்து வகுப்பறையில் கலந்துரையாடுக.
வகுப்பில் விவாதிக்க வேண்டிய சில வாய்மொழிக் கதைகள்: (1) இயற்கையின் அடையாளங்களைப் பாதுகாப்பதற்கான 'மரனதி' கதைகள்; (2) சமுதாய நலனுக்காக ஒற்றுமை காட்டும் சிறிய கிராமக் கதைகள்; (3) இயற்கியை மதிக்கும் பாட்டியரின் சில பழமையான தொகுப்புகள். ஒவ்வொரு மாணவரும் ஒன்றோ இரண்டு கதைகளை கொண்டு வரவும், அந்தக் கதையின் கருத்து மற்றும் அதன் இன்றைய பயன் பற்றி புதிது பேசவும்.
2-Mark Questions
காற்று பேசியது போல், நிலம் பேசுவதாக எண்ணிக்கொண்டு பேசுக.
நான் நிலம். நீங்களும் என் மேல் நடக்கிறீர்கள், பயிர்களை வளர்க்கிறீர்கள். என்னை உழைத்து இனிப்பாய் சேமிக்கவும், குப்பையை என் மீது ஒதுக்காமல் வைத்திருக்கவும். மரங்களை நட்டுக்கொள்ளுங்கள்; தண்ணீரை வீணாக்காதீர்கள். உங்கள் குழந்தைகளுக்காக நான் சுத்தமான தோன்றும், செழித்து காணப்படும் நிலையிலேயே இருக்க வேண்டும்.
கட்டுரை படித்த – இச் சொற்களுக்கு இடையில் வேற்றுமை உருபைப் பயன்படுத்தித் தொடரை விரித்து எழுதுக. (மூலப் பக்கம் p.48‑இலுள்ள வினா)
கட்டுரையை படித்த மாணவன் தேர்வில் வெற்றி பெற்றான்.
தமிழர்கள், வீசுகின்ற திசைகளை கொண்டு காற்றுக்கு எவ்வாறு பெயர்ிட்டியுள்ளனர்?
தமிழர்கள் காற்றுக்களுக்கு அது வீசும் திசை பெயரின்படி பெயர் வைத்துள்ளனர்: வடகாற்று (வடக்கு), தென்முனை/தென்காற்று (தெற்கு), கிழக்குக் காற்று (கிழக்கு), மேற்கு காற்று (மேற்கு). மேலும் புவிசார் பெயர்கள் கொண்டு உள்ளூர் பெயர்களும் உள்ளன (உதாரணம்: மாலைக் காற்று — மாலை方向).
1-Mark Questions (MCQ)
சொற்பொழிகளைக் கண்டுபிடித்துப் புதிரை விடுவிக்க. 1. முதல் இரண்டடை நீக்கினாலும் வாசனையை தரும்; நீக்கக்காவிட்டாலும் வாசனையை தரும். 2. பழமையை எதிரானது - எழுதுகோலில் பயன்படுத்தப்படும். 3. இருக்கும்போது உருவமில்லைய - இல்லாமல் உயிரினம் இல்லைய. 4. நான்கு எழுத்தில் கண் சிமிட்டும் - கடைஇரண்டில் நீந்திச் செல்கின்றது. 5. ஓர் எழுத்தில் சொலெவை - இரண்டெழுத்தில் வனம். (காடு, புதுமை, விண்மீன், காற்று, நறுமணம்)
1 - E; 2 - B; 3 - D; 4 - C; 5 - A
Ch 3பண்பாடு
5-Mark Questions
வீட்டில் திண்ணை அமைத்த காரணம், விருந்தினரைப் பேணுதல், தமிழர் பண்பாட்டில் ஈகை, பசித்தவருக்கு உணவிடல் - இவை போன்ற செயல்கள் குறித்து உங்கள் வீட்டிலுள்ளவர்களிடம் கேட்டுத் தெரிந்துவந்து கலந்துரையாடுக.
செயல்படியான பயிற்சி: வீட்டினரிடம் நேர்காணல் செய்து எத்தனையோர் வந்தனர், எந்த காரணத்தால் திண்ணை அமைக்கப்பட்டது, விருந்தினரைப் பார்க்க யார் பொறுப்பேற்றார், பசித்தவர்களுக்கு என்ன வழங்கப்பட்டது என்பது போன்ற கேள்விகள் கேட்டு குறிப்புகள் எடு. பின்னர் குழுவில் 5–7 வாக்கியங்களில் கருத்து பகிரவும்.
"பொருந்து செல்வமும் கல்வியும் பூத்தலால்..." - கலிங்கத்துப்பரணி, 464 "விருந்தினரும் வறியவரும் நெருங்கி யுண்ண..." - கம்பராமாயணம், 1:2:36 மேற்கண்ட பாடல்களில் விருந்தோம்பல் பற்றிய செய்தி இடம்பெறும் தன்மையை ஆசிரியரிடம் கேட்டுத் தெளிவுபெறுக.
இரு பாடல்களும் விருந்தோம்பலின் உயர் நெறியை வலியுறுத்துகிறது: செல்வமும் கல்வியும் இருந்தாலும் உண்மையான பெருமை பிறரை உணவுபசிவில் சேர்ப்பதில் உள்ளது; விருந்தோம்பல் சமூகமில்லா பெருமை அல்ல, ஏழைக்குள்ளவரையும் நட்போடு வரவேற்பதும் ஆகும்.
2-Mark Questions
பாடலைச் சந்தநயத்துடன் வகுப்பில் படித்துக்காட்டு.
பாடலை இசைமயமாகவும் ஆழ்ந்த உணர்வுடன்(சந்தநயம்) வாசிக்கவும்: ஓசை-स்வர நாணயம், வாக்கியங்களின் இடைவேலை எளிதாக குறிக்கவும், மூன்றாவது வரியில் வலிமையான ஒலி கொடுத்து முடிக்கவும்.
விருந்தினரை மகிழ்வித்துக் கூறும் முகமான சொற்களை எழுதுக.
வரவேற்பு சொற்கள்
'தானியம் ஏதும் இல்லாத நிலையில் விதைக்காக வைத்திருந்த தினையை உரலில் இட்டுக் குற்றியெடுத்து விருந்தினருக்கு விருந்தளித்தாள் தலைவிகி' என்பது இலக்கியச் செய்தி. விருந்தோம்பலுக்குச் செல்வம் மட்டுமே இன்றியமைந்த ஒன்றா? உங்கள் கருத்தைக் குறிப்பிடுக.
இல்லை, விருந்தோம்பல் செல்வதின்முடியாத நேரத்திலும் தன்யமாய் மெய்ப்பொருள்; அன்பு மற்றும் தியாகம் முக்கியம்.
1-Mark Questions (MCQ)
பின்வருவனவற்றுள் முறையான தொடர் எது?
இ) தமிழர் பண்பாட்டில் வாழை இலைக்குத் தனித்த இடமுண்டு.
Ch 4கல்வி
5-Mark Questions
மொழிபெயர்ப்புச் சிறுகதை ஒன்றைப் படித்து அதன் கதைச்சுருக்கத்தையும் உங்கள் கருத்துகளையும் வகுப்பறையில் கூறுக.
செயல்முறை மற்றும் மாதிரி சுருக்கம்: 1) முதலில் மொழிபெயர்ப்புச் சிறுகதையை கவனமாகப் படிக்கவும் — கதாபாத்திரங்கள், அமைப்பு, பிரச்சினை மற்றும் தீர்வு என்பதைக் குறிப்புங்கள். 2) சுருக்கம் (4–6 வரிகளில்): கதையின் முக்கிய நிகழ்வுகளையும் முடிவையும் தெளிவாக எழுதல். 3) உங்கள் கருத்து (2–4 வரிகள்): கதையின் கருத்து (நேர்மை, ஒழுக்கம், மனிதநேயம்), மொழிபெயர்ப்பு வெற்றியும் அல்லது குறைகளும் குறித்து குறிப்பு. மாதிரி சுருக்கம் (வடிநடை): "கதை主人 ஒரு நபரின் உள்நோக்கம் மற்றும் மாற்றத்தை விளக்கும். …
கல்விக்கண் திறந்தவர்களுக்கிடையில் கைவை விடப்பட்ட பெண்களுக்காக உழைத்த முதல் பெண் மருத்துவர் முத்துலட்சுமி பற்றிய ஒரு தொகுப்பேட்டினை உருவாக்கி வகுப்பறையில் காட்சிப்படுத்துக.
முத்துலட்சுமி (Dr. Muthulakshmi Reddy) – சுருக்கக் குறிப்புகள்: 1) பிறப்பு மற்றும் கல்வி: 1886ஆம் ஆண்டு பிறந்து மருத்துவப் பாடங்களைப் படித்தார்; இந்தியாவின் முன்னணிப் பெண் மருத்துவர்களில் ஒருவர். 2) மருத்துவமும் சமூகப் பணிகளும்: பெண்கள் சுகாதாரம், பெண்களின் உரிமைகள், குழந்தை திருமணத்துக்குத் தடை போன்ற முயற்சிகளில் முன்னணி. 3) அரசியல் பங்கு: மகளிர் நலனுக்காக சட்டங்கள் முன்வைத்து சமூகத் துறையில் செயற்பட்டார்; இந்தியாவின் முதற்கட்ட மகளிர் பிரதிநிதிகளுள் ஒருவர். …
2-Mark Questions
காட்சியைக் கவிதையாக்குக.
பசுமை காட்சி பரப்பாய் பசுமை வேந்தன் நீல வானம் கொண்டு காற்று மெல்லென்று மடிக்கெழுத் துதிகிறேன்; தொண்டில் மலர், பறவைகள் பாடல் சொல்கின்றன, கண்ணுக்கு அமைதியும் மனதுக்கு ஆறுமையாகும்.
இடைக்காடன் பிணக்குத் தீர்த்த பாடலிலும் உணர்த்தும் கல்வியின் சிறப்பு குறித்துக் கலந்துரையாடுக.
சுருக்கு: இடைக்காடனின் பாடலில் கல்வி என்பது யற்செயல்களைக் கண்டுபிடிப்பதற்கும், தர்மத்தையும் நீதியையும் ஊக்குவிப்பதற்கும் உபயோகமானது. அவன் dispute (பிணை) தீர்ப்பதில் அறிவும் மனநிறைவுமும் கொண்டு நடந்து, கேள்விக்கும் விளக்குக்கும் முன் நட்பும் கருணையும் காட்டுகிறார். இதனால் கல்வி அறம், மனநலத்தை வளர்க்கும் என்பதை பாடல் உணர்த்தும்.
"கழிந்த பெரும் கேள்வியினான் எனக் கேட்டு முழுது உணர்ந்த கபிலன் தன் பால் பொழிந்த பெரும் காதல்மிகு கேண்மையினான் இடைக்காட்டுப் புலவன் தென்சொல்" - இவ்வடிகளில் கழிந்த பெரும் கேள்வியினான் யார்? காதல்மிகு கேண்மையினான் யார்?
குலேசபாண்டியன், இடைக்காடனார்
1-Mark Questions (MCQ)
இடைக்காடனாரின் பாடல்களை இகழ்ந்தவர், இடைக்காடனாரிடம் அன்பு வைத்தவர்: அ) அமைச்சர், மன்னன் ஆ) அமைச்சர், இறைவன் இ) இறைவன், மன்னன் ஈ) மன்னன், இறைவன்
Ans: ஈ) மன்னன், இறைவன்
Ch 5கலை, அழகியல், புதுமை
5-Mark Questions
உங்களுக்குப் பிடித்த சந்த நயம் கொண்ட கம்பராமாயணப் பாடலை வகுப்பறையில் படித்துக்காட்சிக.
நடைமுறை மற்றும் தயாரிப்பு குறிப்புகள்:
உங்கள் தெருக்களில் கண்டு மகிழ்ந்த பகல்வேடக் கலைஞர்களைப் பற்றிய கருத்துகளைப் பகிர்க.
மாதிரியான ஒரு உரை (மொத்தம் ~5–6 வரிகள்):
2-Mark Questions
சரயு ஆறு பாயும் இடங்களை பட்டியலிடுக.
சோலைகள் , செண்பகக்காடு, பொய்கைகள், தடாகங்கள், நெல் வயல்கள்.
அயற்கூற்றாக எழுதுக. "கலைஞர், பழுமரக்கனிப் பயன் கொள்வோர் பேச்சாளர். படித்தவரைக் கவரும் ஆற்றல் கொண்ட எழுத்தாளர்" - பேராசிரியர் அன்பழகனார்.
கலைஞரைப் பேராசிரியர் அன்பழகனார், “பழுமரக்கனிப் பயன்கொள்ளும் பேச்சாளர் என்றும் படித்தவரைக் கவரும் ஆற்றல் கொண்ட எழுத்தாளர்” என்றும் பாராட்டியுள்ளார்.
கீழ்காணும் தனிச்சொற்றொகைகளை கலவைச் சொற்றொகையாக மாற்றுக: இன்னாசியார் புத்தகங்களை வரிசைைப்படுத்தினார். அவற்றைப் புத்தக அடுக்கங்களில் அடுக்கிவைத்தார். புத்தகங்களை கேட்டவர்களுக்கு எடுத்துக்கொடுத்தார்.
இன்னாசியார் புத்தகங்களை வரிசைப்படுத்தி, அவற்றைப் புத்தக அடுக்கங்களில் அடுக்கிவைத்து, கேட்டவர்களுக்கு எடுத்துக்கொடுத்தார்.
1-Mark Questions (MCQ)
சித்திரை, வைைகாசி மாதங்களை ___ காலம் என்பர். (கீழ் கண்டவற்றில் சரியானதனை தேர்வு செய்)
அ) முதுவேனில்
Ch 6நாகரிகம், நாடு, சமூகம்
5-Mark Questions
உங்களுக்குப் பிடித்த / நீங்கள் படித்த அறிஞர் ஒருவரின் வாழ்க்கை நிகழ்வைத் தன் வரலாறாக வகுப்பறையில் வழங்குக.
மாதவன் (திருவள்ளுவர்) — சுருக்க வரலாறு (சிறப்புச் சொற்கள்: பிறப்பு, கல்வி, வாழ்கை, படைப்புகள், மரணம்)
புறத்திணை கள் காட்டும் போர்்க்களக் காட்சிகளில் மனிதநேயம் குறித்து ஐந்து நிமிடங்கள் பேசுவதற்கு ஏற்ற உரைக்குறிப்பு ஒன்று தயார் செய்க.
பொருந்தக்கூடிய ஐந்து நிமிட உரைக் குறிப்பின் சுருக்கமான வடிவம் (பொருத்தமான தலைவிதிகள் மற்றும் முக்கிய புள்ளிகள்).
2-Mark Questions
அள்ளல் பழனத்து அரக்காம்பல் வாயவிழ - இவ்வடியில் சேற்றைையும் வயலைையும் குறிக்கும் சொற்கள் யாவை?
அள்ளல் – சேறு பழனம் – வயல்
வறுமையிலும் படிப்பின்மீது நாடம் கொண்டவர் ம.பொ.சி. என்பதற்குச் சான்று தருக.
உணவுக்காக வைத்திருந்த பணத்தில் புத்தகம் வாங்குவார். வறுமையிலும் பழைய புத்தகக் கடைக்குச் சென்று நூல்களையே வாங்குவார் ம.பொ.சி.
"தலையைக் கொடுத்தேனும் தலைநகரைக் காப்போம்" இடம் சுட்டிப் பொருள் விளக்குக.
உறுதியாக தனித்தனைச் சேய்ந்து கூட, தலைநகரையே பாதுகாப்போம் என்று அர்த்தம். எந்தவொரு ஆபத்திலும் நாட்டின் முக்கியமிடத்தைக் காப்பது முன்னுரிமை என சுயம் விலக்கித் தியாகம் செய்வதை சுட்டிக்காட்டுகிறது.
1-Mark Questions (MCQ)
உதொழரைப் படித்து விடையைத் தேர்ந்தெடுத்து எழுதுக. 1. நூலின் பயன் படித்தல் எனில், கல்வியின் பயன் 2. விதைக்குத் தேவை கரு எனில், கதைக்குத் தேவை 3. கல் சிலை ஆகுமென்னால், நெல் ஆகும். 4. குரலில் இருந்து பேச்சு எனில், விரலில் இருந்து ____ 5. மீன் இருப்பது நீரில்; தேன் இருப்பது ____ விருப்பத்தேர்வுக்கு கீழ்க்கண்ட சொற்கள்: (சோறு, கற்றல், கரு, பூவில், எழுத்து)
1-B, 2-E, 3-A, 4-E, 5-D
Ch 7அறம், தத்துவம், சிந்தனை
5-Mark Questions
வீரமாமுனிவர் தமிழகத்தில் தங்கிப் பணிச்செய்த இடங்களைப்பற்றியும் அங்கு அவர் ஆற்றிய தமிழ்ப்பணிகளைப் பற்றியும் நூலகத்திற்கு சென்று செய்திகளைத் திரட்டி வகுப்பறையில் பகிர்க.
Suggested classroom activity (steps)
நிலா, மழை, காற்று, தண்ணீர் போன்றவை குறித்த புதுக்கவிதைகளைத் திரட்டி, இலக்கியமன்றத்தில் படித்துக்காட்டுக.
Suggested classroom activity (steps)
2-Mark Questions
குறிப்பு வரைைக - அவைையம்.
அறம் கூறும் மன்றங்கள் அவையம். இவை அரசனின் அறநெறி ஆட்சிக்குத் துணைபுரிந்தன.
"காய்மணி யாகு முன்னர்க் காய்ந்தெெனக் காய்ந்தேேன்" - உவமையை உணர்த்தும் கருத்து யாது?
உவமை: மனநிலையின் தீவிரமான உலர்ச்சி/பற்று–வலி.
குறள்வெண்பாவின் இலக்கணத்தை எழுதி எடுத்துக்காட்டுத் தருக.
வெண்பாவின் பொது இலக்கணம் பெற்று இரண்டு அடிகளில் வருவது. எ-கா – முயற்சி திருவினை ஆக்கும் முயற்றின்மை இன்மை புகுத்தி விடும்.
1-Mark Questions (MCQ)
உலகமே வறுமையுற்றாலும் கொடுப்பவன் என்றும் பொருள்களின் இருப்பையைக் கூட அறியாமல் கொடுப்பவன் என்றும் பாராட்டப்படுவோர் யாவர்?
அ) உதியன்; சேரலாதன்
Frequently asked questions
- "சாகும்போதும் தமிழ்படித்துச் சாகவேண்டும்" என்றுரைச் சொல்வோரை (க. சச்சிதானந்தன்) அவர்களின் பாடலடிகளை கொண்டு வகுப்பறையில் ஐந்துநிமிட உரையாக விளக்கிக்காட்டு.
- க. சச்சிதானந்தன் கூறும் 'சாகும்போதும் தமிழ்படித்துச் சாகவேண்டும்' என்ற வார்த்தை தமிழை வாழ்வாக, அடையாளமாகக் கருதி அதை காப்பாற்ற வேண்டிய அவசியத்தைத் தெரிவித்துக்கொள்கிறது.
- கவிதைகளைக் ஒப்பிட்டுக் கருத்துரைைக்க.
- Medium confidence — comparison between two chapter poems (example given).
- தேன், நூல், பை, மலர், வார் - இத்தனிமொழிகளுடன் சொற்களைச் சேர்த்துத் தொடர்மொழிகளாக்குக.
- தேன் – தேன் மருந்துப் பொருளாக பயன்படுகிறது. நூல் – நூல் பல கல். பை – பை நிறைய பணம் இருந்தது. மலர் – மலர் பறித்து வந்தேன். வா – விரைந்து வா.
- வினையை அடிய விகுதிகளுடன் இணைத்துத் தொொழிற்பபெயர்கள் உருவாக்குக. காண், சிரி, படி, தட்டு எ.கா. காட்சி, காணுதல், காணல், காணாமை
- காண் → காட்சி, காணுதல், காணல், காணாமை சிரி (சிரி) → சிரிப்பு, சிரித்தல், சிரிப்பான, சிரிக்காமை படி → படைப்புகள்: படிப்பு, படித்தல், படிமம், படிக்காமை தட்டு → தட்டுதல், தட்டல், தட்டிப்பு, தட்டாமை
These important questions are selected from the Samacheer Kalvi Class 10 Tamil textbook book-back exercises to help you revise the most useful questions. Mark weightage (5/2/1) follows the usual exam pattern and may vary by exam — always check your latest syllabus and question pattern. Open each chapter for the complete set of questions and answers.