Samacheer Class 10 Tamil - இயல் 4 - கல்வி

Your Progress - Chapter 40% complete

1பயிற்சி2 questions

Q.1மொழிபெயர்ப்புச் சிறுகதை ஒன்றைப் படித்து அதன் கதைச்சுருக்கத்தையும் உங்கள் கருத்துகளையும் வகுப்பறையில் கூறுக.v

Solution

பயிற்சி வினாவுக்கு தேர்ச்சியான பதில் வகுப்பில் வாய்மொழியாகச் சொல்லப்பட வேண்டும். மேலே கொடுத்த செயல்முறை பயன்பாட்டிற்கு உதவும்.

Answer:

செயல்முறை மற்றும் மாதிரி சுருக்கம்: 1) முதலில் மொழிபெயர்ப்புச் சிறுகதையை கவனமாகப் படிக்கவும் — கதாபாத்திரங்கள், அமைப்பு, பிரச்சினை மற்றும் தீர்வு என்பதைக் குறிப்புங்கள். 2) சுருக்கம் (4–6 வரிகளில்): கதையின் முக்கிய நிகழ்வுகளையும் முடிவையும் தெளிவாக எழுதல். 3) உங்கள் கருத்து (2–4 வரிகள்): கதையின் கருத்து (நேர்மை, ஒழுக்கம், மனிதநேயம்), மொழிபெயர்ப்பு வெற்றியும் அல்லது குறைகளும் குறித்து குறிப்பு. மாதிரி சுருக்கம் (வடிநடை): "கதை主人 ஒரு நபரின் உள்நோக்கம் மற்றும் மாற்றத்தை விளக்கும். ஆரம்பத்தில் அவர் தன்னுடைய பாவனைகளை தொடர்கிறார்; பின்னர் சம்பவம் ஒன்றால் அவருக்கு விழிப்புணர்வு தருகிறது; கதை சுருக்கமான முடிவில் நல்வழியில் செல்வதைக் காட்டுகிறது."

Q.32காட்சியைக் கவிதையாக்குக.v

Solution

நீங்கள் காட்சியின் சிறப்பை உணர்த்தும் சிறிய கவிதையாகும்; பாடத்திட்டத்திற்கு ஏற்றவாறு 4 வரிகள் அளவில் வழங்கப்பட்டது.

Answer:

பசுமை காட்சி பரப்பாய் பசுமை வேந்தன் நீல வானம் கொண்டு காற்று மெல்லென்று மடிக்கெழுத் துதிகிறேன்; தொண்டில் மலர், பறவைகள் பாடல் சொல்கின்றன, கண்ணுக்கு அமைதியும் மனதுக்கு ஆறுமையாகும்.

2Book Back Questions8 questions

Q.1இடைக்காடன் பிணக்குத் தீர்த்த பாடலிலும் உணர்த்தும் கல்வியின் சிறப்பு குறித்துக் கலந்துரையாடுக.v

Solution

இப்படிப்பட்ட பாடல்கள் நமக்கு கல்வியை 'கற்கும் அறிவு' மட்டுமல்ல; உயர்மரியாதை, நீதி, மனநிலையை வளர்க்கும் திறனாகக் காட்டுகின்றன என்று விவாதிக்கவும்.

Answer:

சுருக்கு: இடைக்காடனின் பாடலில் கல்வி என்பது யற்செயல்களைக் கண்டுபிடிப்பதற்கும், தர்மத்தையும் நீதியையும் ஊக்குவிப்பதற்கும் உபயோகமானது. அவன் dispute (பிணை) தீர்ப்பதில் அறிவும் மனநிறைவுமும் கொண்டு நடந்து, கேள்விக்கும் விளக்குக்கும் முன் நட்பும் கருணையும் காட்டுகிறார். இதனால் கல்வி அறம், மனநலத்தை வளர்க்கும் என்பதை பாடல் உணர்த்தும்.

Q.1கல்விக்கண் திறந்தவர்களுக்கிடையில் கைவை விடப்பட்ட பெண்களுக்காக உழைத்த முதல் பெண் மருத்துவர் முத்துலட்சுமி பற்றிய ஒரு தொகுப்பேட்டினை உருவாக்கி வகுப்பறையில் காட்சிப்படுத்துக.v

Solution

குறுகிய புள்ளிகளாக பாடநூலில் பரிந்துரைக்கப்படும் முக்கிய நிகழ்பவைகளை தெளிவாகக் கூறி பிரசாதத்திற்குத் தயாராக இருக்கவும்.

Answer:

முத்துலட்சுமி (Dr. Muthulakshmi Reddy) – சுருக்கக் குறிப்புகள்: 1) பிறப்பு மற்றும் கல்வி: 1886ஆம் ஆண்டு பிறந்து மருத்துவப் பாடங்களைப் படித்தார்; இந்தியாவின் முன்னணிப் பெண் மருத்துவர்களில் ஒருவர். 2) மருத்துவமும் சமூகப் பணிகளும்: பெண்கள் சுகாதாரம், பெண்களின் உரிமைகள், குழந்தை திருமணத்துக்குத் தடை போன்ற முயற்சிகளில் முன்னணி. 3) அரசியல் பங்கு: மகளிர் நலனுக்காக சட்டங்கள் முன்வைத்து சமூகத் துறையில் செயற்பட்டார்; இந்தியாவின் முதற்கட்ட மகளிர் பிரதிநிதிகளுள் ஒருவர். 4) முக்கிய சாதனைகள்: தேவையான மருத்துவ-சமூக நிறுவனங்கள் தொடக்கம் (உதாரணமாக — பெண்கள் சிகிச்சை மற்றும் புற்றுநோய் ஆராய்ச்சி/சிகிச்சை நிறுவனங்களுக்கான தொடக்க முயற்சிகள் தொடர்பிலான பங்களிப்பு குறிப்பிடப்படுகின்றது). 5) வகுப்பறை காட்சிப்படுத்தல் கருத்து: படங்கள் (பயோ), முக்கிய நிகழ்வுகளின் காலவரிசை, மேற்கொண்ட முக்கிய திட்டங்கள் மற்றும் மலரும் மேற்கோள்கள்.

Q.11. கீழ்காணும் தொடர்களில் வினைநிலை (கால) வகைகளை கண்டறிந்து எழுதுக. அ) அமைச்சர் நாளை விழாவிற்கு வருகிறார். ஆ) "இந்தக் கண்ணன் ஒன்றைச் செய்தான் என்றால் அதை அனைவரும் ஏற்பர்" என்று கூறினான். இ) சிறிய வயதில் இந்த மரத்தில் தான் ஊஞ்சல் கட்டி விளையாடுவோம். ஈ) செல்வன், இளவேலன் இந்தச் சிறுவயதிலேயே விளையாட்டுத்துறையில் சாதனை புரிந்திருக்கிறார்.v

Solution

ஒவ்வொரு வாக்கியத்தின் வினைநிலையை (காலம்) கேள்விக்கேற்றவாறு குறுகிய சொல்லாக்கத்தில் எழுதுக.

Answer:

அ) வரும் — நிகழ்கால செயல் சொல்லும் போது எதிர்கால நீட்டிப்பு (நாள் குறிப்புடன் எதிர்காலம் குறிப்பிடப்படலாம்); பொதுவாக 'வருகிறார்' — நிகழ்காலக் குறிப்பு (அரணர்ச்சியடை). ஆ) செய்தான் என்றால் — பழந்தினை (நகர்ந்து முடிந்த கடந்தகால குறிப்பு). இ) விளையாடுவோம் — எதிர்காலம்/இடையிலானக்காலம் (முதல் நபர் பலூ கூட்டுக் குறிப்பிடல்) — எதிர்கால நடவடிக்கை. ஈ) புரிந்திருக்கிறார் — நிறைவுற்ற நிலை/முடிந்த செயல் காட்டும் விதத்தில் முழுநிறைவு (இப்போது அந்த சாதனை நடந்து முடிந்தது என்று குறிக்கும் 'நிறைவு-நிலைக்').

Q.22. அடைப்புக் குறிக்குள் உள்ளவாறு மாற்றுக. அ) தந்தை, "மகனே! நாளை உன்னுடைய தோழன் அழகனை அழைத்து வா?" என்று சொன்னார். (ஆண்பால் பெயர்களைப் பெண்பாலாக மாற்றித் தொடரை எழுதுக.) ஆ) அக்கா நேற்று வீட்டுக்கு வந்தது. அக்கா புறப்படும்போது அம்மா வழியனுப்பியது. (வழுவை வழாநிலையாக மாற்றுக.) இ) "இதோ முடித்துவிடுவேன்" என்று செயலை முடிக்கும்முன் பே கூறினார். (வழுநிலையை வழுவமைதியாக மாற்றுக.) ஈ) அவன் உன்னிடமும் என்னிடமும் செய்தியை இன்னும் கூறவில்லை. (படர்க்ககையை முன்னிலையாக, முன்னிலையைத் தன்்மமையாக, தன்்மமையைப் படர்க்ககையாக மாற்றுக.)v

Solution

மூல உரையில் சில பாகங்கள் எளிதாகத் திருத்தத்தக்கவையாக உள்ளன. குறிப்பாக 'படர்க்ககை/முன்னிலைக/தன்்மமை' போன்ற சொற்களில் OCR பிழை உள்ளது; அதனை சரி செய்து மாற்றங்கள் செய்ய வேண்டும்.

Answer:

அ) (ஆண்பால் -> பெண்பால் பெயர்கள் மாற்றம்) தந்தை: "மகனே! நாளை உன் தோழி அழகனை அழைத்து வா?" என்று சொன்னார். ஆ) வழுநிலை -> வழாநிலையாக மாற்றம் (குறிப்பு இடம்: 'அக்கா புறப்படும்போது அம்மா வழியனுப்பியது' → 'அக்கா புறப்படும்போது அம்மா அவளை வழியன dependence') இ) "இதோ முடித்துவிடுவேன்" → வழுநிலையிலிருந்து வழுவமைதியாக மாற்றம்: "இதோ முடித்துவிட்டேன்" என்று (நிறைவு தெரிவிக்க) கூறினார். ஈ) வாக்கிய மாற்றங்கள் — மூல வாக்கியத்தில் உள்ள சொற்றொடர் சீரமைப்பிற்குத் தெளிவான மூல உரை தேவை. (மூல உரைத் திருத்தம் தேவை).

Q.2இடைக்காடனாரின் பாடல்களை இகழ்ந்தவர், இடைக்காடனாரிடம் அன்பு வைத்தவர்: அ) அமைச்சர், மன்னன் ஆ) அமைச்சர், இறைவன் இ) இறைவன், மன்னன் ஈ) மன்னன், இறைவன்v

அ. அமைச்சர், மன்னன்
ஆ. அமைச்சர், இறைவன்
இ. இறைவன், மன்னன்
ஈ. மன்னன், இறைவன்

Solution

Ans: ஈ) மன்னன், இறைவன்

Answer:

Ans: ஈ) மன்னன், இறைவன்

Q.3உவப்பின் காரணமாக அஃறிணையையை உயர்த்திணையாயாகக் கொள்ளுவது அ) இட வழுவமைதி ஆ) பால் வழுவமைதி இ) திணை வழுவமைதி ஈ) கால வழுவமைதிv

அ. இட வழுவமைதி
ஆ. பால் வழுவமைதி
இ. திணை வழுவமைதி
ஈ. கால வழுவமைதி

Solution

Ans: இ) திணை வழுவமைதி

Answer:

Ans: இ) திணை வழுவமைதி

Q.3குறிப்புகளைப் பயன்படுத்தி மதிப்புரை எழுதுக. பள்ளி ஆண்டுவிழா மலருக்காக, நீங்கள் நூலகத்தில் படித்த கதை/கட்டுரை/சிறுகதை/கவிதை நூலுக்கான மதிப்புரை எழுதுக. குறிப்புகள் - நூலின் தலைப்பு - நூலின் முக்கியப் பொருள் - மொழிநடை - வெளிப்படுத்தும் கருத்து - நூலின் நயம் - நூல் கட்டமைப்பு - சிறப்புக் கூறு - நூல் ஆசிரியர்.v

Solution

கேள்வியில் கொடுக்கப்பட்ட குறிப்புகளை ஒவ்வொன்றும் அடிப்படையாகக் கொண்டு மாதிரி மதிப்புரை உருவாக்கப்பட்டது; தகுதியான தலைப்பு/ஆசிரியர் பெயர்கள் கற்பனை உடுத்தப்பட்ட மாதிரிகளில் மாற்றியமைக்கப்படக்கூடும்.

Answer:

மதிப்புரை (மாதிரி)

நூல் பெயர்: கனவு நதிகள் (மாதிரி தலைப்பு)

முக்கியப் பொருள்: இந்தக் கதாசீரியல் மனிதன் எதிர்கொள்ளும் துன்பங்கள், அவர்களின் நீடித்த நம்பிக்கை மற்றும் கடைசியில் வருவது امید‑பூர்வமான விடுதலை யை மாற்றாக காட்சிப்படுத்துகிறது.

மொழிநடை: சுருக்கமாகவும் தெளிவாகவும், ஆனால் சில இடங்களில் நுணுக்கமான உவமைகள் மற்றும் உருவகங்கள் கொண்ட மொழிநடை உள்ளது. படிப்பவருக்கு உணர்ச்சி அனுபவம் தரக்கூடிய சொற்களும் வரைப்பாடுகளும் பயன் செய்யப்பட்டுள்ளன.

வெளிப்படுத்தும் கருத்து: வாழ்க்கையில் அவமானம் வந்தாலும், நல்லொழுக்கம் மற்றும் கல்வி நமக்காக ஒரு வெளிச்சமாக இருப்பதை நூல் வலியுறுத்துகிறது.

நூலின் நயம்: கதையின் நயம் நிழலான பாத்திர உளவியல் மற்றும் நடமாட்டம்; வரிசையான சம்பவங்கள் வாசகரை ஈர்க்கும் வகையில் அமைந்துள்ளன.

நூல் கட்டமைப்பு: தொடக்கம்‑நடுவர்‑முடிவு பகுதிகள் நன்றாக பிரிக்கப்பட்டு, ஒவ்வொரு அத்தியாயமும் ஒரு வகையான கண்ணோட்டத்தை தருகிறது.

சிறப்புக் கூறு: சிறு‑சிறு உவமைகள் மற்றும் வாழ்வியல் கருத்துக்கள் மிகத் துல்லியமாக இடம் பெறுவது சிறப்பு.

ஆசிரியர்: க. ராமகிருஷ்ணன் (மாதிரி)

மொத்த மதிப்புரை: 'கனவு நதிகள்' என்பது வாழ்க்கை வெளிச்சமளிக்கும் ஒரு நாவல். மொழியின் அழகு, கதாபாத்திர வளர்ச்சி, மற்றும் மனிதநேயம் குறித்து இந்நூல் சிறந்த பங்களிப்பாக இருக்கிறது. பள்ளி ஆண்டுவிழா நிகழ்ச்சிக்கு பரிந்துரைக்கக்கூடிய படிப்பு.

Q.4படிவத்தை நிரப்புக. (நூலக உறுப்பினர் படிவம்)v

Solution

மாதிரி நூலக உறுப்பினர் படிவத்தில் பொதுவாக வைக்கப்படும் புலங்கள் மற்றும் மாதிரி நிரப்பப்பட்ட தகவல்கள் கொடுக்கப்பட்டன. பயனர் தங்கள் சொந்தத் தகவல்களை இவைக்குப் பொருத்தி மாற்றிக் கொள்ளலாம்.

Answer:

நூலக உறுப்பினர் படிவம் (மாதிரி நிரப்பப்பட்ட வடிவம்):

1. உறுப்பின் பெயர் : ராஜன் குமார் 2. வகுப்பு/தரம் : 10‑B 3. மாற்று அடையாள எண் / கல்வி எண் : 123456 4. பெற்றோர்/பார்வையாளர் பெயர் : தங்கராஜ் 5. வீட்டு முகவரி : 12, மானவாள் தெரு, சென்னை – 600001 6. தொலைபேசி / மொபைல் எண் : 9876543210 7. ஈமெயில் (அதுவிரும்பின்) : rajan@example.com 8. புத்தக கொள்முதல் / கடன் விதிகள் ஏற்றுகொண்டார் (உங்கள் கையொப்பம்): ___________ 9. திகதி : 06/06/2026 10. மாணவர் கையொப்பம் : ___________ 11. ஆசிரியர் கையொப்பம்/பதிவு : ___________

(நூலக மேலாளர் கையொப்பம் மற்றும் உறுப்பினர் எண் பிறகு நிரப்பப்படும்.)

3குறு வினா5 questions

Q.1"கழிந்த பெரும் கேள்வியினான் எனக் கேட்டு முழுது உணர்ந்த கபிலன் தன் பால் பொழிந்த பெரும் காதல்மிகு கேண்மையினான் இடைக்காட்டுப் புலவன் தென்சொல்" - இவ்வடிகளில் கழிந்த பெரும் கேள்வியினான் யார்? காதல்மிகு கேண்மையினான் யார்?v

Solution

குலேசபாண்டியன், இடைக்காடனார்

Answer:

குலேசபாண்டியன், இடைக்காடனார்

Q.2மொழிபெயர்ப்பினின் பயன் குறித்து எழுதுக.v

Solution

குறுகிய புள்ளிவிவரமாகப் பயன் தெளிவாக எழுதப்பட்டது; தேர்விற்கு தயாரான பதில்.

Answer:

மொழிபெயர்ப்பின் பயன்கள் (சுருக்கமாக): 1) வேறு மொழிகளிலிருந்து அறிவும் இலக்கிய தொடர்களையும் அறிமுகப்படுத்தும். 2) கலாச்சார பரிமாற்றத்தையும் நுணுக்கமான கருத்துக்களின் பரிமாற்றத்தையும் ஊக்குவிக்கும். 3) அறிவியல், தொழில்நுட்பம் மற்றும் கல்வி அறிவுகளை விரிவாகப் பகிர உதவும். 4) மொழி-அறிவை வளப்படுத்தி பிற மொழி கருவிகளையும் நினைவூட்டும். 5) கோட்பாடுகள், நெறிமுறைகள் மற்றும் மனிதநேயம் போன்றவை அந்நிய மொழிகளில் இருந்து பயனாய்ந்து தமிழில் கிடைக்க உதவும்.

Q.3அமர்ந்தான் - பகுபத உறுப்பிலக்கணம் தருக.v

Solution

அமர்+த்(ந்)+த்+ஆன். அமர்-பகுதி, த்-சந்தி, ந்-விகாரம், த்-இறந்தகால இடைநிலை , ஆன் – ஆண்பால் விகுதி

Answer:

Q.4வருகின்ற கோடை விடுமுறையில் காற்றாலை மின் உற்பத்தியை நேரில் காண்பதற்கு ஆரவாய்மொழிக்குச் செல்கிறேன் - இத்தொடர் கால வழுவமைதிக்கு எடுத்துக்காட்டாக அமைவதெவ்வாறு?v

Solution

சுருக்கமாக: 'செல்கிறேன்' என்பது நிகழ்காலச் சொல், ஆனால் 'வருகின்ற கோடை விடுமுறை' கூறும்போது எதிர்கால நடவடிக்கையை குறிக்கும்; ஆக இதில் 'நிகழ்காலம் (நிட்டித்துணை) மூலம் எதிர்காலத் திட்டம் விளக்கப்பட்டுள்ளது.'

Answer:

இத்தொடர் நிகழ்கால வாக்கியம் (நான் 'செல்கிறேன்') என்ற வடிவில் உள்ளது; ஆனால் எதிர்காலத் திட்டத்தை (வருகிற கோடை விடுமுறை) சுட்டிக்காட்டுவதால் இது 'இருந்தாலும் நிகழ்காலத்தில் கூறப்படும் எதிர்காலத் திட்டம்' என்ற வகையில் எடுத்துக்காட்டாகும் — அதாவது நிகழ்காலம் மூலம் எதிர்காலத் திட்டம் வெளிப்படுத்தியிருக்கும்.

Q.5"சீசர் எப்போதும் என் சொற்பேச்சைக் கேட்பான். புதியவர்களைப் பார்த்துக் கத்துவானே தவிர கடிக்க மாட்டான்" என்று இளமாற்றன் தன்னுடைய வளர்ப்பு நாயைப் பற்றி பெருமையாகக் கூறினான் - இதில் உள்ள திணை வழுவமைதிகளைத் திருத்தி எழுதுக.v

Solution

பதிவு செய்த சொற்றொடரில் உரையாடல் வடிவத்திற்கான சரியான வினைசொல் வடிவம், இடையணைச்சொற்கள் மற்றும் விலக்குபொருள் கிளி வகை சீரமைப்புக்கள் செய்யப்பட்டன: 'கேட்பான்' → 'கேட்கிறான்' (நடைமுறை), 'பார்த்துக் கத்துவானே' → 'பார்த்து கத்துவான்; ஆனால்' (வினைத் தொடர்பு தெளிவு), மென்மையான பெயர்ச்சொல் வாக்கியமுறை பாவிக்கப்பட்டது.

Answer:

“சீசர் எப்போதும் என் சொற்பேச்சைக் கேட்கிறான். புதியவர்களைப் பார்த்து கத்துவான்; ஆனால் கடிக்க மாட்டான்.”

4சிறு வினா5 questions

Q.1மன்னன் இடைக்காடனார் என்று புலவருக்குச் சிறப்பு செய்தது ஏன்? விளக்கம் தருக.v

Solution

புலவர், பாண்டியன் முன் பாடினார். மன்னன் புலவரை அவமதித்தான். புலவர் இறைவனிடம் முறையிட்டார். இறைவன் கோவிலை விட்டு நீங்கினார். இறைவனின் அருளைப் பெற புலவருக்குச் சிறப்புச் செய்தான்.

Answer:

Q.2பலதுறைகளின் வளர்ச்சிக்கு மொழிபெயர்ப்பு எவ்வாறு பயன்படுகிறது?v

Solution

சுருக்கமாக: மொழிபெயர்ப்பு அறிவியல், தொழில்நுட்பம், கல்வி, இலக்கியம் போன்ற பல துறைகளில் தகவல் பரிமாற்றத்தை ஏற்படுத்தி அந்தத் துறைகளின் வளர்ச்சிக்கு நேரடியாக பங்களிக்கிறது.

Answer:

மொழிபெயர்ப்பு பலதுறைகளின் வளர்ச்சிக்கு உதவும்முறைமைகள்: 1) ஜீவரசமாக்கல்: வெளிநாட்டு அறிவியல், தொழில்நுட்பம், ஆராய்ச்சி நூல்களை தமிழில் மொழிபெயர்த்து மாணவர்களுக்கும் ஆராய்ச்சியாளர்களுக்கும் அணுகலை வழங்கும். 2) சரியான புலமை பரிவர்த்தனை: தொழில்நுட்ப சொற்களுக்கான தமிழ்ப்பெயர்களை உருவாக்கி பேச்சு-ஆசிரியத் திறனை மேம்படுத்தும். 3) இலக்கிய மற்றும் பண்பாட்டு பரிமாற்றம்: பிற மொழித் துறைகளின் கருத்து, இலக்கியப் படைப்புக்கள் தமிழிற்குப் போக்கப்படுவதால் தமிழ் மொழி செழிக்கும். 4) கல்வி முன்னேற்றம்: பல துறைகளின் பாடநெறிகளை சர்வதேசத் தகவல்களுடன் இணைத்து மாணவர்களுக்கு தரமான பாடநூல்கள் கிடையடையத்தாக்கும். 5) ஆராய்ச்சி மற்றும் புதுமை ஊக்குவிப்பு: மொழிபெயர்ப்பு வழியாக புதிய கருத்துகள் தமிழில் பரப்பப்பட்டு நாட்டுத் தோற்றத்தில் புதுமைகளை உண்டாக்கும்.

Q.3ஐக்கிய நாடுகள் அவை யில் மொழிபெயர்ப்பு ஐ.நா. அவைத்தில் ஒருவர் பேசினால் அவரவர் மொழிகளில் புரிந்துகொள்ளவதற்கு வசதி செய்யப்பட்டுள்ளது. மொழிபெயர்ப்பு (translation) என்பது எழுதப்பட்டதை மொழிபெயர்ப்பது; ஆனால் ஒருவர் பேசும்போதே மொழிபெயர்ப்பது விளக்குவது (Interpreting) என்றே சொல்லப்படுகிறது. ஐ.நா. அவைத்தில் ஒருவர் பேசுவதை மொழிபெயர்க்கும் மொழிபெயர்ப்பாளர் பார்வையாளர்களுக்குத் தெரியாதபடி வேறு இடத்தில் இருக்கும். ஒருவர் பேசுவதைக் காதணிகேட்பியில் (Headphone) கேட்டபடி சில நொடிகளில் மொழிபெயர்த்து ஒலிவாங்கி வழியே பேசுவார். அவைையில் உள்ள பார்வையாளர்கள் தம்முன் உள்ள காதணிகேட்பியை எடுத்துப் பொருத்திக்கொண்டு 그의 மொழியில் புரிந்துகொள்வர். இப்பகுதியிலிருந்து ஐந்து வினாக்களை உருவாக்குக.v

Solution

பாடியியல் பகுதியை அடிப்படையாகக் கொண்டு படிப்பவரால் விளக்கமளிக்கக்கூடிய கேள்விகள் உருவாக்கப்பட்டன: மொழிபெயர்ப்பின் வகைகள், ஐ.நாவின் நடைமுறை, தலைப் கேட்பிகள் மற்றும் மொழிபெயர்ப்பாளின் இடம் போன்ற அம்சங்களை உள்ளடக்கியவை.

Answer:

இந்தப் பகுதியில் இருந்து உருவாக்கப்பட்ட ஐந்து வினாக்கள்: 1) மொழிபெயர்ப்பு (translation) மற்றும் விளக்கம் (interpreting) என்ற இரண்டு செயல்களில் உள்ள மிகப் பெரிய வேறுபாடு என்ன? 2) ஐ.நாவில் ஒருத்தர் பேசும்போது அவரவர் மொழிகளில் மக்கள் புரிந்துகொள்ள என்னவாக ஏற்பாடு செய்யப் பட்டுள்ளது? 3)_ai.நா.வழக்கம்_boolean_? (Note: keep to clean Tamil) – (remove) 3) ஐ.நா. அவையில் பேசுபவருடைய உரையை பார்வையாளர்கள் நேரடியாகவே ஏன் கேட்க முடியாது? 4) இங்கே வரும் 'Headphone' உபகரணம் மொழிபெயர்ப்பிற்கு எப்படி உதவுகிறது? 5) மாற்று இடத்தில் இருக்கும் மொழிபெயர்ப்பாளர் பேசும்போது அவன் பயணம் செய்யும் நேரம் பொதுவாக எவ்வளவு ஆகும் (தரவரிசை எடுத்துக்காட்டி)?,

(அட்டவணைச் சுருக்கம்: 3 மற்றும் 5ஆம் கேள்விகளில் பொது பொருத்தம் தேவைப்படலாம்; மேலே கொடுக்கப்பட்ட கேள்விகள் பிரசங்கத்தின் தொழில்நுட்ப அம்சங்களையும் செயன்முறையையும் உள்ளடக்கியவை.)

Q.4நேற்றிரவு பெய்த மழை எல்லாம் தொட்டியை நிரைҭதிருந்தது. வாழைத்தோப்பில் குட்டியுடன் நின்றிருந்த மாடு கத்தியது; தந்தை என்னிடம், "இலச்சுமி கூப்பிடுகிறாள், போய்ப் பாரு" என்றார். "இதோ சென்றுவிட்டேன்" என்றவாறே அங்கு சென்றேன். துள்ளிய குட்டியை தடவிக்கொடுத்து, "என்னடார விளையாடவேண்டுமா?" என்று கேட்டேன். என் தங்கைவும் அங்கே வந்தாள். அவளிடம், "நீயும் இவனும் விளையாடுங்கள்" என்று கூறினேன். அவிழ்த்துவிடப்பட்ட இலச்சுமி தொட்டியிலிருந்த நீரை குடித்தாள். இப்பத்தியிலுள்ள வழுவமைதிகளை பட்டியலிட்டு எழுதுக.v

Solution

திருத்தப்பட்ட வழுக்கள் : நேற்றிரவு பெய்த மழை தொட்டியை நிறைத்தது. வாழைத் தோட்டத்தில் கன்றுடன் நின்றிருந்த மாடு கதறியது. துள்ளிய கன்றைத் தடவிக்கொடுத்த…..

Answer:

Q.5ஏதேனும் kaksi (இரண்டு) வழுவமைதிகளை எடுத்துக்காட்டு உடன் விளக்குக.v

Solution

முன்னோக்கி இரண்டு பொதுவான தமிழ்ப் பிழைகள் எடுத்துக் கொடுத்து ஒவ்வொன்றுக்கும் துல்லியமான தவறு-சரி எடுத்துக்காட்டினை மற்றும் சுருக்கமான விளக்கத்தை கொடுத்துள்ளேன்.

Answer:

1) வினை ஒப்பிக்கையாளர் (subject–verb agreement) பிழை: - தவறானது: "அவள் போனார்கள்." - சரியானது: "அவள் போனாள்." விளக்கம்: பொருத்தமான நபர் மற்றும் எண்ணுக்குத் தகுந்த வினை வடிவத்தைப் பயன்படுத்த வேண்டும்.

2) பெயர்ச்சொல் எளிவியல் பிழை (case/எழுவாய்ப் பிழை): - தவறானது: "நான் அவனை கொடுத்த புத்தகம் படித்தேன்." - சரியானது: "நான் அவனால் கொடுக்கப்பட்ட புத்தகத்தைப் படித்தேன்." அல்லது "அவனுக்குக் கொடுத்த புத்தகத்தை நான் படித்தேன்." விளக்கம்: பெயர்ச்சொல்லின் இடம் மற்றும் சேர்மம் (case) சரியாக இல்லாமை காரணமாக அர்த்தம் குழப்பமடையும்; இதனால் வாக்கியம் தெளிவடைந்தல் அவசியம்.

5நெடு வினா3 questions

Q.1இறைவன், புலவர் இடைக்காடன் குரலுக்குச் செவிசாய்த் த்த நிகழ்வவை நயத்துடன் எழுதுக.v

Solution

இறைவனிடம் கூறியது: ‘திருவாலவாயில் உறையும் இறைவனே! அழகிய வேப்பமாலையை அணிந்த குலேசபாண்டியன். பொருட்செல்வத்தோடு கல்விச் செல்வமும் மிக உடையவன் எனக் கூறக் கேட்டு, அவன் முன் சொற்சுவை நிரம்பிய கவிதை பாடினேன் அவமதித்தான் அரசன், அவமானமடைந்தான் புலவன். இறைவனின் திருச்செவியில் சென்று தைத்த சொல்: இடைக்காடனார் இறைவனிடம், பாண்டியன் என்னை இகழவில்லை. சொல்லின் வடிவாக உன் இடப்புறம் உள்ள பார்வதி தேவியையும், சொல்லின் பொருளாக விளங்கும் உன்னையுமே அவமதித்தான் என்று சினத்துடன் கூறிய சொல் வேற்படை போல் இறைவனின் திருச்செவியில் சென்று தைத்தது. மனமகிழ்ச்சி உண்டாக்க : இறைவன், புலவர் இடைக்காடனாருக்கும் அவர் நண்பராகிய கபிலருக்கும் மனமகிழ்ச்சி உண்டாக்க நினைத்தார் . இறைவன் ஞானமாகிய தம்முடைய இலிங்க வடிவத்தை மறைத்து உமாதேவியாரோடும் திருக்கோவிலை விட்டு வெளியேறி நேர் வடக்கே வையை ஆற்றின் பக்கம் திருக்கோயில் அடைந்தார் இறைவன். மன்னன் இறைவனை வேண்டல் : மன்னன் இறைவனிடம். “என்னால். என் உறவுகளால், என் பகைவரால் இடையூறு ஏற்பட்டதா? மறையவர் நல் ஒழுக்கத்தில் குறைந்தனரோ? தவமும் தருமமும் சுருங்கியதோ? இல்லறம் -துருவஹம் – தத்தம் நெறியில் இருந்து தவறினவோ? எமது தந்தையே எனக்குத் தெரியவில்லையே” என்று வேண்டினான். மன்னன் செய்த குற்றம் : “இறைவன் மன்னனிடம். கடம்பவனம் விட்டு ஒரு போதும் நீங்க மாட்டோம். இடைக்காடனார் பாடலை இகழ்ந்த குற்றம் தவிர வேறுகுற்றம் உன்னிடம் இல்லை. இடைக்காடனார் மீது கொண்ட அன்பினால் இங்கு வந்தோம்” என்றார். வானிலிருந்து ஒலித்த இறைவனின் சொற்கேட்டுப் பாண்டிய மன்னன் பரம்பொருளாம் இறைவனிடம் தம்குற்றத்தைப் பொறுக்க வேண்டி வணங்கினான். இடைக்காடனாருக்குச் செய்த சிறப்பு : மன்னனது மாளிகையில் பொன் இருக்கையில் இடைக்காடனாருக்கு ஒப்பனை செய்து அமர்வித்து மன்னன் சிறப்புச் செய்தான். புண்ணிய வடிவான புலவர்களிடமும் குற்றம் பொறுத்துக் கொள்ள வேண்டினான். இதுவே இடைக்காடன் குரலுக்கு இறைவன் செவிசாய்த்த நிகழ்வாகும்.

Answer:

Q.2'கற்க்கை நன்றே கற்க்கை நன்றே பிச்சசை புகினும் கற்க்கை நன்றே' என்கிறது வெற்றிவேற்க்கை. மேறியிடமிருந்து பறிக்கப்பட்ட புத்தகம், அதுசிறுமியின் வாழ்கையில் கல்விச் சுடரை ஏற்றிய கதையைப் பற்றிய உங்கள் கருத்துகளை விவரிக்க.v

Solution

முன்னுரை : மேரியிடமிருந்து பறிக்கப்பட்ட புத்தகம், அச்சிறுமியின் வாழ்க்கையில் கல்விச் சுடரை ஏற்றிய கதையைப்பற்றி இங்குக் காண்போம். பருத்திச்செடியும் மேரியும் : மேரி கருப்பர் இனப்பெண். வித்தியாசமானவள். பருத்திச் செடிகளைப் பார்த்துக்கொள்வாள். அதில் பூக்கும் பூவை பார்க்கும் முதல் ஆள் அவள். சிறுமியும் மேரியும் : வெள்ளைக்காரச் சிறுமி வீட்டிற்கு மேரி சென்றாள். அங்கிருந்த புத்தகத்தை எடுத்தாள் மேரி. சிறுமி புத்தகத்தை உன்னால் படிக்க முடியாது என்று பிடுங்கினாள். உடனே மேரி தனக்குப் படிக்கத் தெரியவில்லையே என்று வருந்தினாள். படிப்பில் ஆர்வம் : இச்செயலால் படிப்பில் ஆர்வம் ஏற்பட்டது. தன் தந்தையிடம் பள்ளிக்குச் செல்ல வேண்டும் என்றாள். வேலையை முடித்துவிட்டு படி என்றார். மேரி புதிது புதிதாக கற்று வாழ்வில் உயர்ந்தாள். கருப்பர் இன குழந்தைகள் படிக்க ஒரு பள்ளியைக் கட்டினாள். முடிவுரை : மேரியிடமிருந்து பறிக்கப்பட்ட புத்தகம், அச்சிறுமியின் வாழ்க்கையில் கல்விச் சுடரை ஏற்றிய கதையைப்பற்றி இங்குக் கண்டோம்.

Answer:

Q.3தமிழின் இலக்கிய வளம் - கல்வி மொழி - பிறமொழிகளில் உள்ள இலக்கிய வளங்கள் - அறிவியல் கருத்துகள் - பிற துறைகளின் கருத்துகள் - தமிழுக்குச் செழுமை - மேல்கண்ட குறிப்புகளை கொண்டு 'செம்மொழித் தமிழுக்கு வளம் சேர்க்கும் மொழிபெயர்ப்புக் கலை' என்ற தலைப்பில் வார இதழ் ஒன்றுக்கு நடுப்பக்கக் கட்டுரை எழுதுக.v

Solution

கட்டுரை மேற்கண்ட குறிப்புகளை ஒழுங்குபடுத்தி, மொழிபெயர்ப்பு மூலமாக தமிழுக்கு வரும் பல்பரிமாண நன்மைகள் மற்றும் மொழிபெயர்ப்பாளர்களின் பொறுப்புகளை சிறப்பாக எடுத்துரைக்கிறது.

Answer:

மொழிபெயர்ப்புக் கலை: செம்மொழித் தமிழுக்கு வளம் சேர்ப்பது

மொழிபெயர்ப்பு என்பது ஒரு மொழியின் அறிவு விதிகளை மற்றொரு மொழிக்குள் கொண்டு சேர்ப்பதேயன்றி, அந்த மொழியின் சொற்பொருள், பண்பாட்டு சாரம், அறிவியல் உறுதிமொழிகள் அனைத்தையும் உள்ளடக்கிய தொழில்நுட்பமும் கலையும். தமிழ் நிலையான செம்மொழி மரபைக் கொண்டாலும், உலகில் உருவாகி இருக்கும் பல துறைகளின் அறிவு கூறுகளை தமிழில் கொண்டு வருவது தமிழினது வளர்ச்சிக்கு அவசியம்.

இலக்கிய வளத்தைப் போதிக்கும் போது பிற மொழிகளின் சிறந்த கதை, கவிதை, நாவல்கள் தமிழில் நன்கு மொழிபெயர்க்கப்பட்டால் தமிழின் மனப்பாணியும் வடிவமும் புதிதாய் பயங்கி செயல்படும். கல்வி மொழியாக தமிழை வலுப்படுத்த மொழிபெயர்ப்பு முக்கிய பங்கு வகிக்கிறது; குறிப்பாக அறிவியல், தொழில்நுட்ப நூல்களின் தரமான தமிழாக்கம் மாணவர்களுக்கு சமநீதி வடிவமைக்கும்.

மொழிபெயர்ப்பு மூலம் மட்டுமல்ல; புதிய சொற்கூற்று, தொழிற்பெயர்கள், தெளிவான வரையறைகள் தமிழில் உருவாகி வரும். இதனால் தமிழ் மொழியின் தொழில்நுட்பம், கல்வி பாடங்கள், ஆராய்ச்சி கட்டுரைகள் செழித்து மேம்படும். மொழிபெயர்ப்பு செய்பவர்கள் மொழியியல் நுணுக்கத்தையும் இலக்கிய ரீதியிலான உட்பொருளையும் சமமாகப் பரிசீலிக்க வேண்டும்.

சுருக்கமாக கூறினால், மொழிபெயர்ப்பு என்பது செம்மொழித் தமிழுக்கு வெளிநாட்டு அறிவு, இலக்கியம், மற்றும் நவீன கருத்துக்களை அழகாகச் சேர்த்துக் கொடுக்கும் பாலமாகும். இதன் மூலம் தமிழ் மொழி அறிவியல், கல்வி மற்றும் சாஸ்திரம் ஆகிய துறைகளில் தயார் நிலையில் நிற்கும்; மேலும் இதன் பாதையில் தரநிலையாக்கம், சொற்பொருள் ஒருமை, மற்றும் மொழி செழிப்பு என்ற அம்சங்கள் முக்கியம்.

6செயல்திட்டம்2 questions

Q.31பள்ளியைத் தூய்மையாக வைத்திருத்தல் - குறித்த செயல்திட்ட வரைவு ஒன்றை உருவாக்கித் தலைமை ஆசிரியரின் ஒப்புதலுடன் நடைமுறைப்படுத்துக.v

Solution

உங்கள் பள்ளிக்கான செயற்பாட்டுத் திட்டத்தை மேற்கண்ட வரைவின் படி தயார் செய்து தலைமை ஆசிரியை ஒப்புதல் பெற்று செயல்படுத்தவும்.

Answer:

செயல்திட்டம் (சுருக்கம்): 1. நோக்கம்: பள்ளியை சுத்தமாக, சுகாராக வைத்திருத்தல். 2. காலக்கெடு: ஒராண்டு திட்டம்; தினமும்/வாரம்/மாதம் செயல்பாடுகள் வகை. 3. பொறுப்பாளர்கள்: முதல், இரண்டாம் மாணவர் குழு; ஒரு மாணவர் தலைவர்; வகுப்பு εκπோம். 4. பணிகள்: - தினசரி: வகுப்பறை, மாளிகை, கழிவறை துப்புரவு (மாணவர்கள் மாற்றுக் கடமையாக)। - வாரந்தோறும்: விளையாட்டு நிலம், தோட்டம் கண்டியம். - மாதந்தோறும்: சுத்த சோதனை மற்றும் பொருட்களின் சீரமைப்பு. 5. ஆபத்துகள்/நிராகரிப்பு: கழிவுகள் சரியாக அகற்றல்; வெயில்/மழைக்கு ஏற்ப பாதுகாப்பு. 6. வளங்கள்: தூய்மை மரபணு, பிளாஸ்டிக் கொள்முதல், கருவிகள். 7. கண்காணிப்பு மற்றும் மதிப்பீடு: தலைமை ஆசிரியை மாதாந்த கண்காணிப்பு மற்றும் மாணவர் அறிக்கை. (தலைமை ஆசிரியரின் ஒப்புதலுடன் நடைமுறைப்படுத்தவும்.)

Q.3பள்ளியைத் தூய்மையாக்க வைத்திருத்தல் - குறித்த செயல்திட்ட வரைவை உருவாக்கித் தலைமை ஆசிரியரின் ஒப்புதலுடன் நடைமுறைப்படுத்துக.v

Solution

மேலே கொடுக்கப்பட்ட சுருக்கமான செயற்பாட்டுத் திட்டத்தைப் பயன்படுத்தி, பள்ளி சூழலைப் பாதுகாப்பு மற்றும் சுத்தமாய் வைத்திருப்பதற்கான நடைமுறை நடவடிக்கைகளைத் தொடங்கலாம்; தலைமை ஆசிரியரின் ஒப்புதலுடன் செயல்படுத்தவும்.

Answer:

செயல்திட்டம் (சுருக்கம்): - நோக்கம்: மாணவர்கள்/அயலாணியர்கள் இணைந்து பள்ளியை சுத்தமாக வைத்தல். - காலக்கெடு: ஒரு மாதத்திற்குப் பராமரிப்பு திட்டம். - பொறுப்புகள்: வகுப்புசார் தூய்மை குழு; வார இறுதியில் பெருநிறுவன் சேவை. - நடவடிக்கைகள்: தினசரி துப்புரவு, மாதாந்த தோட்ட பராமரிப்பு, கழிவுகளை தனியாக பிரித்தேற்றுதல். - மதிப்பீடு: மாதம் ஒருமுறை தலைமை ஆசிரியை அறிக்கை மற்றும் மாணவர் பங்கேற்பு மதிப்பீடு.

7தொொழிற் பெயர்களின் பொருளைப் புரிந்து கொண்டு தொடர்கதை முழுமை செய்க2 questions

Q.22) காட்டுவிலங்குகளைச் ______ தடை செய்யப்பட்டுள்ளது. செய்த தவறுகளைச் திருத்த உதவுகிறது.v

A. சுட்டல்
B. சுடுதல்

Solution

சுடுதல், சுட்டல்

Answer:

சுடுதல், சுட்டல்

Q.44) பசுமையான ஐக் கண்ணுக்கு நல்லது.v

A. காணுதல்
B. காட்சி

Solution

காட்சி, காணுதல்

Answer:

காட்சி, காணுதல்

Back: Ch.3

Next: Ch.5